《比尾巴》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程比尾巴（第一課時(shí)）課程標(biāo)準(zhǔn) （一）識(shí)字與寫字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。6學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。（二）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4閱讀淺近的童話

2、、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)內(nèi)容分析人教部編版比尾巴是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。、知道一些動(dòng)物尾巴的

3、特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。學(xué)情分析兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、游戲?qū)胄抡n2二、初讀課文，自主識(shí)字3三、讀兒歌4四、指導(dǎo)寫字5

4、五、欣賞比尾巴歌曲教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：激趣導(dǎo)入，揭示課題?；顒?dòng)目標(biāo)激趣導(dǎo)入，揭示課題。解決問(wèn)題揭示課題技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？那么王老師帶你們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？今天啊，動(dòng)物園里有一場(chǎng)特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動(dòng)物要比什么？請(qǐng)看大屏幕。小動(dòng)物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說(shuō)明它應(yīng)該讀輕聲，指名生讀，教師指導(dǎo)。教與學(xué)的策略情境導(dǎo)入法，激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣反饋評(píng)價(jià)富有激的導(dǎo)語(yǔ)，和諧動(dòng)聽的音樂(lè)，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，自主識(shí)字活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公

5、、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。解決問(wèn)題認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語(yǔ)和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來(lái)了（課件）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！個(gè)別說(shuō)話：如，你好，小兔。（讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無(wú)味的識(shí)字。）、小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）自由讀讀齊讀。、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎

6、？（課件）開火車讀。教與學(xué)的策略多層次的識(shí)字教學(xué)，從拼音到無(wú)拼音進(jìn)行層層遞進(jìn)教學(xué)。反饋評(píng)價(jià)運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)活動(dòng)3：讀兒歌活動(dòng)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。解決問(wèn)題正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。技術(shù)資源課文錄音常規(guī)資源多媒體課件輔助活動(dòng)概述、小朋友認(rèn)識(shí)了只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

7、每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)（跟讀）。大屏幕上的問(wèn)句，你能在位置上試著先問(wèn)一問(wèn)。你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？讀給大家聽。（學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）生：我最感興趣的是：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？師：老師聽出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。（個(gè)別讀、個(gè)齊讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀？（指名回答）猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。、我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。、我們來(lái)比靈耳朵，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”連問(wèn)遍，學(xué)生也回答遍。剛才

8、小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（如果沒有聽仔細(xì)，再來(lái)一遍。）聽出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長(zhǎng)。”對(duì)，老師對(duì)尾巴長(zhǎng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(zhǎng)，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長(zhǎng)也感興趣了。對(duì)尾巴長(zhǎng)感興趣的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。5、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。6、剩下的個(gè)問(wèn)句，你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己也先試著問(wèn)問(wèn)。7、你先來(lái)問(wèn)問(wèn)？生：誰(shuí)的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)誰(shuí)的感興趣

9、。生“誰(shuí)的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。誰(shuí)的尾巴好像一把傘？這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面好像的后面歇一歇?dú)?，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。誰(shuí)的尾巴最好看？生：誰(shuí)的尾巴最好看？我聽到你把誰(shuí)的讀的很響。還有想問(wèn)的嗎？老師也想來(lái)問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看。你們也來(lái)試試。8、問(wèn)句讀的真不錯(cuò)。老師問(wèn)，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來(lái)和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！9、師生一問(wèn)一答，出現(xiàn)答案。0、小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！1、喜歡猴子的尾巴的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？說(shuō)的好的，猴子

10、聽了就會(huì)跳出來(lái)和我們做朋友。生：因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來(lái)竄去。師：去，原來(lái)是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。（課件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）喜歡兔子的尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛?？矗米右瞾?lái)了。（課件出現(xiàn)兔子）。松鼠的尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。（松鼠來(lái)了）哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來(lái)看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）公雞的尾巴誰(shuí)喜歡？彎

11、彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）喜歡鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？最好看的尾巴是孔雀，為什么？因?yàn)樗挠鹈芷?，出示圖。見過(guò)真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）小朋友讀得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎？同桌試讀指名個(gè)小朋友上臺(tái)讀，師生合作讀、男女生合作讀。（教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來(lái)到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營(yíng)造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）小動(dòng)物的尾巴各有各的用

12、處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）教與學(xué)的策略小組合作探究法：在整個(gè)一系列活動(dòng)中，學(xué)生是主體，無(wú)論是練習(xí)還是交流匯報(bào)，要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而教師是引導(dǎo)者，要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)，層層升入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。反饋評(píng)價(jià)錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。教學(xué)活動(dòng)4：指導(dǎo)寫字活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)正確書寫“云、公、車”解決問(wèn)題學(xué)會(huì)正確書寫“云、公、車”技術(shù)資源借助電子白板投影示范，展示學(xué)生的書寫，點(diǎn)評(píng)常規(guī)資源漢字書寫演示動(dòng)畫軟件活動(dòng)概述小動(dòng)

13、物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧出示卡片：“云、公、車?！薄⒄?qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。、書空“撇折”、指導(dǎo)書寫云。、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表?yè)P(yáng)。教與學(xué)的策略主要通過(guò)示范模仿的教法，從扶到放，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察田字格的規(guī)范書寫，從而寫好每一個(gè)漢字。反饋評(píng)價(jià)從同桌互評(píng)到小組互評(píng)，投影展示。從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫字教學(xué)過(guò)程就是：“觀察分析書寫激勵(lì)”的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會(huì)更高。教學(xué)活動(dòng)5：欣賞比尾巴歌曲活動(dòng)目標(biāo)課文內(nèi)容小結(jié)，課外內(nèi)容延伸拓展解決問(wèn)題課文內(nèi)容小結(jié)，課外內(nèi)容延伸拓展技術(shù)資源音樂(lè)視頻回放常規(guī)資源Flash活動(dòng)概述小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌