中職舞蹈教學(xué)中實(shí)施情感教育方法探析

1、中職舞蹈教學(xué)中施行情感教育方法探析摘 要：素質(zhì)教育明確指出，要求中職學(xué)生德、智、體、美全面開展。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，中職舞蹈教學(xué)美學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容受到越來越多人的關(guān)注。舞蹈表演是表演者通過自身的肢體動(dòng)作向觀眾呈現(xiàn)故事情節(jié)，觀眾在觀看表演的同時(shí)可以感受到舞者抒發(fā)的情感，這樣的舞蹈才是有生命的，才是真正的藝術(shù)。但當(dāng)前中職舞蹈教學(xué)過程中過于重視肢體技能的呈現(xiàn)，無視了情感教育的重要性，這不僅影響舞者的素養(yǎng)，同時(shí)使舞蹈失去了靈魂。為了改變這一現(xiàn)狀，中職教育工作者就要進(jìn)步對(duì)舞蹈教學(xué)中情感教育的重視，采取有效的方法施行情感教育。關(guān)鍵詞：中職；舞蹈教學(xué)；情感教育；施行策略中職舞蹈教學(xué)過程中，很多學(xué)生對(duì)舞蹈

2、的認(rèn)識(shí)過于粗淺，認(rèn)為只要掌握舞蹈的根本動(dòng)作，舞蹈動(dòng)作符合要求就可以了。但舞蹈并不僅僅是肢體的表達(dá)，而是人們情感的展現(xiàn)和升華，做到融情感于舞蹈中，才算是一個(gè)真正的舞者。在舞蹈教學(xué)課堂中浸透情感教育是進(jìn)步中職舞蹈教學(xué)效率的必要手段，挖掘?qū)W生的自我改造才能，通過舞蹈訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和謙遜的態(tài)度，同時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其可以發(fā)奮圖強(qiáng)，最大化提升舞蹈教學(xué)的效果。一、中職舞蹈教學(xué)中情感教育的必要性1.學(xué)生情感需要中職學(xué)生因?yàn)榉N種原因未能進(jìn)入理想的高中，在心理上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面情緒，主要表現(xiàn)為自卑、抑郁、焦慮及孤僻等，除這些情感問題外，中職學(xué)生還要承受來自社會(huì)、家庭的壓力，因此，他們常常會(huì)感到緊張、

3、不安、焦慮和恐懼。舞蹈能有效舒緩情緒，富有情感的舞蹈課堂更能培養(yǎng)學(xué)生的自信?！巴饩毥罟瞧?，內(nèi)練一口氣，除了動(dòng)作之外，還要把意念灌注于體內(nèi)，滋養(yǎng)精神，同時(shí)通過眼神和動(dòng)作的配合表達(dá)情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。2.全人教育需要全人教育把教育定位為：在健全人格的根底上，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，讓學(xué)生個(gè)體的潛能得到自由、充分、全面、和諧、持續(xù)開展。舞蹈是集音樂、藝術(shù)、健身為一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在學(xué)生素質(zhì)和才能培養(yǎng)方面起到重要的作用。不僅可以改善學(xué)生的身體和形體條件，提升學(xué)生的品位，更可以進(jìn)步學(xué)生的交際才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的綜合素質(zhì)。在這項(xiàng)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)中，施行情感教育是從藝術(shù)性的角

4、度進(jìn)展“全人培養(yǎng)的良好途徑，保障學(xué)生更高效地得到開展。3.校園文化需要除了藝術(shù)類學(xué)校，在其余中職學(xué)校的課程安排中，舞蹈課都是作為選修課或者社團(tuán)課開展。選修課和社團(tuán)課是學(xué)生按自己的個(gè)人意愿自主選擇的課程，每一個(gè)學(xué)生都充滿期待。在一周一到兩節(jié)的課程時(shí)間內(nèi)，舞蹈課堂不僅可以活潑校園氣氛，滿足學(xué)生興趣，更能促進(jìn)學(xué)校素養(yǎng)文化的建立?！芭d趣是最好的教師。假設(shè)舞蹈教師只注重動(dòng)作教學(xué)，忽略情感溝通，辛苦的舞蹈訓(xùn)練勢(shì)必很快讓學(xué)生感覺到身體的痛楚遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過精神上的收獲，舞蹈課堂黯然失色。在舞蹈教學(xué)中施行情感教育，是課堂教學(xué)的光滑劑，是保持和諧校園文化的因子。二、中職舞蹈教學(xué)中情感教育存在的缺乏1.師生之間缺少溝通在

5、中職舞蹈教學(xué)過程中，只有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生接觸和交流的時(shí)機(jī)，課下教師和學(xué)生很少有正面的接觸，有些通知和課程變動(dòng)也是通過電腦等通訊信息來傳達(dá)的。造成這一現(xiàn)象的原因主要分為兩點(diǎn)：第一，職業(yè)學(xué)校教師除了上課任務(wù)外，大多擔(dān)任行政、社團(tuán)等工作；第二，職業(yè)院校學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)間較多，加之校園活動(dòng)等時(shí)間，除了班主任之外，與任課教師接觸時(shí)機(jī)較少。2.師資力量不夠充足近年來，中職院校教師的課時(shí)量都安排較滿，競(jìng)賽較多，個(gè)別學(xué)校還有個(gè)人工作室等五花八門的課程以及活動(dòng)。教師工作量增加，使其無暇顧及情感教育，舞蹈教學(xué)也受到很大的影響。其一，師資力量短缺只能勉強(qiáng)完成教學(xué)目的，采用的也是最為傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，沒有精力去施行有

6、效的情感教育形式。其二，中職院校舞蹈課大多由體育健美操教師或音樂教師擔(dān)任，教師在教學(xué)生之前還需要自行充電，自我消化，在教學(xué)過程中只能將重點(diǎn)放在如何教學(xué)上，而忽略了情感教育。3.無視學(xué)生的情感問題中職學(xué)生畢業(yè)后就面臨就業(yè)，需要辭別校園進(jìn)入陌生的社會(huì).因此，中職學(xué)生情感波動(dòng)較大，如上文所述，中職生常常會(huì)產(chǎn)生較多的不良情緒和負(fù)面情感，這對(duì)于中職學(xué)生來說會(huì)造成不小的影響。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在中職學(xué)生中，高達(dá)20%的學(xué)生都存在或多或少的心理問題，但是由于情感教育施行不到位，學(xué)生的這些負(fù)面情感問題都被忽略了，長(zhǎng)時(shí)間得不到有效舒緩，便會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。三、中職舞蹈教學(xué)中情感教育的施行方法1.更新教

7、育觀念在進(jìn)展中職舞蹈教學(xué)過程中，首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，注重情感教育的施行。而在舞蹈教學(xué)中施行情感教育最根本的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能和社會(huì)交往才能，注重學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性開展。因此，教師要不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新，使情感教育在學(xué)生個(gè)性開展中的作用得到充分發(fā)揮。教師要樹立學(xué)生情感教育的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能，使中職舞蹈學(xué)員具備一個(gè)舞者應(yīng)具備的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才。2.改善教學(xué)方法首先，中職舞蹈教學(xué)過程中施行情感教育需要循序漸進(jìn)地進(jìn)展，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣將情感教育引入課堂，教師要為學(xué)生構(gòu)建適宜練習(xí)舞蹈的氣氛，使學(xué)生在

8、教師營(yíng)造的環(huán)境當(dāng)中受到熏陶，提升情操，調(diào)整心態(tài)，使舞蹈學(xué)員保持積極的心態(tài)去觀察周圍的事物，以更加積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷地累積，一步一個(gè)腳印穩(wěn)健前行，這樣才能走向成功。其次，加強(qiáng)對(duì)舞蹈作品的理解，“讓作品代言，加強(qiáng)師生之間的交流，巧妙地運(yùn)用眼神和語言為課堂創(chuàng)設(shè)良好的情感溝通氣氛。最后，教師要使學(xué)生個(gè)性得到開展，施行情感教育時(shí)切忌“一竿子打死一船人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，存在個(gè)性差異，教師要針對(duì)學(xué)生的情感特征制訂相應(yīng)的措施，號(hào)脈問診，對(duì)癥下藥，才能引導(dǎo)學(xué)生的情感向安康目的開展。3.保持情感體悟舞蹈長(zhǎng)于抒情，對(duì)人物情感、情緒的表達(dá)細(xì)微而深化。舞蹈教師的教學(xué)投入度和

9、情感的表達(dá)，對(duì)學(xué)生情感的體悟起著積極的作用。舞蹈教師要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，注意自己的言談舉止，將自己熱情飽滿、知識(shí)淵博、思想睿智、幽默機(jī)制的一面展現(xiàn)給學(xué)生，為人師表，要給學(xué)生樹立好的典范，成為學(xué)生模擬的典范。通過自己的人格之美和舞蹈的外在行為之美積極地影響學(xué)生，讓學(xué)生可以擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受和表達(dá)情感的肢體，追求美妙的事物。以情感謝發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力?？傊?，情感教育的施行給中職舞蹈教學(xué)注入了活力，讓舞蹈煥發(fā)出特有的生命之光，以舞傳情，以情感人。舞蹈是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈教學(xué)更是美的熏陶，而情感那么是舞蹈的根底和舞蹈課最突出的特點(diǎn)，因此，在中職舞蹈教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美的肢體語言向觀眾呈現(xiàn)藝術(shù)，更要注重情感的表達(dá)，展現(xiàn)出舞蹈當(dāng)中蘊(yùn)含的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓觀眾和舞蹈產(chǎn)生情感的共鳴。所以，在中職舞蹈教學(xué)過程中要一改往日傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方式，采用有效的方法施行情感教育，用情