幼兒教學(xué)策略運(yùn)用多種活動(dòng)形式滿足幼兒發(fā)展需要

1、管弄新村幼兒園朱勤上海市學(xué)前教育綱要中明確指出：要合理運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等多 種形式，為每個(gè)兒童提供充分活動(dòng)的條件。良好的活動(dòng)組織形式是達(dá)成教育目標(biāo)的重要因素。教師在組織教育活動(dòng)時(shí) 不能用統(tǒng)整劃一的方式去指揮進(jìn)行，一定要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)需要 靈活合理運(yùn)用各種形式組織教育活動(dòng)，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與條件。幼兒園教育活動(dòng)的基本形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別化學(xué)習(xí)。教師對(duì) 各種活動(dòng)組織形式的特點(diǎn)、目的功能和教育作用都要有正確的認(rèn)識(shí)和理解，才 能合理恰當(dāng)?shù)匕才乓蝗栈顒?dòng)和課程實(shí)施，才能更有效地利用時(shí)間和空間，提高 幼兒學(xué)習(xí)的有效性，并使幼兒自然地投入到各種活動(dòng)之中，促進(jìn)幼兒全面發(fā) 展。

2、我園在幼兒的集體、小組和個(gè)別化學(xué)習(xí)方面也進(jìn)行了一些探索，現(xiàn)在我們 就以正在進(jìn)行的主題活動(dòng)“在秋天里”秋天的大樹為例，向大家匯報(bào)一下我 們實(shí)踐的一些心得：主題活動(dòng)“在秋天里”秋天的大樹主題目標(biāo)：1、觀察秋天中植物的變化，感知秋天的季節(jié)特征。2、嘗試用比擬、觀察、排序、分類等方法初步發(fā)現(xiàn)事物之間關(guān)系。3、愿意嘗試使用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作，提升想象力、動(dòng)手能力及欣賞美和表 現(xiàn)美的能力。教育活動(dòng)的內(nèi)容：圍繞著這三個(gè)主題目標(biāo)，根據(jù)新參考用書、幼兒實(shí)際水平，選擇相應(yīng)的活 動(dòng)內(nèi)谷.lo集體活動(dòng)：撿落葉、落葉、小樹葉、在蘋果樹下、樹葉的PARTY2、小組及個(gè)別學(xué)習(xí)：樹葉拓印、我畫的樹葉、樹葉制作、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉

3、的故事、樹葉分類。教育活動(dòng)的組織：一、發(fā)揮集體教育功能，提高教育的效率什么是集體活動(dòng)？集體活動(dòng)是集中全班幼兒一起整體學(xué)習(xí)的形式。集體活動(dòng)是貫穿整體學(xué)習(xí)活動(dòng)的一條線，通過集體的提供與討論，引 發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的動(dòng)機(jī)，并幫助幼兒建立及整合一定的經(jīng)驗(yàn)與概念，以便在小 組或個(gè)別活動(dòng)中繼續(xù)延伸。例一：秋天的樹葉在一次遠(yuǎn)足活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)樹上的葉子落下來了，公園里的路上、 草地上都飄滿了落葉，孩子們還發(fā)現(xiàn)有的樹葉是綠色的，而有的樹葉卻變黃 了，咦，這是怎么回事呢？為了讓孩子們初步感知秋天的特征，激發(fā)幼兒共同 參與的興趣，充分表達(dá)教師的引導(dǎo)作用，我們?cè)O(shè)計(jì)開展了“秋天的樹葉”的活 動(dòng)，活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)目

4、標(biāo)：.感知秋天樹葉的變化。.樂意與同伴交流、提供自己的感受?；顒?dòng)價(jià)值：在集體的氣氛中交流提供，直接體驗(yàn)歡樂的情緒。幼兒表現(xiàn)：遠(yuǎn)足活動(dòng)結(jié)束以后，孩子們的情緒還是非常興奮，當(dāng)老師問到：“我們?nèi)ミh(yuǎn) 足活動(dòng)的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ ”的時(shí)候，孩子們紛紛舉起了小手，“老師， 我發(fā)現(xiàn)風(fēng)一吹樹葉就掉下來了?！薄袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了?！薄袄蠋?，我發(fā)現(xiàn) 有的葉子有點(diǎn)黃，也有點(diǎn)綠?！薄袄蠋煟抑狼锾靵砹??！薄袄蠋煛⒗蠋?”孩 子們高興地說著自己的發(fā)現(xiàn)，瞧，他們是多么得意，多么自豪當(dāng)孩子們?cè)V說著自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也有孩子提出了自己的疑惑，有的孩 子問：“有的樹上的樹葉為什么還是綠的？ “有的樹葉為什么會(huì)變黃的？

5、”“有的 樹上有果子，有的為什么沒有？ ”“葉子的形狀為什么不一樣”“?！被顒?dòng)成效：孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中知道秋天來了，集體活動(dòng)使孩子們提供了 他人的經(jīng)驗(yàn)，并引發(fā)了新的問題，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索秋天的興趣。除提供交流活動(dòng)適合采用集體活動(dòng)形式以外，還有類似于以聽、感受為主 的音樂活動(dòng)、文學(xué)作品欣賞等，比擬適合用集體的方式進(jìn)行因?yàn)檫@類活動(dòng)既需 要有集體活動(dòng)氣氛，又不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)多而受到影響。例二：樹葉的PARTY活動(dòng)形式：集體活動(dòng)目標(biāo)：1、能情緒飽滿地隨音樂進(jìn)行有節(jié)奏的表演，體驗(yàn)表演的樂趣。2、能根據(jù)樹葉不同的特征進(jìn)行分類、比擬?；顒?dòng)價(jià)值：整合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造相互感染的學(xué)習(xí)氣氛。幼兒表現(xiàn)：在歡快的音樂聲中，

6、小樹葉們開起了歡樂的PATTY。孩子們隨意地找到了 自己的朋友，跟著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)著，臉上洋溢的都是快樂。在第二次表演之前，老師提出了一個(gè)要求：“你可以找一片和你有相同的小 樹葉做你的朋友?！庇谑呛⒆觽兠铋_了 ：有的孩子在找和他的樹葉名字一樣的 小樹葉、有的孩子在找和他顏色一樣的小樹葉，也有的孩子在找和他大小一樣 的小樹葉并且興奮地告訴大家：我們都是大樹葉、我們都是黃樹葉、我們 都是梧桐樹葉當(dāng)音樂再次響起的時(shí)候，孩子們采用了同伴的經(jīng)驗(yàn)，用不同與第二次的方 法找到了不同得朋友，并且用自己獨(dú)特的方式感受著音樂、表現(xiàn)著音樂活動(dòng)成效：孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了共同表演的樂趣，并且在找好朋友的 過程中，

7、嘗試了把同伴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)體化的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體 的經(jīng)驗(yàn)。二、尊重幼兒間存在的個(gè)體差異，開展小組合作及個(gè)別化學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是指合作伙伴是兒童可以自己選擇的，或在探索過程中自然 形成的?？赡苁且剿饕粋€(gè)共同感興趣的問題，或者是為了完成一項(xiàng)共同的目 標(biāo)而組成的一個(gè)團(tuán)體。個(gè)別化學(xué)習(xí)是指教師要尊重每一個(gè)兒童的個(gè)性化學(xué)習(xí)方 式，成認(rèn)每一個(gè)兒童的思維狀態(tài)，在一定的時(shí)段、范圍內(nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù) 自己的興趣、能力去解決各自面臨的問題。例三：我想用樹葉做什么我們和孩子共同收集了各種各樣的樹葉，并設(shè)計(jì)了問題情景“我想用樹葉做 什么:考慮到幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)不同，獲得的經(jīng)驗(yàn)不同，繼續(xù)探索的興趣也 不

8、同，當(dāng)老師提供了各種材料之后，孩子們所表現(xiàn)的方式也不同?；顒?dòng)形式：小組、個(gè)別活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意嘗試使用樹葉等材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。2、體驗(yàn)和同伴共同創(chuàng)作的樂趣，學(xué)習(xí)合作與提供?；顒?dòng)價(jià)值：提供幼兒個(gè)體開展的空間，滿足同伴合作的需求。幼兒表現(xiàn)：在活動(dòng)中，幼兒三三兩兩，自由結(jié)伴，有的用樹葉在進(jìn)行拓??；有的用樹 葉做成了樹葉項(xiàng)鏈；有的幼兒用樹葉進(jìn)行描畫；有的幼兒用樹葉進(jìn)行拼貼畫、 有的幼兒在優(yōu)美的散文背景音樂下表演孩子們?cè)谔剿髦懈惺軜啡ぃ趧?chuàng)造 中體驗(yàn)著成功?；顒?dòng)成效：在活動(dòng)中，局部孩子滿足了個(gè)體開展的需求，按自己的方式自 主的進(jìn)行探究，而更多的孩子是在合作、交談、借鑒，相互學(xué)習(xí)和幫助中，提 高了交往、合作、溝通的能力。