第4部分 第2講 物態(tài)變化-2021屆浙教版中考科學一輪復習講解部分

1、第 2 物態(tài)變化課標要求考試細則【課程內容】1.熔點(1)了解熔化和凝固現(xiàn)象，會描繪晶體熔化圖 線。了解物質的三態(tài)及其變化的特點， 知道晶體熔化時的溫度叫熔點。如水的沸騰、晶體的熔化和凝固； 記住冰的熔點為 0。能用圖像描述這些特點知道物態(tài) 了解晶體熔化過程中要吸熱，凝固過程中變化伴隨吸熱和放熱。 【活動建議】1.觀察水的沸騰現(xiàn)象。要放熱。(5)說出晶體和非晶體的主要區(qū)別。 2.沸點2.觀察晶體熔化過程，描繪晶體熔 了解汽化、液化、升華和凝華現(xiàn)象?；€圖。(2)了解汽化過程中要吸熱，液化過程中要放 熱住純水在標準大氣壓下的沸點的溫度。 (3)區(qū)別蒸發(fā)與沸騰。1熔化：質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。該

2、過程吸熱。凝固：物質由液態(tài)變 為固態(tài)的過程。該過程放熱。2晶體與晶體物質晶體非晶體定義在熔化過程中不斷吸熱溫度不 在熔化過程中不斷吸熱溫度升 變 高熔點/凝固點舉例有海波無松香3.晶體熔化的條件：溫度達到熔點，繼續(xù)吸熱；晶體凝固條件：溫度達 到凝固點，繼續(xù)放熱。4汽化：質由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。該過程吸熱。液化：物質由氣態(tài)變 為液態(tài)的過程。該過程放熱。5蒸發(fā)與騰現(xiàn)象蒸發(fā)沸騰相同點都是汽化現(xiàn)象，都吸收熱量不同點發(fā)生部位溫度條件劇烈程度溫度變化液體表面 任何溫度下 緩慢汽化下降液體表面和內部 達到沸點劇烈汽化不變6.影響蒸發(fā)快慢的因素 (1)液體溫度的高低 (2)液體表面積的大小 面上方空氣流動速度

3、的快慢。蒸發(fā)有降溫制冷作用。7沸騰的條件溫度到達沸點(2)能繼續(xù)吸熱沸騰的特點吸收熱量， 溫度不變；氣壓越大，沸點越高。8氣體液方法：溫；常溫加壓。9升華：質由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。該過程吸熱。凝華：物質由氣態(tài)變 為固態(tài)的過程。該過程放熱。10物質三態(tài)變化圖11易錯分析水蒸氣、白氣、煙水蒸氣是無色無味的氣體眼睛是看不見水蒸氣的眼睛看到的“白氣”不 是水蒸氣，而是小液滴；“煙”則是固體小顆粒的集合。影響熔點、沸點的因素 內因：物質種類。熔點、沸點是物質的一種特性，不同物質的熔點、沸 點一般不同。 外因：A.物質的純度。鹽水的凝固點低于水的凝固點。在冬天，為了使雪熔化得快一些人們會在雪的表面撒一層鹽

4、原因就是加鹽后水的凝固點 降低，冰更容易熔化B. 外加壓強。冰的熔點隨壓強增大而降低。如滑冰運動 員穿著滑冰鞋在冰面上滑行時冰面受到的壓強很大使冰的熔點降低容易熔 化成水冰刀與冰面之間形成水膜減小摩擦因此運動員穿上滑冰鞋可以在冰 面上快速滑行。水的沸點隨水面上方氣壓增大而升高。高壓鍋就是利用這一點， 從而使食物快速熟透。1.安裝在浴室內的某種防霧鏡，內部有電熱絲加熱，使鏡面的溫度比室溫略高，從而防止水蒸氣在鏡面( B )A汽化B液化C 熔化D凝固【試題解析】 判斷物態(tài)變化類型的關鍵是明白物質變化前后的物態(tài)，然后 再判斷類型霧鏡是防止鏡面出現(xiàn)白霧小液滴變化前是水蒸氣屬于氣 態(tài)，所以防止物質從氣態(tài)

5、變成液態(tài)，即防止液化?！久}意圖】 本題較為基礎，考查學生是否會分析物態(tài)變化現(xiàn)象，能否識 記物態(tài)變化對應的名稱。2. 圖甲是觀察物質熔化和凝固現(xiàn)象的實驗裝置，圖乙是根據實驗數(shù)據繪制的溫度隨時間變化的圖像。安裝圖甲所示的器材時確定鐵 選填“鐵棒 A”“鐵夾 B” 或“鐵圈 C”)的位置。實驗中，需要觀察試管內物質 _態(tài)，并記錄溫度 和加熱時間。分析圖乙可知：該物質的凝固點為；該物質第 40min 的內能 小于_選填“大于”“等于”或“小于”)第 的內能?！驹囶}解析】 組裝實驗儀器時，應根據酒精燈及其火焰的高度先固定圖中的 C 部分，使酒精燈的外焰正好能給燒杯加熱，然后再固定圖中的 B 部分，這樣

6、可以避免重復調整；實驗中，通過觀察物質的狀態(tài)來記錄時間、溫度。由圖可知在第 分鐘以后熱量度不變，為其凝固過程；故凝固點為 80該物質從第 10min 始熔化，不斷吸收熱量，到第 20min 時剛好熔化完畢，為液態(tài)；而該物質第 左右開始凝固，不斷釋放熱量，第 為固液共存狀態(tài)，故此時內能小于第時的內能?！久}意圖】 組裝實驗儀器是實驗中的一個重要環(huán)節(jié)，本題考查學生能否 從最優(yōu)化的角度去考慮避免重復調整以及學生在實驗中通過觀察物質的狀態(tài) 來記錄數(shù)據的能力。3. 把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用酒精燈在燒杯底部慢慢加熱，如圖所示。不考慮空氣影響，當燒杯中的冰塊大部分熔化時，試管中的冰( )

7、A也熔一部分B全部熔化 C一點兒都沒熔化D下邊的熔化，上邊的沒熔化【試題解析】 晶體熔化的條件是溫度達到熔點且繼續(xù)吸收熱量。兩個條件 缺一不可。而晶體熔化時的特點是吸收熱量、溫度不變、固液共存。當燒杯中的 冰開始熔化度保持 0 變管中的冰通過試管從燒杯中的冰或水處吸收 熱量，當溫度達 0 時，溫度相等，不能從燒杯中繼續(xù)吸收熱量。所以在燒杯 中的冰沒有完全熔化完且溫度超過 0 管中的冰不能繼續(xù)吸收熱量此 不會熔化?！久}意圖】 本題考查學生是否掌握晶體熔化過程中的特點及晶體熔化的 條件，以及什么樣的條件下會發(fā)生熱傳遞。4如圖某網友在四月拍攝的某地雪景：積雪初融后在某停車場上出現(xiàn)了一個個 “雪饅頭

8、”甚為奇特。雪堆正下方是方形地磚每塊方形地磚周圍是條形磚氣象專家調研發(fā)現(xiàn)周條形磚比中間方形地磚具有更好的導熱性和滲水性。關于形成“雪饅頭”景觀的解釋肯定不合理是( C ) A空氣度較低是“雪饅頭”得以保留的原因之一B方形地磚導熱性差是形成“雪饅頭”景觀的原因之一C太陽輻射導致條形磚上方的雪比方形地磚上方的雪更易熔化D地表熱量易通過條形磚及四周縫隙傳遞，使條形磚上的雪更易熔化 【試題解析】 “饅頭”是固態(tài)積雪氣溫度較低雪長時間不能熔化，才會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，故 A 正確。方形地磚導熱性差，地表熱量易通過條形磚及 四周縫隙傳遞地面的溫度不同的方形地磚溫度較低不易熔化； 四周條形磚溫度相對較高，積雪熔化

9、，從而形成雪饅頭”現(xiàn)象，故 和 D 選 項正確。條形磚和方形地磚處于地球表面的同一位置，接受到的太陽輻射相同， 故 C 選說法不合理。【命題意圖】 本題較為綜合，不僅考查了學生對物態(tài)變化特點的理解，還 考察了學生分析和解決生活實際問題的能力能否合理利用科學原理對生活現(xiàn) 象進行解釋。5援藏教到達西藏后發(fā)現(xiàn)用普通鍋煮飯不容易熟。請用學過的知識解釋1 2 2 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 原因：西藏海拔高，氣壓低，液體的沸點。提出一個把飯煮熟的方法_ 用高壓鍋_。【試題解析】 食物是否容易熟與液體是否沸騰無關，而是決定于食物能否 達到足夠高的溫度。西藏海拔高，氣壓低，液體的沸點降低，且

10、液體沸騰時，吸 收熱量但溫度保持不變，因此食物達不到足夠高的溫度而不容易熟?！久}意圖】 本題考查學生利用科學原理解釋生活現(xiàn)象的能力，也考查了 相關知識如氣壓與沸點的關系液體沸騰時溫度不變溫度相同的水和米飯之 間不會導熱等。6人們都：“被 的水蒸氣燙傷，要比被 的熱水燙傷嚴重得 多?！毙】抡J為這是因為雖然 100 的水蒸氣和 100 的熱水溫度一樣，但 100 的水蒸氣變成 的熱水時，還要放出熱量。對此，小柯設計了以下實 驗證明自己的觀點。【實驗過程】(實驗過程中熱損失及熱脹冷縮對實驗的影響忽略不計 將一定量溫度為 t 的冷水裝入一個雙層玻璃真空保溫杯中，液面如圖甲所示位置，標記為 A。 向杯

11、中插入導管將 的水蒸氣通入保溫杯的冷水中(水蒸氣全部被 吸收)，發(fā)現(xiàn)杯中水面明顯上升。 一段時間后停止通入水蒸氣移出導管后杯中液面位置如圖乙所示， 標記為 B，再測出此時杯中水的溫度為 t ，比較發(fā)現(xiàn) t 高于 t 。杯中水面上升是通入的水蒸氣發(fā)生液化_填物態(tài)變化名稱)的結果。 t 高于 t 的原因是_化放熱_。(3)小江認為因未設置對照，小柯的實驗還不足以證明他的觀點請你在原 實驗的基礎上，幫助小柯設計后續(xù)實驗方案 要求簡要敘述實驗過程和證明小柯 觀點的應有實驗結 )：_取一個相同的保溫杯，在保溫杯中倒入與第一個保 溫杯中質量相同、溫度 t 的冷水，然后再倒 100開水直至與第二個保溫2 22 2杯中水面相平，搖勻后測出此保溫杯中水溫 t 并與 比較，t 高于 ，得出水蒸 氣液化放熱_。【試題解析】 (問考查實驗設計能力，涉及實驗方案設計、語言組織與 表達。實驗的目的是要證明小柯的觀點 的水蒸氣變成 100 的熱水 時放出熱量”是否正確合題干中的提示未設置對照”以應設置對 照組即 100 的熱水與冷水混合較混合后的水溫計時還