怎樣描寫人物心理活動

1、怎樣描寫人物心理活動為了表達人物的性格、品質(zhì)和思想，在 作文中描寫人物時，除了人物肖像、語言和 行動描寫外，還要比較細致地描寫人物的思 想感情和思想活動，這種手法常稱人物心理 活動描寫。描寫人物心理活動要注意以下三點：一、描寫心理活動一定要為突出文章的 中心思想，為突出人物的性格、品質(zhì)和思想 服務。不能毫無目的地描寫心理活動。二、描寫心理活動可以學習、模仿學過 的課文或者讀過的文章。但要靈活運用，不 要一字不改地套用。要符合人物的身份和年 齡、職業(yè)、性格特點。不能千篇一律。三、描寫心理活動，通常有兩種方法： 一是讓人物傾吐自己的思想。這種方法類似 戲劇中的內(nèi)心獨自，抒情性強，感染力大，我的戰(zhàn)友

2、邱少云里用的就是這種方法。二是客觀地分析描述人物的心理活動，這種 方法描寫范圍大，運用靈活；第三人稱的文 章常用這種方法。四、學習描寫心理活動，可以選用學過 的課文的例子做范文，然后，根據(jù)作文的要 求和本人的實際情況，由簡單到復雜地堅持 練習。只要有信心，就一定能寫出成功的描 寫心理活動的作文或片段來。請閱讀右面一組例文我受到了批評例文一上第一堂課時，因為我思想開小差，被老師批評。我后 悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這可是我有生以來破天荒頭 一遭啊。我低著頭邁著極慢的步子朝墻邊走去。我真想哭一 通。我極力地克制著自己?？裳蹨I老在眼圈里打轉(zhuǎn)。當老師 在大庭廣眾之下批評我時，我這個自尊心很強的孩子，

3、終于 再也忍不住了，淚水象斷了線的珠子撲簌籟地往下落。我暗 暗責備自己：“唉！你是怎么搞的，臨近考試，你上課卻不 專心聽講，這是多么大的過失啊，老師要是在手冊的操行評 語欄里寫上上課不專心聽講，你怎么拿去給父母看啊!” 這時咸咸的淚水流到我的嘴角，我緊咬嘴唇，強制自己，這 是老師對你的嚴格要求，有什么好哭的，大丈夫頂天立地。 絕不能哭，再者說，倘若被同學們看見了，一定是會嘲笑你 的。對，我抹干眼淚，但仍紅著臉，低著頭。這時，有不少 同學偷偷朝我這里看。唉，今天可是個不吉利的日子，但這 個念頭剛一出現(xiàn)，就又立刻在我的腦海里消失。不，今天是 個難忘的日子，它激勵我向上，激勵我奮進。得了一百分以后例

4、文二今天中午老師發(fā)下了期中考試試卷。我一看是一百分， 又聽老師說：“全年級就我一個一百。”我心里更是高興！ 一顆懸著的心一下子落了地。嘿！蓋了。我這回又得了一百。不,還是全年級第一呢， 媽媽、爸爸聽了準會高興。媽媽平常總是那么嚴肅。臉拉得 長長的，沒有一絲笑容。這次準得笑得合不攏嘴。爸爸嘛， 就更不用說了，平時就經(jīng)常和我們說說笑笑，這回肯定會用 巧克力、糖豆豆來獎賞我。想著，想著，我臉上不禁流露出 了得意的笑容。在回家的路上，我仿佛看見妹妹那熟悉的身影，只見她 站在我面前，豎起大姆指稱贊地說：“你真棒，我一定要向 你學習。”“撲啦啦” 一聲響，把我從沉思中驚醒，原來是一對小 白鴿飛到我面前，我

5、滿懷深情對它們說：“小白鴿，小白鴿， 請你展翅高飛，快快飛到那遙遠的安徽和上海去，把這喜訊 告訴姥姥和奶奶兩位老人家。”小白鴿象通人性似的，點點 頭，展翅高飛了。這時我仿佛看到了老人們那布滿皺紋的臉 上，露出了自豪的神情，聽見了他們開懷的笑聲。我越想越 高興，心里美滋滋的，邁著輕快的腳步向家走去！我的痛苦例文三也許是命運的安排，也許是上帝在故意捉弄我一一使我 一生下來便失去了一只耳朵。我不知道是痛苦還是自悲，我不敢去看它、摸它一下。 因此，母親特意為我理了一個蓋耳的剪頭發(fā)。四歲時，我被送進托兒所。別的小伙伴們都不知道我有 缺陷，我們相處得很融洽。但不幸的一天突然到來。有一次，阿姨見我頭發(fā)很長，

6、 就要我把頭發(fā)扎起來。我一聽害怕極了，我不敢這樣做。于 是，我捂住耳朵就往外跑。阿姨見我不對勁，就在身后緊追 不舍。后來，她追上了我，硬是要看個究竟。阿姨使勁拉下 我的手，撥開頭發(fā)一看一一一個蜷縮在一起，皺巴巴的小耳 朵可憐地露了出來。這時小伙伴們都跑過來了。他們一看， 都嚇壞了，有的甚至嚇哭了。從此，我這個“秘密”傳遍了整個家屬院。我不敢出門。我怕人甚至怕小動物。我常常趴在桌子上, 出神地看著某個東西；有時把自己關(guān)在一所小屋里，不讓一 個人進來；晚上，一個人望著窗外的殘月，鼻子一酸，兩行 淚就忍不住流下來。但我沒有哭出聲來，我捂住嘴，不讓聲 音傳出去。怕父母聽見。他們聽見會感到內(nèi)疚的。我一進

7、入 夢鄉(xiāng)里，就會出現(xiàn)一群小男孩把我圍在中間，用冷言冷語罵 我，把我揉到在地。我常常被惡夢驚醒。奶奶望著我，眉頭 皺了起來，淚水迷住了眼眶，回過頭去，嘆著氣。我更是痛 苦極了。過了幾年，我成為了一名學生。我本想上了學就會擺脫 痛苦的糾纏，但一件至今還使我很揪心的事，仍時常出現(xiàn)在 我的腦海里。在我上四年級的時候，我參加了學校舞蹈組，準備參加 一年一度的“六一”兒童歌舞比賽。老師見我功底好，特意 讓我演主角辛勤的老師。我按照老師指導的動作，認真 地練。放學回家，一寫完作業(yè)，就練練基本功，壓壓腿呀、 彎彎腰什么的。還經(jīng)常照著鏡子擺擺姿勢，做做動作。因此， 得到老師和校領(lǐng)導的稱贊。我很高興，向同學借了一

8、套上身是西裝，下身是短裙的 藍色服裝，準備參加比賽。但我萬萬沒想到，不幸又突然降 臨到我身上。在將要參加比賽的前一天，我和幾個小演員正在練功。 老師把我叫了出來，找了一個人少的地方，用低沉的聲音對 我說：“你不能參加演出”我一聽，簡直不敢相信自己 的耳朵，頓時覺得渾身無力，像被雷霹霜打似的，又好像一 盆冷水猛擊過來，將我先前那股熱情勁全澆涼了。“這不可 能，這不可能”我使勁搖著頭，一扭頭就跑。老師的解 釋拋在了腦后。我一口氣跑回了家，一頭撲在床上，蒙著臉 就哭。我知道，不用說，準是因為我不敢再往下想。晚上，也許是自我安慰，也許是我思想開了竅，我想： 準是因為老師的形象是高大的完美的，我有缺陷，

9、所以不能 上臺。老師也是為了我好，不想刺激我，不想在我幼小的心 靈上播下一顆痛苦的種子。人嘛，總是要有一個比較完美的形象，但是，每個人都 不會是完美的。我這樣開導著。這時，我不禁想到了生活的 強者一一張海迪大姐姐來。盡管她癱瘓，不能下地像正常人 那樣行走，不能和小伙伴們一起去上學，但是她仍然刻苦地 自學。有時，身子不能動彈，她就把書放在枕頭邊，利用鏡 子的反照，繼續(xù)學習。還有奧斯特洛夫斯基雖然下肢癱瘓，雙目失明，但他還 以超人的毅力忍受著巨大的痛苦，寫下了一部偉大的革命著 作鋼鐵是怎樣煉成的，它鼓舞著全世界人們頑強地與生 命斗爭。我想了許多許多我覺得我應該像他們一樣，做一個堅強的人，在痛苦面

10、前，不喪氣，不低頭，頑強地去拼搏！于是，我擦干眼淚，并不再認為自己有缺陷是什么羞恥。 張海迪和奧斯特洛夫斯基他們能忍受那么巨大的痛苦，我為 什么不能呢？從此，我昂首闊步走在人生的道路上接力棒丟失以后例文四幾天前的體育課上，五年級三個班舉行了接力賽跑。當 時暄鬧的操場鴉雀無聲，同學一個個摩拳擦掌，做好了參賽 準備。我和幾個同學站在第二跑道，把眼睛瞪得大大的，等待 著體育老師發(fā)令。“笛”哨子一響，同學們握著接力棒，拼命地往前跑。 圍觀的同學一個勁兒地助威，喊加油。我們班的運動員遙遙 領(lǐng)先。不一會兒就要輪到我了。我的心像揣著一只小兔似的, “嘣嘣”地直跳。我弓著身子站著，一只手伸出去準備接棒。前一位

11、同學飛快地向我跑來，把接力棒伸向我的手中。不料, “呼”地一下棒從我手中滑了出來，掉落在地上。我的臉“ 涮”地紅了，急忙撿起接力棒，使出全身的力氣往前跑。但 是,為時已經(jīng)晚了。別的班的運動員都追了上來，超過了我。 就這樣，我們班沒有得到名次。這時，大家都向我投來了責備的眼光?！岸际悄?！都怨你！本來咱們能得冠軍，可現(xiàn)在” 一位同學邊說邊伸出食指指著我，此時，我就像是一個“罪 人”。連我的同桌也氣憤地說：“你是怎么搞的，連棒也接不 好！”她的眼中射出一股敵視的光。我聽了，恨不得在地上 挖個洞鉆進去。這時，我黨得同學們的嘴變成了一把把尖刀、刺向我； 同學門的眼睛變成了一個個槍口，對準我，把我逼得走投無 路，眼淚禁不住奪眶而出。此刻，我多么希望大家能理解我，多么希望大家能原諒 我呀！我畢竟不是故意的呀！我還有臉見大家嗎？正在這時, 張紅跑過來，我們的目光相遇了，我心頭猛地一震。這時， 昔日的情景浮現(xiàn)在我眼前：在一次拔河賽上，由于她不小心 跌