英語課程教學(xué)論

1、英語課程教學(xué)論一、課程說明1.課程代碼：2.課程中文名稱：中學(xué)英語教學(xué)法3.課程英文名稱：A Course in English Language Teaching4.課程總學(xué)時(shí)數(shù)：455.課程學(xué)分?jǐn)?shù)：36.授課對(duì)象：英語專業(yè)三年級(jí)學(xué)生7.本課程的性質(zhì)、地位和作用業(yè)做好理論與技能的準(zhǔn)備。中學(xué)英語教學(xué)法課程旨在為學(xué)生提供英語教育學(xué)的發(fā)展歷史以及國內(nèi)外相關(guān)理論時(shí)結(jié)合英語教學(xué)改革的前沿信息，解讀國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念、包括教學(xué)目以學(xué)生為中心，以小組為合作單位，進(jìn)行模擬實(shí)踐式、討論式、探究式教學(xué)。教學(xué)中啟教研資源，如關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)研究的參考書籍、期刊，Blackboard上的本課程教學(xué)網(wǎng)Blac

2、kboard為學(xué)生提供教學(xué)交流、反饋的平臺(tái)。并在此基礎(chǔ)上，初步奠定學(xué)生的英語學(xué)科教育科研能力。二、教學(xué)基本要求1.本課程的目的、任務(wù)教學(xué)法的理論背景、教學(xué)原則、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)等，結(jié)合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，探程標(biāo)準(zhǔn)，著重英語新課標(biāo)的評(píng)價(jià)方式和教材選擇或改編等問題。2.本課程的教學(xué)要求論部分以王薔的英語教學(xué)法教程為主要框架，加強(qiáng)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)分析，增補(bǔ)應(yīng)用。三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)國內(nèi)外外語教學(xué)法流派發(fā)展簡介23與中國外語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)語言學(xué)習(xí)理論及二語習(xí)得理論212交際語言教學(xué)法與任務(wù)型語言教學(xué)法之教學(xué)原則及其教學(xué)設(shè)計(jì)英語教學(xué)課堂管理與課堂教學(xué)微技能英語語音、口語、詞匯、語法、句型、課文教學(xué)等教學(xué)

3、設(shè)計(jì)1232以聽說為主課型的教學(xué)設(shè)計(jì)理念及其常用課堂活動(dòng)與語言交際任務(wù)設(shè)計(jì)。以讀寫為主課型的教學(xué)設(shè)計(jì)理念及其常用課堂活動(dòng)與任務(wù)設(shè)計(jì)111112112第十五章 說課、聽課與評(píng)課合 計(jì)112202343 2 周的教育見習(xí)與為期 10 周的教育實(shí)習(xí)）四、大綱內(nèi)容：3第一章 國內(nèi)外外語教學(xué)法流派發(fā)展簡介與中國外語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)1各種教學(xué)法流派產(chǎn)生背景，核心內(nèi)容，及其主要模式2. 目前中學(xué)外語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)（教學(xué)理念與教學(xué)模式）1. 批判性對(duì)待各種教學(xué)法流派2. 選擇科學(xué)合理的教學(xué)法3. 好的英語教師的特點(diǎn)David Nunan, Practical English Language Teaching, 高

4、等教育出版社，2004盛得仁等，英語教與學(xué)新模式，外語教學(xué)與研究出版社，2002黃燕，新課程熱中教師角色的冷思考，浙江大學(xué)出版社，2004中小學(xué)外語教學(xué)（全年期刊）北京師范大學(xué)主辦中小學(xué)英語教學(xué)與研究（全年期刊）華東師范大學(xué)主辦學(xué)生分成四人小組，共同展開本學(xué)期調(diào)研課題（指定選題五選一）方案設(shè)計(jì)，實(shí)施計(jì)劃等，每人完成一個(gè)學(xué)期調(diào)研報(bào)告。第二章 語言學(xué)習(xí)理論及二語習(xí)得理論1. 行為主義, 建構(gòu)主義，認(rèn)知心理學(xué)等主要學(xué)習(xí)理論2. 第二語言習(xí)得理論1. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2. 語言輸入輸出理論3. 圖式理論4. 上述理論在外語教學(xué)中的應(yīng)用David Nunan, Practical English Lan

5、guage Teaching, 高等教育出版社，2004Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外語教學(xué)與研究出版社，20054Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外語教學(xué)與研究出版社，2004完成指定書目閱讀后，小組交流讀書心得，完成小組讀書報(bào)告。第三章 交際語言教學(xué)法與任務(wù)型語言教學(xué)法之教學(xué)原則及其教學(xué)設(shè)計(jì)1. 交際法教學(xué)設(shè)計(jì)原則及其常用教學(xué)活動(dòng)2. 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)原則及其常用教學(xué)活動(dòng)1. 交際法教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)示范與實(shí)訓(xùn)2. 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)環(huán)

6、節(jié)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)示范與實(shí)訓(xùn)魯子問，中小學(xué)英語真實(shí)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐論，外語教學(xué)與研究出版社，2003王牧群，交際英語課內(nèi)外活動(dòng)設(shè)計(jì)，上海外語教育出版社， 20022007Penny Ur Andrew Wnght, Five-Minute Activities, 南開大學(xué)出版社，20031. 分小組給定材料完成上述兩種教學(xué)設(shè)計(jì)2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第四章 英語教學(xué)課堂管理與課堂教學(xué)微技能1. 英語教學(xué)課堂管理2. 課堂教學(xué)微技能1. 英語教學(xué)課堂管理（課堂管理系統(tǒng)構(gòu)建、教學(xué)情景創(chuàng)建、師生沖突化解策略、學(xué)生動(dòng)機(jī)激發(fā)與保持等）2. 課堂教學(xué)微技能

7、( 導(dǎo)入、提問、操練、鞏固、講評(píng)、反饋等)5Tricia Hedge, 語言課堂中的教與學(xué), 上海外語教育出版社，2002Michael P Breen等，課堂教學(xué)決策，上海外語教育出版社，2002Ronald L Partin, 教師課堂實(shí)用手冊(cè)，中國輕工業(yè)出版社杜萍，課堂管理的策略，教育科學(xué)出版社，20011. 分小組給定材料完成綜合課型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第五章 英語語音、口語、詞匯、語法、句型、課文教學(xué)等教學(xué)原則與常用教學(xué)活動(dòng)與任務(wù)設(shè)計(jì)掌握各專項(xiàng)語言知識(shí)或技能課的教學(xué)環(huán)節(jié)與語言應(yīng)用任務(wù)設(shè)計(jì)專項(xiàng)技能課型示范與實(shí)訓(xùn)Al

8、ice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外語教學(xué)與研究出版社，20042007Penny Ur Andrew Wnght, Five-Minute Activities, 南開大學(xué)出版社，20031. 分小組給定材料完成上述各種專項(xiàng)技能課型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第六章 以聽說為主課型的教學(xué)設(shè)計(jì)理念及其常用課堂活動(dòng)與語言交際任務(wù)設(shè)計(jì)掌握聽說課的教學(xué)環(huán)節(jié)與語言應(yīng)用任務(wù)設(shè)計(jì)聽說課型示范與實(shí)訓(xùn)Alice Omaggio Hadley, Teaching Language i

9、n Context, 外語教學(xué)與研究出版社，20046王牧群，交際英語課內(nèi)外活動(dòng)設(shè)計(jì)，上海外語教育出版社， 200220071. 分小組給定材料完成聽說課型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第七章 以讀寫為主課型的教學(xué)設(shè)計(jì)理念及其常用課堂活動(dòng)與任務(wù)設(shè)計(jì)掌握讀寫課的教學(xué)環(huán)節(jié)與語言應(yīng)用任務(wù)設(shè)計(jì)讀寫課型示范與實(shí)訓(xùn)William Grabe等，Teaching and Researching Reading, 外語教學(xué)與研究出版社，2005Sandra Silberstein閱讀教學(xué)中的技巧與資源，上海外語教育出版社，2002Christine

10、 Nuttal, 外語閱讀技巧教學(xué)，上海外語教育出版社，2002Neil J. Anderson, 第二語言閱讀探索問題與對(duì)策，外語教學(xué)與研究出版社，20041. 分小組給定材料完成讀寫課型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第八章 英語學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)歸納各類英語語言學(xué)習(xí)策略各項(xiàng)英語學(xué)習(xí)策略交流、歸納、示范、應(yīng)用指導(dǎo)吳本虎，英語學(xué)習(xí)策略，安徽教育出版社，2002程曉堂等，英語學(xué)習(xí)策略，外語教學(xué)與研究出版社，2002潘亞玲，外語學(xué)習(xí)策略與方法，外語教學(xué)與研究出版社，20047文秋芳，英語學(xué)習(xí)的成功之路，上海外語教

11、育出版社，20031. 分小組完成英語學(xué)習(xí)策略總結(jié)報(bào)告2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第九章 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定與教案編寫1.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定2.分課時(shí)詳細(xì)教案的編寫1. 教材分析、目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2. 教學(xué)計(jì)劃與教案的規(guī)范編寫1. 分小組給定材料完成上述教學(xué)設(shè)計(jì)2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第十章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下外語教學(xué)新模式（教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)常用教學(xué)活動(dòng)）1. 掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課型的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與語言應(yīng)用任務(wù)設(shè)計(jì)2. 網(wǎng)絡(luò)輔助自主學(xué)習(xí)（課外活動(dòng)）設(shè)計(jì)與組織機(jī)輔課型示范與實(shí)訓(xùn)顧曰國等，計(jì)算

12、機(jī)與英語教學(xué)，外語教學(xué)與研究出版社，2006姚奇富，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)理論與設(shè)計(jì)，浙江大學(xué)出版社，2006鐘志賢，信息化教學(xué)模式，北京師范大學(xué)出版社，2006趙建華，計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)，上海教育出版社，20041. 分小組給定材料完成機(jī)輔課型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)82. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第十一章 解讀（新）國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)及外語教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革1.（新）國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)2. 外語教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革1.解讀（新）國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)原則、面臨問題）2.外語教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革（形成性評(píng)價(jià)為主，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)）教育部,2003教育部,2003Fre

13、d Genesee等，第二語言課堂評(píng)估，外語教學(xué)與研究出版社，2001羅少茜，英語課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究，外語教學(xué)與研究出版社，20031. 分小組給定材料完成形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)（包括布置分層次作業(yè)等）2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第十二章 中學(xué)英語教材分析（分析、評(píng)價(jià)、選用教材；教學(xué)內(nèi)容分析；教學(xué)目標(biāo)設(shè)定等）中學(xué)英語教材分析1. 根據(jù)教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目標(biāo)選擇教材2. 分析、評(píng)價(jià)、選用教材；3. 教學(xué)內(nèi)容分析；教學(xué)目標(biāo)設(shè)定等Alan Cunningsworth, Choosing Your Coursebook，上海教育出版社，2002程曉堂，英

14、語教材分析與設(shè)計(jì)，外語教學(xué)與研究出版社，200291. 分小組給定數(shù)段教學(xué)材料完成教材選擇及教學(xué)目標(biāo)設(shè)置2. 小組成果展示與點(diǎn)評(píng)（小組協(xié)作完成，教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第十三章 優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄觀摩與點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)組織1. 優(yōu)秀教師的教態(tài)、課堂教學(xué)的靈活性、教學(xué)活動(dòng)的有效性、對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)與保持等2. 學(xué)會(huì)評(píng)課Tricia Hedge, 語言課堂中的教與學(xué), 上海外語教育出版社，2002Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外語教學(xué)與研究出版社，2005Alice Omaggio Hadley

15、, Teaching Language in Context, 外語教學(xué)與研究出版社，2004王薔，英語教師行動(dòng)研究，外語教學(xué)與研究出版社，20021. 每人完成一篇課堂觀摩心得（附觀摩聽課筆記）2. 小組交流與點(diǎn)評(píng)（教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第十四章 中學(xué)優(yōu)秀教師課堂示范與講座1. 學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)組織2. 優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)示范答疑解惑1. 優(yōu)秀教師講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的理念與實(shí)踐依據(jù)2. 優(yōu)秀教師講評(píng)教材分析、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的理念與實(shí)踐依據(jù)3. 優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法提點(diǎn)教師職業(yè)素養(yǎng)10Tricia Hedge, 語言課堂中的教與學(xué), 上海外語教育出版社，2

16、002Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外語教學(xué)與研究出版社，2005Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外語教學(xué)與研究出版社，2004王薔，英語教師行動(dòng)研究，外語教學(xué)與研究出版社，20021. 每人完成一篇學(xué)習(xí)報(bào)告（附觀摩聽課筆記）2. 小組交流與點(diǎn)評(píng)（教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）第十五章 說課、聽課與評(píng)課了解并掌握說課、聽課與評(píng)課技巧1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與教材分析的理論依據(jù)2. 科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)組織的理論依據(jù)3. 聽課評(píng)課技能小結(jié)

17、1. /down.asp?cat_id=17&class_id=2542. Blackboard資源庫資源下載1. 指定材料每人完成說課稿設(shè)計(jì)2. 小組說課與點(diǎn)評(píng)（教師隨機(jī)抽取小組代表展示，組間評(píng)分點(diǎn)評(píng)）五、本課程考核方式和要求 40%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占 60%）1. 10 分。2. 個(gè)人提交的調(diào)研報(bào)告、學(xué)習(xí)報(bào)告、教學(xué)課件等占期末總成績中的 10 分。3. 教學(xué)微技能測(cè)試板書, 說課、試卷設(shè)計(jì)), 各占 4 分，共占期末總成績中的 12 分。4. 到課率、小組活動(dòng)參與率占期末總成績中的 8 分。5. 期末考試占期末總成績中的 60 能力考查占卷面成績的 40 分，中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)考查（以教案編寫的

18、題型進(jìn)行，主要考查其教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教材分析、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面 60 分。六、教材和參考書目教材：王薔主編，A Course in English Language Teaching， 高等教育出版社，2006。肖惜主編，English Teaching Techniques等教育出版社，2002。參考書目：英語語言教學(xué)研究參考書目Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外語教學(xué)與研究出版社，2004David Nunan, Practical English Language Teaching, 高等教育

19、出版社，2004Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外語教學(xué)與研究出版社，2005英語語言教學(xué)評(píng)估類參考書目Fred Genesee等，第二語言課堂評(píng)估，外語教學(xué)與研究出版社，2001羅少茜，英語課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究，外語教學(xué)與研究出版社，2003英語閱讀教學(xué)類參考書目William Grabe等，Teaching and Researching Reading, 外語教學(xué)與研究出版社，2005Sandra Silberstein閱讀教學(xué)中的技巧與資源，上海外語教育出版社，2002Christine Nuttal, 外語閱

20、讀技巧教學(xué)，上海外語教育出版社，2002Neil J. Anderson, 第二語言閱讀探索問題與對(duì)策，外語教學(xué)與研究出版社，2004英語課堂用語類參考書目周淳，英語課堂用語手冊(cè)，海南出版社，2002英語課堂教學(xué)策略類參考書目：Tricia Hedge, 語言課堂中的教與學(xué), 上海外語教育出版社，2002王篤勤，英語教學(xué)策略論，外語教學(xué)與研究出版社，200212Michael P Breen等，課堂教學(xué)決策，上海外語教育出版社，2002Ronald L Partin, 教師課堂實(shí)用手冊(cè)，中國輕工業(yè)出版社杜萍，課堂管理的策略，教育科學(xué)出版社，2001英語語言應(yīng)用任務(wù)設(shè)計(jì)類參考書目魯子問，中小學(xué)英語真實(shí)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐論，外語教學(xué)與研究出版社，2003王牧群，交際英語課內(nèi)外活動(dòng)設(shè)計(jì)，上海外語教育出版社， 20022007Penny Ur Andrew Wnght, Five-Minute Activities, 南開大學(xué)出版社，2003英語教材分析類參考書目：Alan Cunningsworth, Choosing Your Coursebook，上海教育出版社，2002程曉堂，英語教材分析與設(shè)計(jì)，外語教學(xué)與研究出版社，2002英語學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)類參考書目