實用的計算機教案三篇

1、實用的計算機教案三篇計算機教案 篇11課程基本信息大學計算機基礎總學時為64學時，其中課堂教學32學時，上機實驗32學時。授課對象為全校非計算機專業(yè)的本科生和專科生，課程類別為公共基礎課，先修課程是高中信息技術課程。2大學計算機基礎課程教學現(xiàn)狀首先，學生在認識上存在誤區(qū)。學生普遍存在“重專業(yè)、輕基礎”的現(xiàn)象。學生的學習興趣不高，對學習內容不感興趣，不愿意投入太多精力去學習，認為會用計算機上網(wǎng)、娛樂就可以了。其次，我校大學計算機基礎只對本科和?？七M行不同教學內容的安排，沒有針對不同的專業(yè)的設置不同的教學內容。教材缺乏解決專業(yè)問題的案例，學生很少學到與本專業(yè)有關的計算機知識。最后，由于各地區(qū)經濟發(fā)

2、展的不平衡，客觀上學生的基礎差異也較大。很多學生對計算機已經有了一定程度的掌握，他們高中就學習了計算機基礎這門課，并且內容有很多與大學的大學計算機基礎課程重復。而一些落后地區(qū)的學生還基本上沒有接觸過計算機。這樣就造成了入學時，學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象。3 教學定位分析計算機基礎教學是大學教育的基本內容，計算機不但是一種工具，而且計算機學科還有一種獨特的分析問題、解決問題的思維方式，應把培養(yǎng)學生的“計算思維”能力作為計算機基礎教學的核心任務。教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會明確提出了大學計算機基礎教學四個方面的能力培養(yǎng)目標1：(1)對計算機的認知能力。(2)應用計算機解決問題的能

3、力。(3)基于網(wǎng)絡的學習能力。(4)依托信息技術的共處能力。因此，計算機基礎教學在培養(yǎng)學生成為適應信息社會和經濟發(fā)展需求的新型人才中承擔著重要的職責。本課程共8章，課程的重點是：計算機基礎知識、操作系統(tǒng)、office 20 xx。課程的難點是：計算機數(shù)制與轉換，計算機操作系統(tǒng)的原理和功能，網(wǎng)絡協(xié)議。教師用通俗的實例和多媒體進行講解，同時理論聯(lián)系實際，觀察和分析實例。增添網(wǎng)上學習資料、加強上機輔導和答疑, 讓學生通過上機實踐來理解。鼓勵和引導同學通過互聯(lián)網(wǎng)學習，從而激發(fā)創(chuàng)造力、想象力，從實踐中理解并掌握本課程的重點與難點。實踐環(huán)節(jié)極為重要，加強實踐教學環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的上機動手能力、解決實際

4、問題的能力、以及知識綜合利用能力等?！按髮W計算機基礎”課程的實驗學時與講課學時之比為1:1。4 教學條件分析在授課環(huán)境方面，我們采用多媒體大屏幕授課，授課用計算機都能上網(wǎng)，同時配有白板，以便書寫方便；教師上課采用自行制作的電子課件，并配有授課的各種軟件，因此軟件和硬件都能滿足上課要求。在實驗教學方面，我校的計算中心機房設備配置完好，20 xx年新配置400臺計算機已經投入使用，上機學習用的各種軟件齊全，完全可以滿足實驗教學的要求。未來設想是實現(xiàn)多媒體信息的采集、處理和制作。5 教學實施設計(1)直觀授課方法。目前課程的教學方法和手段是“教師+多媒體教室”的教學方式。由于大學計算機基礎課程信息量

5、大，知識更新快，我們使用“計算機+大屏幕投影”的多媒體授課方式，教師邊講解邊演示，操作過程直觀的展現(xiàn)在學生面前。這種方式將抽象內容具體形象化，教學效果直觀，能多角度地向學生傳遞教學信息。但該方法也帶來一些問題，如上課信息量大，同學不易記筆記。為了便于學生學習，我們利用課程網(wǎng)站，并將課件和教學文件等放到網(wǎng)上，供學生下載，彌補了多媒體授課方式的不足。(2)在課堂教學中，引入靈活的教學方法，互動式、啟發(fā)式和引導式教學，充分激發(fā)學生求知的潛能和學習的主體作用。例如教師選取某些適合的章節(jié)（如計算機的輸出設備）在課前組織學生分組預習。同學們自行分工，利用網(wǎng)絡收集資料，然后對收集到的資料進行加工整理，用Po

6、werPoint制作出課件，每組選出代表，在課堂上進行講解，最后由教師進行點評。學生通過教師所給予的評價和指導意見，可以調整自身的學習，啟發(fā)自身的思維；而通過與學生的交流溝通，教師能及時了解學生的學習現(xiàn)狀和需求，發(fā)現(xiàn)和掌握學生的情感和技能水平，為下一步教學和管理提供依據(jù)。讓學生帶著問題去學習，有利于學生主動探索知識，經過這種鍛煉，學生的綜合素質會獲得進一步的提升。(3)在實驗教學中，我們設計一些綜合應用性實驗，引導學生根據(jù)自身的實際水平選做，尤其是有一定基礎的學生，學習的重點應放到這一層次的綜合實驗練習上，滿足他們的求知欲。這種設計旨在培養(yǎng)學生綜合應用計算機知識與技術的能力，讓學生獨立、系統(tǒng)地

7、掌握軟件的使用。學期末，布置一個研究與創(chuàng)新型實驗，組織學生進行作品競賽，重在培養(yǎng)學生的自主能力與創(chuàng)新意識。(4)健全教學網(wǎng)站建設。本課程在我校Blackboard網(wǎng)絡教學平臺開設了教學網(wǎng)站，提供大學計算機基礎課程的教學大綱、教案、PPT課件、上機實驗指導以及一些網(wǎng)絡資源的鏈接等。學生可以登陸網(wǎng)站下載學習資料，使用信箱完成作業(yè)的下載上傳，教師可以進行作業(yè)批改、網(wǎng)上答疑等。網(wǎng)絡教學平臺的使用，有利于開拓學生的視野，實現(xiàn)優(yōu)秀教學資源的共享。網(wǎng)絡教學推動了學生與教師之間的交流，并能充分發(fā)揮學生的主動性，提升學生學習的參與度，對學生的社會參與能力、協(xié)作能力、知識學習與實踐都有重要的訓練作用。6教學評價設

8、計總成績=平時成績*30%+期末成績*70%平時成績滿分100分，教師將課堂提問、日常小考、階段測試以及和實驗作業(yè)相結合，綜合評估學生的學習效果，給出學生的平日成績。其中，出勤30分，實驗作業(yè)40分，其它（包含課堂提問、日常小考、階段測試等）30分。期末成績滿分100分，考試在萬維全自動網(wǎng)絡考試系統(tǒng)上進行，試卷由考試系統(tǒng)隨機抽取，考試結束后系統(tǒng)自動評分?？荚囶}型有選擇題、填空題和操作題?？陀^的基礎知識和主觀的實踐操作均在計算機上進行。這種考試方式真正實現(xiàn)了教考分離，真實地考出了學生的計算機知識和技能水平，能較全面地反映出教學效果，并可為以后改善教學提供參考。計算機教案 篇2計算機的軟件一.導入

9、上節(jié)課我們學習了計算機的硬件，計算機僅僅有硬件還是無法工作的，它的工作需要軟件的支持，什么是計算機軟件呢？我們這一節(jié)課就來解決這個問題。1）軟件的的概念支持計算機進行工作的各種指令，就稱為計算機的軟件。計算機要靠軟件的支持，才能進行正常工作。2）軟件的分類系統(tǒng)軟件，如Windows 20 xx/98/xp應用軟件，如 Word20 xx/Powerpoint20 xx/Frontpage20 xx、金山打字等。打開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識。3）認識鍵盤常用的計算機鍵盤上有101個鍵，為了方便操作，一般將這些鍵分為四個區(qū)：文字鍵區(qū)：這是鍵盤最常用的區(qū)域，也叫主鍵盤區(qū)。由英文

10、字母鍵、數(shù)學符號鍵和一些輸入輔助鍵組成?？崭矜I回車鍵退格鍵上檔鍵編輯鍵區(qū)：一般用于文字的處理和編輯。其中的上下左右鍵是用來控制光標的。功能鍵區(qū)：作用是配合各種軟件，執(zhí)行特定的功能。小鍵盤區(qū)：按鍵與文字鍵區(qū)的數(shù)學鍵是一樣的，把這些按鍵集中在一起是為了可以更快地輸入數(shù)學。注意：在用鍵盤輸入字符時，手指擊鍵時要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。計算機教案 篇3課題：認識小鼠標一.單元介紹本單元主要讓學生了解計算機的基本知識，Intel項目教案。主要是介紹計算機在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，主要是計算機的簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”一課中向學生介紹了鼠標的各種操作方法。然后“鼠標陪我

11、玩一玩”用兩個小游戲讓學生熟練鼠標的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學生初步體驗計算機在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。本單元是學生接觸信息技術課的第一個單元，教材讓學生初步認識計算機，學生基本的計算機操作方法：鼠標。在此基礎上，小游戲和小鍵盤的使用既讓學生熟練了計算機的操作方法，又能使學生對計算機在生活、娛樂、學習上的作用有一定的了解。二.教學目標通過學習，讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提升綜合利用所學知

12、識解決實際問題的能力。三.教學方法：直觀教具、實物或示范性實驗與操作，利用多媒體網(wǎng)絡。通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。通過游戲教學法，訓練和培養(yǎng)學生操作計算機的技能技巧。從學生生活和社會生活中選擇和確定問題，以個人或小組合作的方式進行。四.教學重難點：讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用，教案Intel項目教案。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。五.教學過程第一階段：1使用教師演示文稿，將本次探索的主題告訴同學，并向學生明確提出問題：知道鼠標的起源和發(fā)展嗎？知道鼠標有那些類型嗎？鼠標有那些操作方法？2.同學們根據(jù)教師提供的任務指南與單元計劃的實施時間表，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。讓學生利用圖書、上網(wǎng)等一切信息收集的方式查找資料。第二階段：1.學生上網(wǎng)找尋有關鼠標的圖片和相關知識介紹。為多媒體演示文稿準備素材。由組長組織隊員進行鼠標信息交流，選取最合適的信息，隊員一起制作自身的演示文稿“和電腦交朋友鼠標之旅”學生演示文稿。準備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標準進行自評與互評。2.學生通過各種方式了解的鼠標知識，用文字的形式記錄下來。3.根據(jù)表格學生進行表格內容的填寫，寫下自身的收獲。第三階段：1小隊長組織隊員進行有關知識信息的