時間護(hù)理在精神分裂癥患者健康教育中的臨床作用分析

1、本word文檔 可編輯 可修改時間護(hù)理在精神分裂癥患者健康教育中的臨床作用分析【摘要】目的:探討研究時間護(hù)理在精神分裂癥患者健康教育中的臨床作用分析方法:選取2017年4月-12月來我院治療的100例精神分裂癥患者,按照入院治療的奇偶次序平分為常規(guī)組和實驗組各50例,常規(guī)組給予常規(guī)的健康宣教,實驗組在此基礎(chǔ)上配合心理護(hù)理入院護(hù)理等時間護(hù)理干預(yù),對比兩組患者在護(hù)理后的健康知識掌握程度以及護(hù)理滿意度結(jié)果:實驗組患者的健康知識掌握程度以及護(hù)理滿意度明顯優(yōu)于常規(guī)組,積極因素較常規(guī)護(hù)理組具有明顯的差異,P【】R683.42【】B【】1005-0019(2018)04-01精神分裂癥是一種較為常見的精神疾

2、病,病程遷延,復(fù)發(fā)率較高對患者進(jìn)行有效的健康教育提高患者對病情的認(rèn)知改變患者的不良行為,對促進(jìn)患者的康復(fù)有著十分重要的意義1本文探討了將時間護(hù)理運用于精神分裂癥患者健康教育中,其臨床效果顯著,現(xiàn)報告如下1資料與方法1.1一般資料選取2017年4月-12月來我院治療的100例精神分裂癥患者,納入標(biāo)準(zhǔn):患者均符合中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),征得了患者及患者家屬的同意并簽訂同意書按照入院治療的奇偶次序平分為常規(guī)組和實驗組各50例,常規(guī)組男女比例為27:23,年齡28-64歲,平均年齡(46.22.4)歲,實驗組男女比例為27:23,年齡為28-64歲,平均年齡(46.12.8)歲,兩組患

3、者的年齡和病程等基本信息均相似,無顯著差異,P0.05,具有可比性1.2方法常規(guī)組采取常規(guī)護(hù)理的方法,對患者進(jìn)行健康教育實驗組在此常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上配合時間護(hù)理干預(yù)主要內(nèi)容有:入院指導(dǎo),在患者入院時引導(dǎo)患者熟悉病房環(huán)境認(rèn)識醫(yī)生和護(hù)理人員,幫助患者能夠快速融入到醫(yī)院環(huán)境中并及時對患者不良的生活習(xí)慣進(jìn)行糾正,規(guī)范患者的日常飲食及睡眠等2心理護(hù)理,護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)患者的家庭狀況社會經(jīng)歷等情況與患者進(jìn)行交流,引導(dǎo)患者舒緩內(nèi)心的不良情緒保持一個輕松愉悅的心情針對性宣教,在患者住院期間應(yīng)當(dāng)根據(jù)患者的生活背景,針對性的對患者進(jìn)行宣教,通過多媒體宣傳冊等方式對患者進(jìn)行衛(wèi)生常識教育,使患者能夠樹立正確的健康知識觀

4、念1.3觀察指標(biāo)記錄兩組患者的健康知識掌握程度以及護(hù)理滿意度,擬訂相關(guān)健康知識問卷對患者的健康知識程度進(jìn)行調(diào)查,分為良好合格及不合格擬定護(hù)理滿意度調(diào)查問卷讓兩組患者打分,護(hù)理滿意度分為滿意(90-100分)較滿意(61-89分)不滿意(60分以下)1.4統(tǒng)計學(xué)分析本組采用SPSS22.0對所收集到的患者資料進(jìn)行統(tǒng)計分析,健康知識掌握程度以及護(hù)理滿意度均以n(%)表示,行卡方檢驗統(tǒng)計值有統(tǒng)計學(xué)差異的判定標(biāo)準(zhǔn)參照P0.052結(jié)果2.1對比兩組患者的健康知識掌握程度實驗組患者的健康知識掌握程度明顯高于對照組,P2.2對比兩組患者的護(hù)理滿意度實驗組患者的護(hù)理滿意度明顯高于常規(guī)組,P3討論時間護(hù)理指的是依據(jù)患者的身體特性,循序漸進(jìn)的進(jìn)行交流教育,幫助患者增?意志力,更好的認(rèn)知事物應(yīng)用于精神分裂征健康宣教中,能夠幫助患者重新建立生活能力因此,本文研究了時間護(hù)理在精神分裂癥患者健康教育中的臨床作用根據(jù)上文多種護(hù)理方式和實驗結(jié)果,可以得知,實驗組的護(hù)理效果明顯優(yōu)于常規(guī)組,較常規(guī)護(hù)理組具有明顯的差異