確定位置教案

1、確定位置案確定位置教案 3 篇確定置教案 篇 （一）教學(xué)目標：知識目標：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。 2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。技能目標：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識的過程中 發(fā)展空間觀念，并增強其運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感目標：感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué) 的親切感。（二）教學(xué)重點：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。（三）教學(xué)難點：在方格紙上用數(shù)對確定位置。（四）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎？20 xx 10 月 15 日，中國第一艘載人 飛船神舟 5 號成功發(fā)射，10 月 16 日

2、 6 時 23 分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸， 圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的 大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于 GPS 衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧！從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位 置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€班的教室都有指 定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位 置。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會明白其中的奧妙。板書課題：確定位置二、介紹同學(xué)：用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。三、與小動物交朋友：小朋友，咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它

3、們的隊伍一排一排的排得多整齊呀！它們好想和你們交朋友呢！你想跟哪個小動物交朋友，你說它的位置在哪里？說得對，它就成為你的好朋友。教師根據(jù)學(xué)生回 答：第（ ）組，第（ ）個；第（ ）列，第（ ）行四、確定自己在教室中的位置1、第幾組，第幾個剛才我們是根據(jù)什么詞語來確定位置的？（板書：第 組第 個）2、問：你知道你在教室里的位置嗎？問：你是怎么數(shù)的？（從左邊開始數(shù)第幾組，從前往后數(shù)是第幾個。）問：要說清小朋友的位置要講清哪些條件？（要講清是第幾組第幾個。） 讓每個小朋友說說你的好朋友的位置。3、游戲：我來當裁判聽清游戲規(guī)則：請一個同學(xué)報自己的位置，大家來做小裁判。（注意把話 說完整：我坐在第幾組第

4、幾個）如果這個同學(xué)位置報對了，大家就說 yes；報錯了, 就說 no。a、指名學(xué)生報位置，學(xué)生判斷對錯。b、老師報位置，是你的位置你就站起來，大家判斷，看站得對不對？四、出示課本的座位表1、自由說：觀察座位圖，想說誰的位置就跟同桌說一說。2、思考：小青的位置在哪？可以怎樣說。3、操作：請你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來？（請表示方法不一的幾個 學(xué)生板演）4、剛才我們是用語言的方法表示，能用數(shù)字來表示嗎？讓學(xué)生探索用數(shù) 對表示位置的方法，可以既清楚又簡便的表示位置。（1）引出用數(shù)對表示位置：小青在第 組第 2 個就可以用（3，2）這樣 的一組數(shù)對來表示。像這樣（3，4）我們可以用數(shù)對的方法

5、來確定物體的位置。說 一說 3 表示什么？4 又表示什么？觀察這些數(shù)對，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個數(shù)有什么含 義？（小組討論）一個數(shù)表示橫向的數(shù)，第二個數(shù)表示縱向的數(shù)，這是約定俗成的。使用數(shù) 對時橫向從左往右看，縱向從下往上看。（2）嘗試用這樣（指數(shù)對）的方法表示小敏、小華的位置。先說兩人的 位置再用數(shù)對表示，完成試一試第一題。（3）嘗試看數(shù)對找位置，完成試一試第二題。（4）仔細觀察這些數(shù)對和他們所表示的位置，你能總結(jié)出用數(shù)對表示位 置的方法嗎？學(xué)生先獨立思考，后四人小組討論，再匯報：師歸納小結(jié)：數(shù)對的表示方法，先橫著數(shù)，看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)對 當中的第一個數(shù)；再豎著數(shù)，看在第幾個，這個數(shù)就是數(shù)對

6、中的第二個數(shù)。在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個數(shù)據(jù)。在平面上確定物體的位置，一般方式：用兩個數(shù)據(jù) a 和 b 記（a ，b），a 表示: 列，b 表示: 行五、學(xué)校附近的地圖：1、看圖，說說學(xué)校在地圖上的什么位置？2、圖上還有哪些建筑物？在什么位置？與同學(xué)進行交流。六、游樂場的平面圖：1、說一說游樂場各景點的位置。2、現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場去，請畫出路線圖。七、知識窗：確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到，而且在天文地理這些科 學(xué)研究中也要用到，它的用處可大啦！在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點的豎線叫做經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫 線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地

7、球上任何一點的正確位置，如北京在北緯 40 度，東經(jīng) 116 度。地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度，像 衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通 過監(jiān)測出神舟 5 號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄 楊利偉的。八、走進電影院：（1）認識電影院座位排列規(guī)律。出示電影院座位圖，提問：請你們仔細觀察，電影院的座位有什么樣的規(guī) 律？（從前往后數(shù)，依次是第一排、第二排 ：而第幾號就比較特殊，把所有的單 號排在一起，你看從中間往右依次是 1、3、5 把所有的雙號排在一起，從中間往 左依次是 2、4、6 中間號碼小，向兩邊逐漸變大）（2）介紹教室里布置的電影院?；仡^看，那是單號門、雙號門?？孔呃鹊淖?/p>

8、子上有排數(shù)。凳子上有第幾 號，請單號的同學(xué)起立，再請雙號的同學(xué)起立。（再次感受電影院座位特殊的排列 方式。）（3）根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找，提醒：、從兩旁出去，后面 進門，進門后，先找第幾排，再找第幾號。B如果找不到位置，可以請同學(xué)和老 師幫忙。C、坐好后，相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對了。、同時要守次序，不要擁 擠，做個文明的小觀眾。（電腦出示文字：歡迎光臨藍貓影院，并放一段音樂。）（4）小紅和小明去看電影。小紅的票是： 排 6 座；小明的票是：5 排 9 座 。他們進電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個門，他們該怎樣找呢？九、生活中的應(yīng)用：在我們學(xué)校的會議室要鋪地磚。老師沒有

9、直接告訴他，只告訴他們一些磁 磚的位置。你能找出來嗎？動手涂一涂。（7，2）（5，3）（9，3）（3，4），4）（11，4）（5，5）（9， 5）（7，6）十、小結(jié)質(zhì)疑：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭中確定 對方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中常常需要確 定位置，在平面內(nèi)確定一個位置一般需要兩個數(shù)據(jù)，在實際生活中遇到不同情況要 選擇不同的方法）確定置教案 篇 教學(xué)目：1在具體情境中認識列與行，理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示具體情境 中的位置。2使學(xué)生經(jīng)歷由具體的實物圖到方格圖的抽象過程，提高學(xué)生的抽象思 維能力，滲透坐標思想，發(fā)展空間觀念。3

10、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拓寬知識視野，體會數(shù)學(xué)的價 值，進一步增強用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難：理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置課前準：課件教學(xué)過：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上學(xué)期時間我們學(xué)校進行了課間操的展示活動，這是我們學(xué) 校某班的同學(xué)（課件），在這次活動中小強是表現(xiàn)最出色的一個，你能說一說小強 在什么位置嗎？生：從右向左數(shù)第 4 排的第 2 個。師：誰還想說？生：從左向右數(shù)第 2 排的第 3 個。師：還有不同的說法嗎？生：從后往前數(shù)，第 4 排的第 3 個。師：怎么同一個人的位置有這么多種說法呢？生 1:人們是從不同的角度和不同的方位觀察的。生 2：人們的

11、視覺不同，也就是觀察的角度不同，說的方法就不一樣了。師：正像剛才大家所說的，一個人的位置不變，但由于人們觀察的角度不 同，描述位置的方法就不同。剛才大家在描述小強位置時，你有你的說法，他有他 的說法，感覺怎樣？生：有點亂。師：我們能不能尋找一種既簡單又準確的方法來描述位置呢，這節(jié)課我們 就一起來探討如何確定位置。（板書：確定位置）【設(shè)計圖】 從學(xué)生的實際情況和具體特點出發(fā)，了解已有的生活經(jīng)驗 和知識背景。同時設(shè)置如何描述方陣中事物的位置，感受描述方法不統(tǒng)一帶來的不 便，體驗統(tǒng)一描述方法的必要性。二、用列與行確定位置師：剛才同學(xué)們在描述小強的位置時，用到了排，個等詞來描述位置，你 們認為怎樣為一

12、排？生：橫著是一排。師：還有不同意見的嗎？生 1：豎著也可以看作一排。生 2：排是直的。師：有橫排，也有豎排，在描述位置時很容易混淆了，在數(shù)學(xué)上我們通常 把豎排稱為列，把橫排稱為行。（板書：列和行）大家認為哪為第一列合適？確定置教案 篇 教學(xué)目：、 使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨 認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。、 使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心。教學(xué)重點：認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認 其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點：能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過：一、

13、情導(dǎo)入，步感知1、出示例題插圖：你知道哪里是北方嗎？讓學(xué)生說一說學(xué)校的東、南、 西、北各是什么地方？一邊說一邊指出它們在地圖上的位置。小結(jié)：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。2、請學(xué)生指一指超市的位置：說明超市在學(xué)校的東北面。請學(xué)生指一指公園的位置：說明公園在學(xué)校的東南面。、 你知道體育場和人民撟各在學(xué)校的哪一面嗎？請學(xué)生先獨立思考， 再指名說一說方位及判斷的理由。、 現(xiàn)在你又知道了哪些方位？看圖你還能提出哪些問題？、 教學(xué)試一試。（） 說明這是我國古代發(fā)明的指南針。（） 請學(xué)生們根據(jù)給定的一個方向，確定其它的方向。（） 說一說自已在班級中的位置，以及自已的前、后、左、右、左前 方、右

14、前方、左后方、右后方的同學(xué)分別是誰？二、鞏練習(xí)，一步感。1、完成想想做做第 1 題。提問：要想幫這 4 個小動物找到各自的家，先要確定什么方向？確定的北 面以后，我們可的確定哪幾個方位？請學(xué)生自已找一找四個小動物所在的方位，并指名說一說是怎樣想的？、 完成想想做做第 2、3 題，指名回答，并說一說是怎樣想的？ 三、小戲，跳比賽。老師說，學(xué)生移動棋子，進行練習(xí)。每四人一組，進行比賽。四、完想想做第 5 題。請學(xué)生明確圖中的八個方位。在地圖中找到自已所在省市，說一說自已居住的地方大約在北京的哪個方 向？你最想去哪個城市玩，它在我們城市的哪個方向？教學(xué)后記：參照物不同，因此方位名稱也不同，部分學(xué)生空

15、間想像能力不 是太好。如：劉屹、林佳楠、吳體均等。第二課 認識路線圖學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：使學(xué)生在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等等活動 中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。教學(xué)重、難點：認識路線圖，會運用方向描述行走路線。教具：例題插圖、教學(xué)課件。教學(xué)過：一、情引入。（） 出示例題圖，使學(xué)生明確，這是一個公園的平面圖。（） 請學(xué)手指出平面圖的八個方位，并說一說每個景點和相對位置。（） 請學(xué)生看圖說一說小明游覽時行走的路線。小組內(nèi)互說，互相評 議，糾錯。全班進行交流。（） 這節(jié)課我們可以利用我們學(xué)過和八個方位來描述游玩、行走時的 路線。二、教試一試1、第 1 題。（） 用課件將小芳游覽

16、的景點依次閃亮，請學(xué)生思考：該如何描述小 芳游覽行走的路線。（） 指名說一說，并相應(yīng)地出示路線。2、一分鐘時間準備，說一說自已準備游覽哪幾個景點，準備怎樣行走。3、組織討論：公園中這么多景點，怎樣走才可以不走重復(fù)和路線，又把 所有的景點都游覽一次？三、鞏練習(xí)，一步感。、 完成想想做做第 1 題。、 完成想想做做第 25 題。注意適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生討論，獨立完成。四、課作業(yè)。想想做做第 6 題。教學(xué)后記：同上節(jié)課問題一樣。不過有了稍稍地進步。第三課時 測定方向教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊 密聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重、難點：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助 思考的意識。教具：校園情境圖、指南針、自制方向板。教學(xué)過：一、方介紹。1、出示校園情境圖。（） 提問：校園里有哪些設(shè)施？（） 觀察：圖中出現(xiàn)了一個指南針，根據(jù)它的指示，哪