大班數(shù)學(xué)小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思

1、第 第 頁(yè)大班數(shù)學(xué)小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思大班數(shù)學(xué)小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、大班數(shù)學(xué)小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)猜出主人后的勝利喜悅。2.能辨別怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，提升微小辨別技能及分類(lèi)概括技能。3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類(lèi)摒除法，在仿照的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題。活動(dòng)預(yù)備：1.數(shù)學(xué)繪本小熊和吵吵鬧鬧的怪物們2.怪物圖片(20個(gè))3.標(biāo)識(shí)圖片(10個(gè))活動(dòng)過(guò)程：1.老師演示故事繪本，邊講故事。隨故事進(jìn)展，出示一幅很多怪物的黑板。提問(wèn)：(1)是誰(shuí)啊?(狼、貓等)似乎都不是，給起個(gè)好聽(tīng)的名字

2、怪物(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等)幼兒邊講邊出示標(biāo)識(shí)：彩色無(wú)色、有角無(wú)角、有胡子沒(méi)胡子、有鞋無(wú)鞋、有牙齒無(wú)牙齒。找出標(biāo)識(shí)帶幼兒集體辨別講解并描述一次。2.繼續(xù)講故事。講解并描述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主人”，五次機(jī)會(huì)要求幼兒猜幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。老師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜?”3.繼續(xù)講故事。小熊問(wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)城堡的主人頭上有角還是沒(méi)角?得出第一個(gè)條件頭上有角(出示標(biāo)識(shí)卡)。依據(jù)第一個(gè)條件摒除出一些小怪物，剩下有角的一部分。同上，老師拿出第二張標(biāo)識(shí)卡，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題，并依據(jù)條件摒除一部分怪物。

3、接著第三張、第四張等標(biāo)識(shí)卡。同上設(shè)計(jì)問(wèn)題，運(yùn)用摒除法。4.知道城堡的主人“只有最末一張標(biāo)識(shí)卡，能不能找到呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的?”從頭講解并描述故事，其中讓幼兒填充式答話，最末得出正確答案。提問(wèn)：小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答)5.繼續(xù)講故事。怪物們送小熊許多禮物，這些禮物有什么區(qū)分?(幼兒區(qū)分)6.師：今日在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧唱生日歡樂(lè)歌(自然結(jié)束)活動(dòng)反思：1.了解幼兒已有閱歷大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類(lèi)閱歷，他們能根據(jù)物體的一個(gè)特征進(jìn)行確定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我

4、們做了一些游戲來(lái)積累提問(wèn)閱歷。2.利用多媒體解決重點(diǎn)活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)就是查找物體的特征，幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“涌現(xiàn)”“消逝”的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒更形象地理解如何提問(wèn)能將怪物分成兩類(lèi)，從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類(lèi)。3.記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)由于層級(jí)分類(lèi)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以老師用記錄的方式來(lái)呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問(wèn)題，老師分成兩類(lèi)記錄，又依據(jù)怪物的回答來(lái)摒除掉一個(gè)，再逐級(jí)進(jìn)行分類(lèi)。2、大班數(shù)學(xué)小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)猜出主人后的勝利喜悅。2.能辨別怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，提升微小辨別技能及分類(lèi)概括技能。3.理解繪本內(nèi)

5、容，學(xué)習(xí)繪本中分類(lèi)摒除法，在仿照的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題。活動(dòng)預(yù)備：1.數(shù)學(xué)繪本小熊和吵吵鬧鬧的怪物們2.怪物圖片(20個(gè))3.標(biāo)識(shí)圖片(10個(gè))活動(dòng)過(guò)程：1.老師演示故事繪本，邊講故事。隨故事進(jìn)展，出示一幅很多怪物的黑板。提問(wèn)：(1)是誰(shuí)啊?(狼、貓等)似乎都不是，給起個(gè)好聽(tīng)的名字怪物(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等)幼兒邊講邊出示標(biāo)識(shí)：彩色無(wú)色、有角無(wú)角、有胡子沒(méi)胡子、有鞋無(wú)鞋、有牙齒無(wú)牙齒。找出標(biāo)識(shí)帶幼兒集體辨別講解并描述一次。2.繼續(xù)講故事。講解并描述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主人”，五次機(jī)會(huì)要求幼兒猜幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。老師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜

6、4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜?”3.繼續(xù)講故事。小熊問(wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)城堡的主人頭上有角還是沒(méi)角?得出第一個(gè)條件頭上有角(出示標(biāo)識(shí)卡)。依據(jù)第一個(gè)條件摒除出一些小怪物，剩下有角的一部分。同上，老師拿出第二張標(biāo)識(shí)卡，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題，并依據(jù)條件摒除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)識(shí)卡。同上設(shè)計(jì)問(wèn)題，運(yùn)用摒除法。4.知道城堡的主人“只有最末一張標(biāo)識(shí)卡，能不能找到呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的?”從頭講解并描述故事，其中讓幼兒填充式答話，最末得出正確答案。提問(wèn)：小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答)5.繼續(xù)講故事。怪物們送小熊許多禮物，這些禮物有什

7、么區(qū)分?(幼兒區(qū)分)6.師：今日在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧唱生日歡樂(lè)歌(自然結(jié)束)活動(dòng)反思：1.了解幼兒已有閱歷大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類(lèi)閱歷，他們能根據(jù)物體的一個(gè)特征進(jìn)行確定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來(lái)積累提問(wèn)閱歷。2.利用多媒體解決重點(diǎn)活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)就是查找物體的特征，幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“涌現(xiàn)”“消逝”的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒更形象地理解如何提問(wèn)能將怪物分成兩類(lèi)，從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類(lèi)。3.記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)由于層級(jí)分類(lèi)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以老師用記錄的方

8、式來(lái)呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問(wèn)題，老師分成兩類(lèi)記錄，又依據(jù)怪物的回答來(lái)摒除掉一個(gè)，再逐級(jí)進(jìn)行分類(lèi)。3、大班科學(xué)活動(dòng)小熊和小怪物教案反思本次活動(dòng)源于繪本小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物，該書(shū)通過(guò)小熊一家查找城堡主人的故事開(kāi)展，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對(duì)于大班幼兒而言，復(fù)合分類(lèi)的內(nèi)容具有肯定的挑戰(zhàn)性，但在日?；顒?dòng)中，我們發(fā)覺(jué)大班的孩子，往往會(huì)對(duì)有肯定難度的活動(dòng)感愛(ài)好，他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的志氣和需要，因此，依據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)需求，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試依據(jù)物體特征用摒除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)。2.積極參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)分

9、類(lèi)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：白板課件、幼兒操作材料假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。師：認(rèn)識(shí)他們嗎?小熊一家喜愛(ài)旅游，瞧，他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐富的食物，小熊一家太餓了，坐下來(lái)就吃了起來(lái)2.數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。師：一、二、三小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，小伙伴你們來(lái)幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。(假如幼兒數(shù)得不一樣，師：究竟有幾只呢，你是怎么數(shù)的?假如幼兒的答案一樣，師：我們來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)約了，我們可以怎么數(shù)?)【這是活動(dòng)的開(kāi)始部分，直選用了繪本中的三張圖片講解并描述故事，

10、通過(guò)故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠援助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)?！慷⒄页鲂」治锏奶卣?，為分類(lèi)做預(yù)備。1.找出小怪物的特征。師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?2.理解標(biāo)記的含義。師：我們用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示*，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒(méi)有)【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類(lèi)做好預(yù)備。

11、】三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)1.繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。師：小怪物們看到自己的食物被吃了，特別生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)，這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等，我們來(lái)玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間只能提5個(gè)問(wèn)題。”【繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出依據(jù)5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求，具有承上啟下的作用?！?.引導(dǎo)幼兒依據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。師：大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒會(huì)說(shuō)出某種特征)師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王，大王，你長(zhǎng)(有)*嗎?”(操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問(wèn)題處放上標(biāo)記)【在這里如何將問(wèn)題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問(wèn)“

12、大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢?”那么孩子確定會(huì)回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)”等等，減削了幼兒不須要的胡亂猜想，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王，是不是長(zhǎng)了牙齒?”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題，有了第一個(gè)問(wèn)題指引，后面的問(wèn)題就迎刃而解了?！?.依據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。師：長(zhǎng)(有)*可能會(huì)是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。(下面的小伙伴可以告知第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要根據(jù)順次找，檢查是也要根據(jù)順次來(lái))【當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問(wèn)題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來(lái)，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過(guò)程中

13、，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告知孩子們找的時(shí)候要根據(jù)順次找，檢查是也要根據(jù)順次來(lái)。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等?！?.依據(jù)特征運(yùn)用摒除法逐一摒除目標(biāo)，找出怪物大王。師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰(shuí)可能是大王呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題?師：長(zhǎng)(有)*的可能是大王，那沒(méi)長(zhǎng)(有)的呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(拿掉)對(duì)，要把沒(méi)長(zhǎng)(有)的摒除出去。師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)?()這次要把誰(shuí)摒除出去?(幼兒操作)師：第四個(gè)問(wèn)題?()(幼兒操作)師：你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)?師：大王長(zhǎng)什么樣子的呢?(看著記錄表說(shuō)一說(shuō))對(duì)這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)【這個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)接下來(lái)的提問(wèn)

14、，逐一摒除目標(biāo)的過(guò)程，電子白板的任意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清楚地呈現(xiàn)摒除的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從第二個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都由幼兒來(lái)操作，摒除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)?！克摹⒂變翰僮?，深入復(fù)合分類(lèi)的活動(dòng)。1.介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。師：大王說(shuō)，你們都不要走，今日是王后的生日，請(qǐng)你們一起來(lái)參與王后的生日派對(duì)，不過(guò)先要請(qǐng)你們找出我的王后還有王后喜愛(ài)的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢?在這上面有她的特征標(biāo)記，等會(huì)要找王后的可以到這兒來(lái)，這里是找蛋糕的，這里是每一桌上都有標(biāo)記圖，大家可以依據(jù)標(biāo)記來(lái)找。2.

15、幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。師：請(qǐng)你找3、4個(gè)好伙伴一起，凳子不搬，輕輕找一個(gè)你們喜愛(ài)的一個(gè)任務(wù)，一起完成它，并把找出的結(jié)果送到國(guó)王這里來(lái)。3.幼兒介紹小組操作狀況，大家檢查操作結(jié)果?！景装宓幕?dòng)操作人數(shù)究竟有限，因此，在此環(huán)節(jié)中安排了每個(gè)孩子的實(shí)物操作，讓每個(gè)孩子都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。指南指出：要援助幼兒回顧自己探究過(guò)程，爭(zhēng)論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否全都，分析一下緣由以及下一步要怎么做等。那么，在操作結(jié)束后，我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作狀況，并利用白板驗(yàn)證操作結(jié)果是否正確，給了孩子共享閱歷的機(jī)會(huì)。】五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”1.介紹游戲方法。(1)進(jìn)一步了解自己怪物伙

16、伴的特征，為游戲做預(yù)備。師：感謝你們找出了王后還有王后喜愛(ài)的糖和蛋糕，那我們一起來(lái)參與派對(duì)游戲吧，這個(gè)游戲邀請(qǐng)每個(gè)小伙伴去找一個(gè)小怪物做伙伴，找到到怪物伙伴后，在這兩邊的線上找個(gè)空位置站好，說(shuō)一說(shuō)你的小怪物長(zhǎng)什么樣。(2)介紹游戲方法。師：現(xiàn)在我們分成兩對(duì)，比一比哪隊(duì)的反映最快，而且不出錯(cuò)，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來(lái)試一次，2.師生游戲。【這是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，也是對(duì)幼兒傾聽(tīng)和記憶技能的考驗(yàn)，利用白板播放錄音與標(biāo)記，減削了老師在活動(dòng)中的組織語(yǔ)言，讓老師可以更好地觀測(cè)孩子，以便進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，也讓幼兒學(xué)會(huì)相互檢查和自我檢查，運(yùn)用游戲的形式，也提高了孩子參加的積極性，使整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氣氛

17、中結(jié)束?！炕顒?dòng)反思：這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒(méi)有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了，吃啊吃!就在這時(shí)怪物們回來(lái)了，提出謎題要它們猜猜誰(shuí)是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類(lèi)再分類(lèi)，找出城堡主人好輕松!最末大家一起玩，熱喧鬧鬧好快樂(lè)!通過(guò)繪本故事的形式教會(huì)小伙伴一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過(guò)分類(lèi)的方法來(lái)“找出城堡的主人“教會(huì)小伙伴復(fù)合分類(lèi)的方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書(shū)，一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類(lèi)板的介紹，讓同學(xué)學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類(lèi)，事物有許多特性，

18、但由于幼兒期的孩子只留意最惹眼的那個(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的技能。所以剛開(kāi)始時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，再漸漸把分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)具體化。然后把兩個(gè)以上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來(lái)，讓孩子體驗(yàn)二次分類(lèi)的過(guò)程。4、大班數(shù)學(xué)鬧花燈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。3、進(jìn)展動(dòng)手操作技能及多維度思維技能。教學(xué)重、難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成?；顒?dòng)預(yù)備：花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等活動(dòng)過(guò)程：一、湊數(shù)游戲蘋(píng)果和生梨請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王

19、國(guó)，小伙伴和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)覺(jué)寫(xiě)在紙上。二、幼兒分組操作1、依據(jù)自己的技能選擇游戲。2、老師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和援助。三、幼兒溝通爭(zhēng)論1、老師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很興奮，能把自己的發(fā)覺(jué)記錄在紙上，誰(shuí)情愿來(lái)介紹自己的發(fā)覺(jué)?在玩的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么?2、 幼兒各自介紹自己的發(fā)覺(jué)。四、學(xué)習(xí)6的組成1、老師：今日小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。2、幼兒自主講解并描述，如6只貓可分成1只大

20、貓5只小貓。老師依據(jù)幼兒講解并描述用數(shù)字卡片貼在黑板上。老師：6有幾種分法?3、老師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以，它們合起來(lái)都是5送糖果。 我們小伙伴本事真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起預(yù)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作) 數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今日都預(yù)備了什么禮物?(各種糖果)國(guó)王還預(yù)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小伙伴援助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給四周的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好伙伴檢查

21、一下，你對(duì)嗎?假如正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等?；顒?dòng)反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有規(guī)律性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感愛(ài)好的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、進(jìn)展思維技能。5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.查找物體的特征，運(yùn)用兩種以上的特征進(jìn)行分類(lèi)。2.有參加學(xué)習(xí)查找特征進(jìn)行提問(wèn)活動(dòng)的愛(ài)好。3.培育幼兒比較和判斷的技能。4.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)

22、學(xué)題目?；顒?dòng)預(yù)備：1、 繪本小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們白板課件。2、 操作材料人手一份。活動(dòng)過(guò)程：一、小熊一家和怪物1、介紹小熊一家提問(wèn)：小伙伴們，你們喜愛(ài)郊游嗎?2、師：喜愛(ài)郊游的小熊也出門(mén)咯，看!他們來(lái)了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。3、師：小熊一家在曲曲折折的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!二、猜猜城堡的主人1、來(lái)到怪物家提問(wèn)：小熊一家走著走著，突然眼前涌現(xiàn)一個(gè)大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進(jìn)城堡，看看里面都有些什么?小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來(lái)。2、發(fā)覺(jué)怪物的不同提問(wèn)：就在大家吃的歡時(shí)，發(fā)生了什么事?你們看

23、，熊爸爸的表情怎么樣?原來(lái)走來(lái)了一只怪物。哦，不對(duì)，是2只，3只哇!是20只怪物!看看這些怪物有什么不同?小結(jié)：他們長(zhǎng)相不同(頭上有角、長(zhǎng)胡子)、穿著不同(衣服的花紋、鞋子)、動(dòng)作不同(有的雙手抱著、有的雙手打開(kāi))(老師邊總結(jié)，邊出示相關(guān)的圖形記號(hào)。)3、猜猜城堡的主人要求：原來(lái)怪物要小熊用提問(wèn)的方法來(lái)猜城堡的主人。小熊只能問(wèn)5個(gè)問(wèn)題，怪物們回答“是或者不是”，問(wèn)過(guò)得不能再問(wèn)。猜對(duì)了就放走小熊一家。 ：我們來(lái)看看小熊提出的第一個(gè)問(wèn)題是什么?(出示怪物頭上的角)“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎?”幼兒依據(jù)特征進(jìn)行初步篩選。師：小熊接著問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎?(出示胡

24、子)”提問(wèn)：頭上有角，沒(méi)有胡子的怪物有哪些呢?請(qǐng)你們?cè)⌒軐⑺麄儏^(qū)分出來(lái)。引導(dǎo)幼兒依據(jù)怪物頭上有角、沒(méi)有胡子的特征進(jìn)行分類(lèi)。師：數(shù)一數(shù)，頭上有角、沒(méi)有胡子的怪物有幾個(gè)?現(xiàn)在只剩三個(gè)問(wèn)題了，假如你是小熊，你會(huì)怎么來(lái)提問(wèn)呢?先和你旁邊的小伙伴爭(zhēng)論一下。提問(wèn)：假如你是小熊，你會(huì)怎么來(lái)提問(wèn)呢?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)怪物，找出它們的綜合特征，并依據(jù)：“怪物怪物，城堡的主人是嗎?”句式來(lái)提問(wèn)。師：剩下的兩個(gè)怪物長(zhǎng)得太像了。提問(wèn)：看看，他們什么地方一樣?它們都是頭上有角、沒(méi)有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲諷著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。這時(shí)，小熊眼前一亮，他提出了最末一個(gè)問(wèn)題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎?”(播放錄音)只見(jiàn)沒(méi)有牙齒的怪物立刻捂住了嘴巴。提問(wèn)：你們猜究竟誰(shuí)才是真正的主人呢?小結(jié)：勇猛的小熊和我們都特別