【教師共享】《圖形的魔術組合》參考教案 趙會娟

1、PAGE4圖形的魔術組合教學設計學習目標：1、學生學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合,感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。2、學生學會夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品3、學生參加學習活動,對美術學習更感興趣,更有創(chuàng)新意識。學情分析：1、六年級學生的知識儲備情況和動手能力較強的特點,本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學,并運用多媒體課件這一學生喜聞樂見的教學形式,充分調(diào)動學生的學習積極性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥恼n件展示,和小組討論合作,從而提高學生的學習興趣。2、在教學中考慮到學生的以往對造型有一定的基

2、礎,通過前一段時間的造型能力的訓練,在具有一定的表現(xiàn)能力的基礎上。我設計本節(jié)課時,在拓寬學生的思維方面是貫穿整節(jié)課的,將學生易于理解的學生作品作為賞析的內(nèi)容,并讓他們自主決定獨立完成還是小組合作,給不同層次的學生已發(fā)揮的空間。3、在教學中要使學生們變被動為主動,認真投入、潛心創(chuàng)作。相互合作中,取長補短、共同提高。這樣引發(fā)了學生的創(chuàng)造天賦,不但達到了本節(jié)課的教育教學目標,又突出了以人為本的教學觀念。教學重點難點教學重點:任選一組課本提供的圖形組成新的形象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學難點:改變思維方式,用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學過程：一、導入新課：1魔術活動：2學習美術離不開欣賞畫家

3、的作品，接下來讓我們一起來欣賞大師的作品。這兩幅作品表現(xiàn)了兩個不同地點，工廠和鄉(xiāng)村，你能區(qū)分出來嗎你從哪里看出來的畫家變得像魔術師一樣，創(chuàng)造了各種有趣的畫面。今天讓我們學習圖形的魔術組合。授新：1這兩幅作品表現(xiàn)了兩個不同地點，工廠和鄉(xiāng)村，你能區(qū)分出來嗎你從哪里看出來的畫面中的幾何形是什么呢煙囪、臺階、墻壁。魔術組合方法一“先分解，再重組”。2這幅作品中也有立體主義的幾何化傾向。你發(fā)現(xiàn)在哪里了嗎背景與畫面的主題交互穿插。請你仔細品讀這幅作品3手握著樹，你怎樣理解這個情感魔術方法二：重組。羊與作者有怎樣的情感你怎么看出來的4羊臉里的鄉(xiāng)村圖景。魔術方法三：重疊。5在我國，一群樸實的老百姓，也打破了時

4、間、空間創(chuàng)作出了許多精美的作品。畫面中都運用了哪些魔術組合方法（重疊重組）。6這些房屋又是如何被畫家組合到畫面當中的呢鄉(xiāng)村里的人物又是如何被組合到畫面當中的呢魔術方法四：倒置7在我國農(nóng)村，有一群熱愛剪紙的普通農(nóng)民，他們沒有接受過美術訓練，完全不了解西方畫家的各種流派與風格，但也出現(xiàn)了與西方畫家類似的方法，在這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的魔術方法倒置三、考考你的眼力：試試看：1、小推車的車身跟哪個物體相似可以組合嗎2、鬧鐘的指針跟哪個物體相似可以組合嗎3、學生作品：（1）、哪個場景最魔幻（2）、你發(fā)現(xiàn)了什么魔術組合方法布置作業(yè)：藝術實踐：回憶童年難忘的場景，利用魔術組合的方法創(chuàng)作一幅有趣、神秘的作品。五、評價：1、你運用了什么魔術組合方法哪位同學的魔術方