初中生讀后感

1、初中生讀后感初中生如何寫讀后感一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用材料長(zhǎng)的，或摘錄也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采納哪種方式結(jié)尾，都必需與前文貫穿，渾然一體。讀后感一直要受都是至關(guān)重要的。是啊！無論是不斷成長(zhǎng)，最終他成為了聞名的作家。我們每一個(gè)人在生活中都有遇到類似的事情，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行分析，從中得到我們需要的東西；我們還缺少的東西。不管別人說的好不好我們都要吸取中間的教訓(xùn)。老人與海讀后感在茫茫大海上發(fā)生了看似平凡而又并不

2、平凡的故事或許沒有大海，那就沒有了這個(gè)不平凡的故事。正由于有了大海，才有了這平凡的漁夫，才有了這碩大無比的魚；才讓漁夫釣上了這條大馬哈魚，但卻在海上與其搏斗了三天三夜才把它殺死，接著卻又遭到了鯊魚的攻擊，最終的結(jié)局可想而知，這條大馬哈魚只剩下又粗又白的脊骨。一切的肉體都不復(fù)存在了，剩下的僅僅是個(gè)軀殼，一個(gè)沒有靈魂的軀殼，只不過是一堆毫無利用價(jià)值的骨架!然而在這個(gè)頗具悲劇顏色的故事中，卻折射出一位英雄人物漁夫圣地亞哥。他連續(xù)八十四天捕不到魚，在別人看來，他是失利的。一個(gè)漁夫捕不到魚，還能算是個(gè)、真正的漁夫嗎？而他卻還在第八十五天出海捕魚。他從未放棄，即使已經(jīng)八十四天沒捕到魚了。他的這種鍥而不舍，

3、知其不行為而為之的精神莫非不值得我們佩服嗎？古時(shí)愚公移山，他明明白開山挖石并非易事，也不是一朝一夕可為之的事情，這需要自己的子子孫孫一代代不懈地做下去，可他仍堅(jiān)持帶著子孫一每天去移石。愚公不也知其不行為，卻也鍥而不舍地做下去了嗎？天帝最終感其誠，命山神搬走了山。連古時(shí)一位九十多歲的老翁都如此，我們不是更應(yīng)當(dāng)如此嗎？如今的中同學(xué)，愛好倒是挺廣泛，學(xué)這又學(xué)那，可幾乎每次都是三天打魚，四天曬網(wǎng)，總半途而廢，他們?nèi)鄙俚牟痪褪窍袷サ貋喐绾陀薰粯拥囊懔?？只要有了毅力，便沒有不行攀登的頂峰，只要有了毅力，便沒有不行逾越的障礙!回想起文中老人的話人不是為失利而生，一個(gè)人可以被消滅，但不能被戰(zhàn)勝不正道出了本

4、文的主題嗎？人真是很奇怪的動(dòng)物，為何有士氣面對(duì)死亡，卻沒有士氣面對(duì)失利。失利真的如此可怕嗎？人生誰能沒有失利？就像人學(xué)走路，也得有過摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，人才能學(xué)會(huì)走路。失利可以消滅一個(gè)人，也可以造就一個(gè)人，有人由于害怕失利不敢追求勝利，這就是弱者。在弱者面前，失利是傾覆生活之舟的波濤，波濤越大，他就越簡(jiǎn)單被吞噬。但我相信每個(gè)憧憬勝利的人都不希望自己是弱者。作為一位強(qiáng)者，就不應(yīng)當(dāng)面對(duì)失利而消沉悲觀，就不應(yīng)當(dāng)由于懊喪而停止追求!老人與海賜予我們的啟示實(shí)在太多太多。它的確是部好書，本讓人受益終生的好書!很多家長(zhǎng)有的時(shí)分也會(huì)像的媽媽一樣不斷地激勵(lì)孩子，這雖然是好的，但假如對(duì)孩子只有激勵(lì)而沒有批判，孩子就可能慢慢地驕傲起來，甚至?xí)源底岳?。造成孩子的力量慢慢地下降。但是也不能不斷地批判孩子，假如只有批判而沒有激勵(lì)，孩子們可能就會(huì)覺得自己沒有這方面的天賦，而自暴自棄。假如激勵(lì)和批判可以平衡的話，孩子們就會(huì)慢慢地進(jìn)步。在北京有一位青年作家郭敬明。他的作品有他自己的風(fēng)格，受到了很多人的寵愛?？墒怯幸恍┤藚s說他的作品非常的無聊，說他只懂的無謂的夢(mèng)想。但是郭敬明并沒有泄氣，而是化壓力為動(dòng)力，寫出了許多好的作品。比方他的幻城寫的非常感人。也得到了不少人的好評(píng)。他的人氣也上升了很多。郭敬明像巴德舒爾伯格一樣謹(jǐn)慎地把握住了生活中的小船，使它不