2022-2023年度 名師 《壓強(qiáng)》名師教案

1、PAGE82022年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)人教版八年級(jí)第九章第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)分析課題與課標(biāo)、教材的分析壓強(qiáng)是力學(xué)中的一個(gè)重要概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一，與人們的生活密切相關(guān)。課標(biāo)中要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)；知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。課標(biāo)中屬于理解層次的內(nèi)容只有四條，壓強(qiáng)是其中一條，可見(jiàn)壓強(qiáng)在初中物理課程中占有重要地位。壓強(qiáng)是在學(xué)習(xí)了力運(yùn)動(dòng)和力之后的章節(jié)，壓強(qiáng)是對(duì)壓力作用效果的進(jìn)一步描述，是后續(xù)認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生原因等知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念、作用效果、二力平衡等知識(shí)，在日常生活中對(duì)壓力也比較熟悉，但是很少進(jìn)行系統(tǒng)

2、的觀察、深入的思考，特別是壓強(qiáng)。核心素養(yǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；2理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)壓強(qiáng)概念的形成難點(diǎn)比值定義法定義壓強(qiáng)教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備鉛筆、面粉、燒杯、未開(kāi)封的礦泉水、水槽其他資源白板課件、視頻、圖片三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間課前登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況了解本節(jié)

3、課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課引入新課：觀察光頭強(qiáng)和熊二在雪地留下印跡的深淺。光頭強(qiáng)對(duì)地面的壓力小魚熊二對(duì)地面的壓力，為什么光頭強(qiáng)的腳印卻較深播放動(dòng)畫片。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“演示動(dòng)畫：雪地行走”）觀察、分析。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引出課題。1分鐘新課教學(xué)：一、壓力畫出人對(duì)水平地面的壓力、圖釘對(duì)豎直墻面的壓力、木塊對(duì)斜面的壓力。這些力的共同特點(diǎn)是什么力的三要素是什么壓力的作用點(diǎn)在哪壓力的方向如何在第一幅圖中，人對(duì)地面的壓力與人自身的重力大小關(guān)系是怎樣的二、壓強(qiáng)壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)小實(shí)驗(yàn)：用手指擠壓鉛筆的兩端。探究：壓力的作用效果與受力面積和壓力大小的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)方法：

4、控制變量法探究一：壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。探究二：壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系。根據(jù)桌子上的器材設(shè)計(jì)探究方案并畫出記錄數(shù)據(jù)的表格展示實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)共同分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1壓力一定時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯2受力面積一定時(shí)，壓力越大壓力作用效果越明顯要比較壓力的作用效果有哪些方法如果壓力大小與受力面積都不同，怎樣比較定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)在數(shù)值上等于單位面積所受壓力，壓強(qiáng)越大壓力作用效果越明顯。公式：2帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，2帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)：Pa三增大、減小壓強(qiáng)的方法四、教學(xué)反思?jí)簭?qiáng)是生活中廣泛應(yīng)用的一個(gè)概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是前一章力學(xué)

5、的延續(xù)，后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強(qiáng)的概念在初中占有重要的地位。為了解決本課的重難點(diǎn)，本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)主要由三個(gè)板塊組成：第一個(gè)板塊是探究壓力作用效果的影響因素，由于本塊知識(shí)需要綜合運(yùn)用力、二力平衡等知識(shí)，思考有關(guān)問(wèn)題，解決有關(guān)現(xiàn)象時(shí)需要一定的分析表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。因此我在教學(xué)中采取了科學(xué)探究和演示的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。第二個(gè)板塊引入了壓強(qiáng)的概念，在引入壓強(qiáng)概念時(shí)，通過(guò)比值定義的方法，讓學(xué)生給壓強(qiáng)下定義，讓學(xué)生自主得出，以提高學(xué)生的思維能力。第三個(gè)板塊同樣采用小組討論的方法，讓學(xué)生根據(jù)公式自主探究增大或減小壓強(qiáng)的方法，并通過(guò)對(duì)日常事例的分析，最終總結(jié)出增大或減小壓強(qiáng)的方法，使物理學(xué)科和生活結(jié)合起來(lái)?；仡櫿谜n，成功之處在于教學(xué)思路比較清晰，首先運(yùn)用動(dòng)畫片引入新課，將學(xué)生注意力吸引，再開(kāi)展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了壓力的概念，壓力的方向與接觸面垂直，壓力的作用效果與兩個(gè)因素有關(guān)，理解了壓強(qiáng)的概念、計(jì)算公式和單位，能夠用壓強(qiáng)