一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇

1、 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇1 新的學(xué)期開(kāi)頭了，為了更好地效勞語(yǔ)文課程改革，更好地效勞S版小學(xué)語(yǔ)文教材，因地制宜地使用好教材，順當(dāng)完本錢(qián)冊(cè)教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊(cè)教學(xué)規(guī)劃。 一、學(xué)情分析 本班原有學(xué)生46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)2名后進(jìn)生，本期共有48名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了肯定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心“的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要教師急躁引導(dǎo)。 二、教材分析 本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，

2、第一單元和第五單元為特地的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排35課，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思索練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積存和一些思索性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫(huà))。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括根底學(xué)問(wèn)練習(xí)、閱讀積存、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫(xiě)字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。 三、教材建議

3、(一)關(guān)于拼音 本冊(cè)不再安排特地的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍舊是本冊(cè)不行偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)根底上連續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加?jì)故?，?huì)認(rèn)大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。 本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話(huà)等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫(xiě)話(huà)來(lái)進(jìn)展，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)展書(shū)面表達(dá)，但要留意鼓舞學(xué)生漸漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用，特殊是它在幫忙識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專(zhuān)家討論來(lái)看，拼音一次性集中教

4、學(xué)，是最有效的方式，分屢次教學(xué)，簡(jiǎn)單發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要留意解決只學(xué)拼音的枯燥，要實(shí)行多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來(lái)教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識(shí)字、讀書(shū)、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)進(jìn)展，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得開(kāi)心。教師肯定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特殊要留意訂正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說(shuō)一般話(huà)和熟悉生字提高閱讀力量等方面借助拼音的幫忙，學(xué)會(huì)使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。 (二)關(guān)于識(shí)字 識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排特地的識(shí)字單元。連續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)的原則。 本冊(cè)識(shí)字教材的編排，注意學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法以及情感態(tài)

5、度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，親密聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注意繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取多種流派取得的勝利閱歷;三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語(yǔ)后文，語(yǔ)、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)于一體，語(yǔ)言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。 全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。這是本冊(cè)的根本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識(shí)字量的測(cè)查可放在期末，不是教材中要求熟悉的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以愛(ài)護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注意寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，把握漢字的根

6、本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，把握正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 第一單元和第五單元是特地的識(shí)字單元，每單元三篇識(shí)字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來(lái)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文、課后練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”等組成。導(dǎo)語(yǔ)和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是好玩的漢字合在一起成新字添“口”歌;第六單元課文是小馬虎區(qū)分“己”和“已”貓和老鼠對(duì)對(duì)唱。好玩的漢字主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥(niǎo)”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)展字理分析，而是要教會(huì)學(xué)生依據(jù)這種好玩的方

7、法來(lái)幫忙識(shí)字，依據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識(shí)字的興趣和積極性。合在一起成新字主要介紹了會(huì)意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)覺(jué)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類(lèi)旁通。添口歌主要是把帶有“口”字旁的形聲字進(jìn)展歸類(lèi)識(shí)字引導(dǎo)。小馬虎區(qū)分“己”和“已”主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心，不能馬虎大意。形近字要以意辨形。貓和老鼠主要是列舉了音近而又形近的字，要教會(huì)學(xué)生依據(jù)形旁表意的方法進(jìn)展區(qū)分。對(duì)對(duì)唱把意義相反的詞語(yǔ)進(jìn)展歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)展識(shí)字。識(shí)字單元除了要教會(huì)規(guī)定的生字外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法，培育主動(dòng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識(shí)字的習(xí)慣。課文依據(jù)

8、需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等，簡(jiǎn)短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛(ài)讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。 識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文供應(yīng)的語(yǔ)言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解根本意思，感悟領(lǐng)悟蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)悟文意，假如學(xué)生提出問(wèn)題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。 隨課文識(shí)字，是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想方法記字。要特殊注意寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注意適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫(xiě)一寫(xiě)，做到先描后寫(xiě)，描寫(xiě)結(jié)合。還要注意寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)，要重視培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)，既要

9、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，敬重學(xué)生共性，允許有個(gè)體差異。寫(xiě)字還要和寫(xiě)詞寫(xiě)句寫(xiě)文結(jié)合起來(lái)，以免單一和枯燥。 本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字是根本要求，對(duì)有興趣有力量的學(xué)生要引導(dǎo)鼓勵(lì)多認(rèn)，多寫(xiě)，但不能硬性規(guī)定，就是本冊(cè)規(guī)定的字，學(xué)生把握也要允許有一個(gè)過(guò)程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過(guò)關(guān)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要留意采納多種方法和多種形式，把認(rèn)寫(xiě)讀說(shuō)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)，注意培育識(shí)字興趣，培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)好的識(shí)字方法。 (三)關(guān)于閱讀 閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各局部圍繞同一主題，把語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)、根本

10、力量、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)展整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)依據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面賜予提示，引導(dǎo)思索，激發(fā)想象。文詞美麗，富有情感，同時(shí)配有精致情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注意根底學(xué)問(wèn)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積存?！罢Z(yǔ)文百花園”注意復(fù)習(xí)穩(wěn)固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。 1.關(guān)于課文 本冊(cè)共有閱讀課文29課。依據(jù)主題，分成6個(gè)單元。其次單元是“美妙的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)懷他人”，第四單元是“童年故事

11、”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀看”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話(huà)童話(huà)”。 本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。 第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。 其次是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)唱等，朗朗上口，韻律美麗，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話(huà)故事和神話(huà)故事，折射了兒童的閱歷世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂(lè)學(xué)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生共鳴。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的動(dòng)物世界，能夠滿(mǎn)意兒童的奇怪心和探究欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的好玩故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。 第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又

12、注意汲取世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注意傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代的進(jìn)展脈搏。陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)寄給青蛙的信誰(shuí)住頂樓表達(dá)了關(guān)愛(ài)、謙讓、友好的人文情懷;山青青春雨的顏色世界多美呀春曉村居登鸛雀樓古朗月行描寫(xiě)了大自然的生氣和春天的漂亮;夜色鴨子和白兔請(qǐng)客大熊貓小蝌蚪找媽媽小豬畫(huà)畫(huà)月亮和云彩燕子?jì)寢屝α耍虝?huì)學(xué)生熟悉事物特征和自然規(guī)律;演一棵大樹(shù)毽子變乖了小熊和小鹿只聽(tīng)半句蝴蝶花歡樂(lè)的小青蛙咕咚，通過(guò)生動(dòng)好玩的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要仔細(xì)，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規(guī)章，要信任自己，要學(xué)會(huì)獨(dú)立;丑小鴨炎帝的傳奇堯帝

13、鑿井是經(jīng)典童話(huà)故事和神話(huà)故事，神奇而又好玩。總之，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂(lè)誦，便于學(xué)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言，并對(duì)完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。 2.關(guān)于課后練習(xí) 課后練習(xí)重視語(yǔ)文根底，如安排拼音、字詞句的根底練習(xí)。也重視語(yǔ)言積存和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探究發(fā)覺(jué)。 課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì)，題型多樣，有想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)系課文，拓展課外，好玩味，有價(jià)值。 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇2 本學(xué)期，要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率

14、，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下規(guī)劃: 一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。規(guī)劃采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期的培育，要使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、仔細(xì)備課。 不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程

15、序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)教學(xué)后記。 三、注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握： 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我要與其他教師常常溝通，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 四、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。 寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

16、能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 五、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。 如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)

17、的積極性是最為重要的，在課堂上，設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上可以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，利用課文錄音和教學(xué)光盤(pán)，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比較小，活潑好動(dòng)，天真爛漫，組織紀(jì)律性都不強(qiáng)，各種行為習(xí)慣都未形成

18、，所以對(duì)于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別學(xué)生因注意力不集中，根本無(wú)法正常上課。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，定會(huì)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，有基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，未形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，比如有部分同學(xué)對(duì)最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因?yàn)椴粫?huì)而產(chǎn)生恐懼心里。對(duì)于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)，讓他們快快成長(zhǎng)。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)部分。大體

19、按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）、政治思想方面 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 （二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面 1、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼

20、音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。 2、識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100多個(gè)。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）、重點(diǎn)： 1

21、、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。 3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。 （二）、難點(diǎn)： 1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 六、教學(xué)措施 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

22、松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；以小學(xué)生日常規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、以晨讀、午寫(xiě)、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。 2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將

23、加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。 3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。 4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4 教學(xué)目的： 1

24、認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。 2初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。 2創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教具準(zhǔn)備： 錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?二、隨文識(shí)字 （一）自學(xué)字詞 1出示課題，請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì)，比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)，邊指邊聽(tīng)老師讀。 2請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？ 學(xué)生

25、活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。 3教師提示：請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見(jiàn)到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。 （二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢(shì)齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。 學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文學(xué)字。） 在讀書(shū)中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。 （三）又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書(shū)，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助，解決遇

26、到的困難，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。 課堂過(guò)渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長(zhǎng)了，有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 （一）（課件）文字出示：從前烏龜很傷心這一部分 1做好指讀姿勢(shì)，齊讀這一部分，注意字的讀音。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)，記清生字。 2下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?huà)，女生讀小鳥(niǎo)的話(huà)，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢(shì)。 3師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧！ 學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。 4哪組愿意讀讀

27、呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢(shì)。 5句中的詞認(rèn)識(shí)嗎？看他們來(lái)了?。ㄕn件）在課文中點(diǎn)擊： 烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。 6看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪 學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。 7這回又變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡）問(wèn)、你、很、地、哪 學(xué)生活動(dòng)：比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。 （二）理解課文內(nèi)容。 過(guò)渡語(yǔ)：想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎？它是怎么飛的找出來(lái)指著書(shū)讀讀。 學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。 1誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對(duì)了烏龜和小鳥(niǎo)就會(huì)和你們見(jiàn)面的。 出示課件，動(dòng)畫(huà)演示：小鳥(niǎo)讓烏龜?shù)鹬桓髯?/p>