2022-2023年度 名師 《平拋運(yùn)動(dòng)》精品教案

1、PAGE12第二節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想一、建立拋體運(yùn)動(dòng)的概念，說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。二、（1）從知識(shí)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)起到了承上啟下的作用，呈上是運(yùn)動(dòng)和力、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用的延續(xù)，啟下即為研究曲線運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，如帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。（2）從過(guò)程和方法上說(shuō)在力的合成與分解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究了運(yùn)動(dòng)的合成與分解，即描述運(yùn)動(dòng)的位移、速度、加速度的分解與合成，進(jìn)一步體會(huì)矢量的基本運(yùn)算法則，也為今后學(xué)習(xí)其它矢量奠定了基礎(chǔ)。（3）當(dāng)力的方向和物體的運(yùn)動(dòng)速度方向不在同一條直線上時(shí)，從運(yùn)動(dòng)和力的角度理解，力改變了運(yùn)動(dòng)物體的速度的大小和方向，也為后面功的概念的建立打下了伏筆。三、啟發(fā)學(xué)生從物理事實(shí)和物理現(xiàn)象

2、中認(rèn)識(shí)其本質(zhì)的屬性使學(xué)生的思維逐步納入物理學(xué)的思維軌道；多種教學(xué)方式的綜合：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)觀察法、討論交流法等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g2掌握拋體運(yùn)動(dòng)的位置與速度的關(guān)系過(guò)程與方法1掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用平拋規(guī)律解決有關(guān)問(wèn)題2通過(guò)例題分析再次體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律情感、態(tài)度與價(jià)值觀1有參與實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律的熱情，從而能更方便地解決實(shí)際問(wèn)題2通過(guò)實(shí)踐，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和平拋物體的位置、速度與時(shí)間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)1、平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的這是難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。2、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)

3、律教學(xué)資源平拋與自由落體實(shí)驗(yàn)器（包括兩個(gè)不同顏色、同樣大小的小球、小錘、支架等）；平拋物體的閃光照片（課本彩圖）、刻度尺、鉛筆；教法設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式的綜合：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)觀察法、討論交流法等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入新課教學(xué)一、拋體的位置二、平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡三、平拋物體的速度例題課堂訓(xùn)練這一節(jié)我們將從理論上對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律作進(jìn)一步分析，學(xué)習(xí)和體會(huì)在水平面上應(yīng)用牛頓定律的方法，并通過(guò)應(yīng)用此方法去分析沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。以一定的速度將物體拋出，在空氣阻力可以忽略的情況下，物體只受重力的作用，它的運(yùn)動(dòng)叫做拋體運(yùn)動(dòng)otion如果拋體運(yùn)動(dòng)的初速度是水平方向的，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)

4、。以一定速度從水平桌面上滑落的物體、運(yùn)動(dòng)員水平擊出的排球、水平管中噴出的水流等，都在做平拋運(yùn)動(dòng)。本節(jié)重點(diǎn)研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，化曲為直的思想。我們以平拋運(yùn)動(dòng)為例來(lái)研究拋體運(yùn)動(dòng)所共同具有的性質(zhì)首先我們來(lái)研究初速度為v。的平拋運(yùn)動(dòng)的位置隨時(shí)間變化的規(guī)律用手把小球水平拋出，小球從離開(kāi)手的瞬間此時(shí)速度為v，方向水平開(kāi)始，做平拋運(yùn)動(dòng)我們以小球離開(kāi)手的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，以水平拋出的方向?yàn)檩S的方向，豎直向下的方向?yàn)閥軸的方向，建立坐標(biāo)系，并從這一瞬間開(kāi)始計(jì)時(shí)師：在拋出后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，小球受力情況如何師：那么，小球在水平方向有加速度嗎它將怎樣運(yùn)動(dòng)師：我們用函數(shù)表示小球的水平坐標(biāo)隨時(shí)間變化的規(guī)律將如何表示師：在豎直

5、方向小球有加速度嗎若有，是多大它做什么運(yùn)動(dòng)它在豎直方向有初速度嗎？師：那根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，請(qǐng)大家說(shuō)出小球在豎直方向的坐標(biāo)隨時(shí)間變化的規(guī)律師：小球的位置能否用它的坐標(biāo)，y描述能否確定小球在任意時(shí)刻t的位置？師：那么，小球的運(yùn)動(dòng)就可以看成是水平和豎直兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)的合成t時(shí)間內(nèi)小球合位移是多大師：若設(shè)s與方向即速度方向的夾角為，如圖1所示，則其正切值如何求圖1由：=vt，y1/2gt2消去t可以得到令則二次函數(shù)的圖象是一條拋物線！數(shù)學(xué)上拋物線的名稱就是這樣得到的。結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線師：如果物體拋出時(shí)的速度不是沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方的這種情況稱為斜拋，它的受力情況是什么樣的加速度

6、又如何？師：實(shí)際上物體以初速度v沿斜向上或斜向下方拋出，物體只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)，如何表示與平拋是否相同？小結(jié)：在研究拋體運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們需要從物體的受力情況來(lái)確定其運(yùn)動(dòng)情況。拋體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生在平面內(nèi)，需要在,y兩個(gè)方向上做出受力分析，在兩個(gè)方向上分別應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，然后再根據(jù)要求做綜合處理。對(duì)于拋體運(yùn)動(dòng)我們重點(diǎn)介紹了平拋的研究方法，除了平拋以外，拋體運(yùn)動(dòng)還包括斜上拋、斜下拋、豎直上拋和豎直下拋，請(qǐng)大家根據(jù)我們研究前面拋體運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)嘗試導(dǎo)出如圖所示斜拋物體運(yùn)動(dòng)軌跡的關(guān)系式。討論這個(gè)關(guān)系式中物理量之間的關(guān)系，看看能得出哪些結(jié)論。以上討論都有一個(gè)前提，即空氣的阻力可以忽略。如果速度不大，

7、例如用手拋出一個(gè)石塊，這樣處理的誤差不大。但是物體在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越大，阻力也越大。所以，研究炮彈的運(yùn)動(dòng)時(shí)就不能忽略空氣的阻力。炮彈運(yùn)動(dòng)的實(shí)際軌跡大致是怎樣的呢利用頻閃照相（或動(dòng)畫）更精細(xì)地研究平拋運(yùn)動(dòng)，其照片如圖所示。在豎直方向上，經(jīng)過(guò)相等的時(shí)間，落到相同的高度，即在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)是相同的，都是自由落體運(yùn)動(dòng)；在水平方向上可以看出，通過(guò)相等的時(shí)間前進(jìn)的距離相同，即水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的由此說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)、獨(dú)立進(jìn)行的，豎直方向的運(yùn)動(dòng)與水平方向上的運(yùn)動(dòng)互不影響。（2）平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。水平方向分速度vv0豎直方向分速度vygt合速度的

8、大小合速度的方向一個(gè)物體以l0m/s的速度從10m的水平高度拋出，落地時(shí)速度與地面的夾角是多少不計(jì)空氣阻力1、在5m高的地方以10m/s的初速度水平拋出一個(gè)質(zhì)量是10g的物體，求：（1）物體落地的速度（2）從拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)發(fā)生的位移是多少忽略空氣阻力，取g=10m/s2、一個(gè)小球以初速度v0水平拋出，落點(diǎn)時(shí)速度為vt，阻力不計(jì)，求：（1）小球在空中飛行的時(shí)間（2）拋出點(diǎn)離地面的高度（3）水平射程（4）小球的位移1具有水平速度的物體，只受重力作用時(shí)，形成平拋運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)的位移等于水平位移和豎直位移的矢量和。平拋運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度等于水

9、平分運(yùn)動(dòng)的速度和豎直分分運(yùn)動(dòng)速度的矢量和。3平拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。觀看圖片學(xué)生操作實(shí)踐生：小球只受重力，重力的方向豎直向下，水平方向不受力生：小球在水平方向沒(méi)有加速度，水平方向的分速度將保持v不變，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。生：=vt生：在豎直方向，根據(jù)牛頓第二定律，小球在重力作用下產(chǎn)生加速度g做自由落體運(yùn)動(dòng)，而在豎直方向上的初速度為0。生：y1/2gt2生：可以生：生：生：它的受力情況與平拋完全相同，即在水平方向仍不受力，加速度仍是0；在豎直方向仍只受重力，加速度仍為g。生：斜拋運(yùn)動(dòng)沿水平方向和豎直方向初速度與平拋不同，分別是v=vcos和vy=sin。物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只受重力，所以水平方向速度

10、v=vcos保持不變，做勻速直線運(yùn)動(dòng)；而由于豎直方向上因受重力作用，有豎直向下的重力加速度g，同時(shí)有豎直向上的初速度vy=sin，因此做勻減速運(yùn)動(dòng)是豎直上拋運(yùn)動(dòng)，當(dāng)初速度向斜下方，豎直方向的分運(yùn)動(dòng)為豎直下拋運(yùn)動(dòng)，當(dāng)速度減小到0時(shí)物體上升到最高點(diǎn)，此時(shí)物體由于還受到重力，所以仍有一個(gè)向下的加速度g，將開(kāi)始做豎直向下的加速運(yùn)動(dòng)因此，斜拋運(yùn)動(dòng)可以看成是水平方向速度為v=vcos的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向初速度為vy=sin的豎直上拋或豎直下拋運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。學(xué)生小實(shí)驗(yàn)（課本第10頁(yè)）利用平拋運(yùn)動(dòng)演示儀演示做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向上確實(shí)是自由落體運(yùn)動(dòng)如圖所示。用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)B球被松開(kāi)，做自由落體運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)象：越用力打擊金屬片，A球的水平速度也越大；無(wú)論A球的初速度多大，它總是與B球同時(shí)落地。分析：通過(guò)演示A、B兩小球同時(shí)落地的這一現(xiàn)象，說(shuō)明A球在拋出后與B球在豎直方向上是同規(guī)律性的自由落體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生自己課堂小結(jié)學(xué)生體驗(yàn)物理情境師生互動(dòng)：強(qiáng)化物理思想、概念和方法。一個(gè)情景的不重復(fù)，并加以深化。聯(lián)系生活實(shí)際模擬體驗(yàn)物理情景