小學(xué)語文教師述職報告

1、小學(xué)語文教師述職報告小學(xué)語文教師述職報告范文900字一、堅持了課前認真?zhèn)湔n。我在本學(xué)期以來向來堅持了課前認真研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，重視抓住主線、明確要點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，掌握教材的要點，依照本班學(xué)生的特色，認識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量;認識他們的興趣、需要、方法、習慣;認識他們學(xué)習新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實質(zhì)認真選擇教法，采用相應(yīng)的預(yù)防措施解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動，怎樣安排每一個授課環(huán)節(jié)，重視每一個授課要點的突出和每一個難點的打破，精心地進行備課，保證了課堂授課的正常、有序的進行。二、堅持認真上課，

2、向課堂要質(zhì)量。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，這一學(xué)期，我在課堂授課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力爭做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文涵養(yǎng)，提升課堂授課效率。為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動爽朗的授課形式，想方想法創(chuàng)立授課情況，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛。在授課中重視課堂語言簡潔了然，課堂提問面向全體學(xué)生，激勵學(xué)生積極發(fā)言，注意惹起學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上重視講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。三、堅持以讀為主，重視朗誦評論感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文

3、質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂授課時間的有限，課文中的優(yōu)秀之處經(jīng)常沒有可能指引學(xué)生去感悟。為了使這些優(yōu)秀給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀授課中重視抓住要點，指引學(xué)生對語言文字屢次朗誦，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生對課文進行評論，在評論中深入理解。四、嚴格要修業(yè)生，做好學(xué)生的指導(dǎo)工作。本班學(xué)生計在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習上不能夠準時完成作業(yè)。為了更好地完成教育授課工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提升學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來

4、我依舊堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的指導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，重視培養(yǎng)優(yōu)生的專長，同時，在班中成立“互幫”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習進行指導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強指導(dǎo)工作，在教育授課活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，重視激勵他們，供應(yīng)更多的機遇給他們，使他們在學(xué)習上、道德上也能獲取進步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)立機遇，恩賜激勵，成立信心。課后部署作業(yè)也力爭少而精，努力做到既減少學(xué)生的過重課業(yè)負擔，又能提升學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育授課效率。總之，在本學(xué)期的授

5、課工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。但是，教育授課工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特色和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必定以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提升學(xué)生的語文成績而努力奮斗!尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!本學(xué)期，我擔當二年級一班語文授課工作，兼班主任工作。下面我從自己本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習、教育授課和班級管理三個方面向大家做一報告。一、積極學(xué)習，

6、提升業(yè)務(wù)水平利用網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)習。我經(jīng)常向名師、名班主任和身邊的模范老師商議，溝通，學(xué)習一些新的教育授課理念和授課實踐指導(dǎo)，這樣，特別有益于我個人授課和班級管理水平的提升。二、語文授課方面有創(chuàng)新在語文授課方面，除了抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識之外，更是加大了寫字、習作、閱讀方面的授課。1、一筆一畫練字這學(xué)期，接著集中練字的契機，指導(dǎo)讓學(xué)生練好字，并組織書寫競賽，評選書寫小明星，及時頒發(fā)夸耀信并展現(xiàn)優(yōu)秀書法作品，激發(fā)學(xué)生練好字的興趣。(附照片)這是學(xué)生寫字進步的照片、書寫競賽的照片，及評選書寫小明星的照片。2、一字一句寫好文考慮到三年級學(xué)生要開始寫命題寫作了，二年級下學(xué)期應(yīng)該為習作打好基礎(chǔ)，這學(xué)期我也將習作

7、作為一個授課要點?？紤]到學(xué)生的習作水平，第一擬定了本學(xué)期寫作標準，對于字數(shù)、標點等有了明確的要求，讓學(xué)生有規(guī)矩可依。其次，還設(shè)計了習作的稿紙，方便學(xué)生規(guī)范寫作格式，并最后裝訂成冊，成立班級習作成長冊。3、一言一語讀好書讀書破萬卷，下筆如有神讀書不但能夠提升學(xué)生的寫作水平，更是一種精神滋潤。為了讓學(xué)生多讀書、善讀書，除了讓學(xué)生用好閱讀存折之外，我讓學(xué)生成立了讀書記錄本，將讀過的好句記錄下來，成為自己的東西，并在課前安排3分鐘口語溝通。4、下學(xué)期的打算三、班級管理有見效第一是班級管理方面，在承接從前的一些做法后，這學(xué)期主要細化了三方面的工作。1、細化獎懲制度，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣沒有規(guī)矩，不能

8、方圓。為了激勵學(xué)生，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣，也受閱讀存折的啟示，我擬定了五種夸耀卡，依照獲取小粘貼的多少，依照淺綠-深綠深藍深黃粉紅的五種顏色晉級，獲取粉紅色夸耀卡的孩子就會獲取一張大紅色的夢想卡，學(xué)生能夠在上面寫上自己的一個夢想，我就會和家長們一起完成孩子的夢想。光有獎勵仍是不夠的，適合的處分也是一種必要的手段。由于我還專門擬定了問題解決單，倘如有孩子屢犯紀律，就必定填這張問題解決單，若是還不改錯，填第二張的時候就取消本學(xué)期的評優(yōu)資格。2、參加班級事務(wù)，讓學(xué)生有主人翁意識第一，分工明確，人人都有事可做。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，這學(xué)期我開始讓學(xué)生執(zhí)行選擇權(quán)，無論是班里的班干部，仍是導(dǎo)護生，都是由

9、學(xué)生投票選出，他們分別負責紀律，衛(wèi)生，禮儀和學(xué)習這四方面的檢查和打分，做得好的能夠隨意借書，做得不好的換崗。班內(nèi)人人參加管理，人人督查管理，主人翁意識特別濃?，F(xiàn)在(附照片)這就是我們選導(dǎo)護生時候的照片。3、認真組織班級活動，讓學(xué)生有班級榮譽感在孩子們看來，省里的舞臺不會比區(qū)里的舞臺大多少，區(qū)里的舞臺不會比學(xué)校的舞臺大多少，為了讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的風采，也在活動中提升自信，培養(yǎng)班級榮譽感，我都會認真組織各種活動，我們也獲取了優(yōu)秀的成績，碩果累累。4、及時分享，及時反思和總結(jié)利用每天的的工作班級微信群，分享孩子們的優(yōu)秀，.總結(jié)孩子們的一日生活;利用博客，積累教育故事，反思和總結(jié)自己的工作。這就是

10、本學(xué)期的述職報告。只有經(jīng)歷，才有收獲。走過這一年，才知道自己能做什么，會做什么，也才知道將來還要做什么。自然怎樣做好、做巧、做妙這件事情，還欠缺太多。但是故事總是未完待續(xù)，在接下來的教育授課之路上，我還要不休學(xué)習，不斷思慮。永遠的出發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!我參加工作的這六年，能夠說是語文授課不斷改革和研究的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提議改革，激勵授課上的英勇創(chuàng)新。在這種授課思想的指引下，我也努力研究，英勇試一試，逐漸研究出了一套適合自己授課的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參加的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提升課堂授課的效益，我采用了以下的一些措施和方法：1、牢牢掌握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語

11、文授課的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我重視于讀，但也重視讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么見效的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了。詳細操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，爾后進行朗誦競賽。一組在“讀”的時候，其他組就聽，等到這組讀完后，其他組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，爾后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭體系，學(xué)生上課的參加熱忱相當高，他們大

12、多能把別人讀錯的字找出來，而且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的見效是不錯的。2、重視課堂提問的藝術(shù)，引入競爭體系，讓學(xué)生上課積極思慮。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，若是教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思想的火花。為認識決好這個問題，我在每一節(jié)課上課從前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到胸有成竹。要學(xué)生回答以下問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不相同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生接受起來就簡單多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參加的積極性，我經(jīng)常采用小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗誦競

13、賽的方法是相同的，學(xué)生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，能夠說個個都積極地思慮，小組談?wù)摰臍夥找蚕喈敓岢馈W(xué)生上課參加的積極性高了，上課的見效自然也就好了。3、研究研究新教法，新課型，全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)。4、運用多媒體授課，提升語文課堂授課的效益。近幾年，多媒體授課在語文授課中靜靜流行。多媒體授課由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、興趣性，因此獲取了學(xué)生們的熱忱歡迎。由于運用多媒體授課的見效比較好，我利用課余時間加緊研究，努力學(xué)習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適合加以運用，讓語文課獲取更好的見效。比方，初中課文中有兩篇文章，岑參的白雪歌送武判官歸京和毛澤東的沁園

14、春.雪都是傳誦千古的名篇，詩中所表現(xiàn)出來的和詣的音韻，優(yōu)美的境地，作者廣博的胸懷平和概，都深深地感染著學(xué)生。但這里卻存在著一個要點的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于加強對于詩的感知能力，審美能力，都起著至關(guān)重要的作用。但xx的學(xué)生根本就沒有見過下雪，可是從電視畫面上獲取過一點模糊的認識。若是此時不加深學(xué)生對雪景的形象感知，即使學(xué)生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內(nèi)在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課從前加深學(xué)生對雪的認知和感知的能力，我從網(wǎng)上下載了好多雪景圖片，爾后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)立了優(yōu)秀的授課情境，也有力地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。整堂課下

15、來，學(xué)生們都顯愉悅猶未盡，這是傳統(tǒng)的授課模式所達不到的見效。本學(xué)期我連續(xù)擔當六(3)班的語文授課工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。本學(xué)期，我認真重溫了新課程標準及相關(guān)的教育授課理論，并在班級里對xx師范大學(xué)xxx教授的“非指示性”授課理念進行實踐。在已有授課經(jīng)驗和授課方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習各種新的授課方法，不斷研究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，揚長避短，力爭形成自己特色的授課風格。以下是我本學(xué)期授課工作的幾點分析：一、措施及見效1、課前認真?zhèn)湔n，積極研究教材，針對不相同學(xué)生的個性差異，追求最正確的授課方法并因材施教。授課就是教與學(xué)，

16、兩者是相互聯(lián)系不能切割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是授課的主體。教師是授課的指引者、參加者。因此，教師充分認識和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對授課成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人。新課程提議教師要變換授課角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。其他，每個學(xué)生都有自己的個性特色，每個學(xué)生的接受能力都存在必然的差異。因此，在授課中，我認認真真地備課，深入認真的研究教材，針對不相同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，搜尋不相同的授課方法因材施教。在課堂授課中，我靈便運用有效的授課方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的學(xué)習習慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)

17、量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文涵養(yǎng)都有不相同程度的提升。2、做好中下生的課外指導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，如同坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、個性差異，學(xué)生在學(xué)習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。為此，我依照優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不相同采用了一些不相同方法。讓他們認識語文，喜歡學(xué)習語文。激勵他們利用課余時間多睜開有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提升了，才有可能提升他們的語

18、文涵養(yǎng)。因此，我擬定了詳細的目標。對部分同學(xué)進行有計劃的指導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提升，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采用集體指導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心引誘，慢慢提升他們的成績，不操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績就有望提升。第三組為紀律松弛，學(xué)習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別指導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要有一個沉寂而又不受攪亂的環(huán)境才會立下心來學(xué)習。只要堅持指導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新成立起來，今后學(xué)習的見效就會好轉(zhuǎn)。3、運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習慣

19、，提升學(xué)生的寫作能力。4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提升學(xué)生語文涵養(yǎng)。語文授課必定重視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我睜開了一系列的語文活動。、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀、好詞佳句的收集。、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。二、存在不足：1、重視閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。2、與學(xué)生的溝通不夠，對部分待提升學(xué)生的說服教育不夠。小學(xué)教務(wù)主任年關(guān)述職報告小學(xué)教務(wù)主任年關(guān)述職報告范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好!一年的光陰在彈指一揮間靜靜走開，本學(xué)期，教務(wù)處的工作獲取了各級領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持，熱忱幫助和誠意理解，在此我向你們

20、表示衷心的感謝!回顧這一年的工作，艱辛而快樂、忙碌而充分、平凡而實在。我想用三個詞語來概括：做人、學(xué)習、合作。一、做人。逼不得已，xx年我從萬里之遙的肖港抵達了，這一呆就是十一年。此間，我悲傷、煩悶、孤獨、傷心。在我舉目無親、誘惑徘徊的時候，我遇到了這樣一群充滿無私奉獻的教師集體-中心小學(xué)的全體教師。她們高尚的人格魅力，對工作的熱忱以及為人做事，都無不時時震撼著我、影響著我、激勵著我、鼓舞著我不斷地努力奮斗。在這樣一個充滿關(guān)愛的大家庭里，我幸?？鞓返某砷L著。在老師們的幫助、希望和寬容中，我由最初的懵懵懂懂的無知小女孩快速的成長起來。我知道，在我成長的背后，付出的是老師們無私的汗水。這所有，我永

21、遠不會忘記，也無以為報。因此，我把一顆感恩之心付諸于我的工作，用我的工作業(yè)績來報道老師們的助人之美，愛人之心。在老師們?yōu)槿索攘?、做事藝術(shù)的影響和熏陶下，與人相處時，我努力摒棄自己為人的不足，做到尊敬別人、相信別人、理解別人，遇事多進行換位思慮，力爭做到與老師們打成一片。工作計劃中，在老教師、老領(lǐng)導(dǎo)的工作藝術(shù)的目染耳濡中，我對自己提出以身作則、率先垂范的工作原則，以較高的要求來拘束自己。平時，要求老師們做到的，我必然要自己率先做到;不但要做到，而且要盡可能的做到最好，把做事當作是一種歷練。但是，人無完人，金無足赤，由于我自己性格的原因-急躁，不沉穩(wěn)，辦理問題缺少藝術(shù)，不善于變通。在擔當教務(wù)工作兩

22、年間，或許在語言上沒心間傷害到了有些老師或領(lǐng)導(dǎo)，在此，誠摯地表示對不起，在今后的工作中，我必然會摒棄不足，努力提升自己的人格魅力和處世藝術(shù)。遇事二、學(xué)習。作為一名教育主任必定要有淵博的文化科學(xué)知識，精深的教育管理知識和扎實的授課基本功。在這方面，我還不夠稱職。因此，為了提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擔當好教務(wù)主任這一職業(yè)，這幾年我主若是從以下四個方面去努力的：第一，抓住機遇。每年，教育部門組織的培訓(xùn)學(xué)習好多，因此，我抓住教育部門和學(xué)校恩賜的學(xué)習機遇，不休學(xué)習新的教育授課理念，學(xué)習別人的先進授課經(jīng)驗，在學(xué)習中來提升自己的業(yè)務(wù)水平，來加強自己的教育授課和管理的能力。小學(xué)四年級科學(xué)教師個人述職報告小學(xué)四年級科

23、學(xué)教師個人述職報告尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老師：請贊同我從課堂授課、課外活動、信息溝通、已有成績這四個方面回顧這一學(xué)年的工作情況。一、課堂授課這一學(xué)年我教四年級八個班的科學(xué)課，每周兩節(jié)課，每學(xué)期二十周授課時間，除去節(jié)假日和學(xué)校組織的大型活動，每學(xué)期實質(zhì)授課時間約有十七周。上課從前，我會提前準備充分的實驗資料和授課課件、視頻資料等，嚴格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定、制度，如不隨意調(diào)換課，候課等。實驗課我們一般都在專用的科學(xué)實驗室（2）上課，實驗授課中我要修業(yè)生先清楚怎樣做實驗，怎樣記錄，爾后分組實驗或個人實驗。非實驗課我平時要學(xué)生先自己閱讀課本和作業(yè)本上的圖文資料，爾后提一些問題，大家來談?wù)?。我們每?jié)課

24、都有科學(xué)作業(yè)，我會及時批閱，也要學(xué)生一一校訂，并要他們自己閱讀作業(yè)本中的“科學(xué)加油站”資料，還要留下筆錄印跡，等作業(yè)所有更正好、筆錄做好了，我會在他們的作業(yè)本封面畫一個五角星。二、課外活動我們的科學(xué)選修課在每周一二三下午第七八節(jié)課，這一學(xué)年我們一共睜開了20周次課外活動，其中有9周次是生物園種植活動，四年級八個班的全班實踐活動最少輪流了兩次，其他，405班部分學(xué)生，經(jīng)常在周日下午去照看生物園的植物，403班部分學(xué)生幾乎每周一二三沒事的時候都會跟我去生物園活動。我們活動的照片都放在我的.空間相冊和網(wǎng)易工作博客相冊中，校網(wǎng)從前以“小農(nóng)莊大智慧XX市石巖公學(xué)開設(shè)公共生活教育課程紀實”為題專門報道過我

25、們的種植活動。三、信息溝通為了方便、快捷、高效的溝通和溝通，除了使用學(xué)校供應(yīng)的校訊通之外，我還成立了：一個面向四年級學(xué)生的qq群：xx學(xué)科學(xué)研究群（xxxx）。一個網(wǎng)易工作博客，主要內(nèi)容是科學(xué)研究活動資料和授課方案、科學(xué)測試題等，最醒目的是孩子們的科學(xué)研究活動照片：行走泰順小學(xué)科學(xué)老師張一平。一個針對四年級學(xué)生家長的談?wù)摻M：孩子品性養(yǎng)成教育。四、已有成績1、xx年11月在xx區(qū)第27屆科技創(chuàng)新大賽中，我指導(dǎo)的2人獲二等獎，還有2人獲三等獎。2、xx年八月至十二月，我指導(dǎo)的學(xué)生有5份作品在小研究者和少年發(fā)明與創(chuàng)立（小學(xué)版）及小學(xué)科學(xué)中接踵公布。我的一份科普作品也在xx年10月期少兒科技中公布。3

26、、xx年1月，我的一篇授課論文獲取校級三等獎?；仡欉^去這一學(xué)年，我以為自己必定在授課研究和家校溝通等方面要特別加強學(xué)習和改進！教育質(zhì)量百里行小學(xué)數(shù)學(xué)的調(diào)研報告范文教育質(zhì)量百里行小學(xué)數(shù)學(xué)的調(diào)研報告范文從10月15日到11月2日，我們參加了教育局組織的教育質(zhì)量百里行檢查活動。經(jīng)過百里行檢查活動看到，我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，進修業(yè)務(wù)部門熱忱指導(dǎo)下，經(jīng)過各級培訓(xùn)、校本教研，學(xué)習貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念，正一步步提升，獲取了一些可喜的成績。數(shù)學(xué)課堂授課正以一種嶄新的容顏迎接我們，教師在努力改變著自己的授課方式，也在不斷努力改進改變著學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生經(jīng)過生動有效的學(xué)習活動認識數(shù)

27、學(xué)，理解數(shù)學(xué)，獲取知識，掌握技術(shù)，積累學(xué)習方法，提升學(xué)習興趣，培養(yǎng)和提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。授課質(zhì)量有了明顯提升，授課管理更加規(guī)范。此次教育質(zhì)量百里行活動，經(jīng)過聽課（24節(jié)）、當堂測試、看授課方案（300多本）、看學(xué)生作業(yè)等活動，基本掌握了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課的現(xiàn)狀，從整體上來看，成績是明顯的。1、備課成績（1）教師能提前一周多備好課，有全冊教材分析，有單元備課，備課認真，書寫工整、干凈，教師的認真工作態(tài)度和敬業(yè)精神呼之欲出。各欄目填寫比較齊全，授課目的大多表現(xiàn)落實了三維目標，課型全，有新授、練習、復(fù)習、實踐活動課課型，授課方法也比較靈便多樣，有直觀演示法、自主研究法、創(chuàng)立情境授課法、

28、解說法等，每本授課方案都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查簽字考語。（2）備課表現(xiàn)新課程理念，形式多樣化，又重視實效。實驗小學(xué)在備課上仍采用個人備課、集體備課與電子備課相結(jié)合。第一是年級組每個教師認真閱讀教材，要點備一單元，爾后集體授課溝通補充，再由主講人更正已備出的電子授課方案，并在授課方案的授課過程處留有備注（由執(zhí)教者補充填寫自己執(zhí)教時的想法和授課行為及學(xué)生的學(xué)習活動）。這樣既節(jié)約了時間，又減少了不用要的重復(fù)勞動，給教師創(chuàng)立了充分研究教材的時間，又充發(fā)散揮了優(yōu)秀教師的長處，達到了集體智慧和教師資源的共享，使教師對教材的理解掌握處在較高水平，提升了備課的效率和質(zhì)量，使備課更規(guī)范化、個性化，又擁有實效性。3）備課

29、授課環(huán)節(jié)設(shè)計詳實詳細，能夠很好表現(xiàn)師生活動和新課程理念，如：創(chuàng)立情境、研究新知、談?wù)摐贤?、實踐應(yīng)用等。授課方案能表現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，能重視問題情境的創(chuàng)立，能表現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，能依照學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，吻合學(xué)生發(fā)展需求，形式比很多樣，既表現(xiàn)了多樣化授課方式，也注意轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習方式。4）新課復(fù)習、練習題設(shè)計比較好。新課復(fù)習新舊知識連接點找得準，注意了新舊知識的遷移。低年級表現(xiàn)新教材的特色，重視創(chuàng)立生動幽默的問題情境，指引學(xué)生自主研究學(xué)習，很好地表現(xiàn)了新教材的理念。練習題的設(shè)計由易到難，層次清楚，形式多樣，富饒興趣性。5）練習課和復(fù)習課設(shè)計較好，有知識的梳理，診斷性練習，綜合練習題和思想發(fā)展題，既

30、練習牢固了所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)和提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想能力。6）多數(shù)課時計劃都有板書設(shè)計。板書設(shè)計較好地表現(xiàn)了所學(xué)知識內(nèi)容和知識間聯(lián)系。存在問題：1）個別授課方案有些項目填寫不全：如缺少課型、教法、教具。有些項目簡寫：如單元計劃中授課重難點簡寫成目標1或目標2，課時授課方案中授課重難點也簡寫成目標1或目標2，或授課難點簡寫成“同上”。2）有些授課方案授課目的填寫不明確，只有知識與能力目標，沒有很好地落實表現(xiàn)三維目標。3）一些授課方案教法不夠正確。有的一本授課方案一兩種教法，或都是解說法，或都是研究法；有的一課時授課方案三四種授課方法，沒有主次；有的授課方案教法與授課內(nèi)容不符。4）個別授課方案授課環(huán)節(jié)

31、書寫簡單，新授部分沒有創(chuàng)立優(yōu)秀的問題情境，也沒有表現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，更沒有給學(xué)生創(chuàng)立優(yōu)秀的自主研究學(xué)習的時間和空間，師生活動簡單不能夠清楚地表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習活動，缺少實效性。5）有些授課方案練習題的設(shè)計過于簡單，只寫出教材第幾頁第幾題，既不能夠很好地牢固所學(xué)知識，更缺少由易到難的層次性和形式多樣的.興趣性。2、課堂授課成績1）教師教態(tài)平和自然，語言清楚正確，生動幽默，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，授課氣氛友善民主，學(xué)生思想活躍學(xué)得積極主動。2）教師能認真研究教材，理解和掌握教材，授課目的明確，授課要點突出，授課方案合理，授課方法比較靈便多樣，很好地表現(xiàn)了編者的妄圖。3）授課表現(xiàn)了新課程理念，注意了授課方式

32、和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。如授課6、7的乘法口訣時，重視創(chuàng)立問題情境，重視讓學(xué)生著手操作擺一擺，重視給學(xué)生創(chuàng)立自主研究學(xué)習的時間和空間。涼水中心校、城關(guān)結(jié)合小學(xué)、實驗小學(xué)、長青小學(xué)、成功小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、前進小學(xué)、明德小學(xué)等都很好地表現(xiàn)了這一點。4）授課中表現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動化的特色，有活動有體驗，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和著手操作能力。蘭山中心校二年級劉老師在授課觀察物體一課時，學(xué)生分組圍坐，由教師講盲人摸象的故事導(dǎo)入新課，幽默、吸引學(xué)生。新課中，學(xué)生幾次轉(zhuǎn)動座位觀察本組擺放的物體后溝通報告，很好地學(xué)習掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達能力，更使小組合作學(xué)習落到了實處。砬門中心校、柳南

33、中心校二年級的兩位教師講的都是對稱圖形，誠然授課方案完好不相同，但都能充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，或先讓學(xué)生著手剪一剪，直觀詳細感知，或先讓學(xué)生觀察比較再著手操作，都很好地幫助學(xué)生成立發(fā)展了空間看法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和著手操作能力，又使學(xué)生學(xué)習欣賞了數(shù)學(xué)美。5）授課中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。課前計算練習形成自己的風格培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，觀察主題圖或情境圖培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題的能力，聯(lián)系生活實質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。6）授課中教師能結(jié)合授課實質(zhì)使用有效合理的教具、學(xué)具。如授課掛圖、教師畫主題圖、讓學(xué)生分組畫主題圖、教師剪紙、學(xué)生剪紙等。7）教師板書認真、工整、規(guī)范，有圖畫的色彩嬌艷、

34、漂亮。8）教師能夠精心設(shè)計練習題、聯(lián)系學(xué)生生活實質(zhì)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生感覺到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。絕大多數(shù)課堂授課都獲取了優(yōu)秀的授課見效。存在的問題：1）個別課堂授課授課方法單一，授課形式單一，授課方案重教法，輕學(xué)法。教師提問，學(xué)生回答，教師完好牽著學(xué)生走，以少許學(xué)生的思想代替多數(shù)學(xué)生的思想，課堂上缺少思疑談?wù)?，學(xué)生主體意識沒有獲取很好發(fā)揮，沒有充分給學(xué)生自主研究學(xué)習的時間和空間，一些學(xué)生仍是在被動地接受所學(xué)知識。2）教師研究教材不夠，不能夠很好地掌握教材編者妄圖，充分利用教材資源。如授課6、7的乘法口訣，在讓學(xué)生擺一擺或觀察主題圖后應(yīng)讓學(xué)生獨立思慮幾個6或幾個7連加的結(jié)果填寫到教材上，再依照

35、幾個6或7連加的結(jié)果寫出乘法算式、編寫出乘法口訣。而有一些教師就一問一答把結(jié)果填寫到黑板上了事，沒有做到先讓每一個學(xué)生都直觀感知幾個6或7連加的結(jié)果，再為學(xué)生自主研究學(xué)習乘法口訣創(chuàng)立優(yōu)秀的時間和空間，而教材上需要學(xué)生補充的地方仍是一片空白，既浪費了特別好的教材資源，也浪費了學(xué)生學(xué)習資源。3）授課中，個別教師沒有指引學(xué)生對乘法算式和乘法口訣意義進行理解，一些教師能指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，但是缺少點撥用規(guī)律怎樣去記憶口訣，沒有很好地讓發(fā)現(xiàn)的規(guī)律為記憶口訣服務(wù)，好多學(xué)生仍是照本宣科口訣。4）授課中，有的教師讓學(xué)生分組學(xué)習流于形式，有的可是擺擺樣子，有的缺少學(xué)生的獨立思慮，有的沒有給學(xué)生充分的時間和空間，沒有把小組學(xué)習真切落到實處。5）授課中，有的教師對主題圖或情境圖辦理得不到位，沒有先讓學(xué)生整體掌握圖意，沒有很好地利用圖培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。6）個別教師課堂時間控制不好，練習不到位就只好草草收隊了。作業(yè)時間也不夠充分，甚至沒有獨立作業(yè)的時間。學(xué)生動筆少，活動單一，以致學(xué)生時間一長，注意力分別。7）有的課堂授課中練習設(shè)計單一，缺少層次性和興趣性，對知識的內(nèi)在聯(lián)系挖掘不到位，知識的提升拓展不夠。8）個別教師板書用掛圖，圖或字小，不利于學(xué)生觀察，不利于學(xué)生學(xué)習。9）個別教師面對課堂