《燦爛的中華文化》教學設計

1、附件：教學設計方案模版教學設計方案課程燦爛的中華文化課程標準知識與技能目標：1、知道中華文化的特點、文化的力量、文化的地位及影響。 2、培養(yǎng) HYPERLINK /student/ 學生分析問題與解決問題的能力、概括能力及合作能力。過程與方法目標：1、通過欣賞、口述、討論等方法了解并深化對中華文化的認識。2、從 HYPERLINK / 歷史、文學、軍事、科技等方面了解中華文化的構成及源遠流長、博大精深的特點。 3、通過充滿哲理的諺語和格言來感受中華文化對我們產生的深刻影響。情感態(tài)度與價值觀目標：感受中華文化的力量，培養(yǎng) HYPERLINK /student/ 學生熱愛中華文化的情感，增強對民族

2、文化的自尊心、自信心和自豪感。教學內容分析第一框主要讓學生了解源遠流長、博大精深的中華文化，認識到中華文化是我國各族人民在長期的歷史過程中共同創(chuàng)造的，體會中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中，是中華民族百折不撓、生生不息的強大精神動力。（人教版）教學目標1、知道中華文化的特點、文化的力量、文化的地位及影響。 2、培養(yǎng) HYPERLINK /student/ 學生分析問題與解決問題的能力、概括能力及合作能力。學習目標1、通過欣賞、口述、討論等方法了解并深化對中華文化的認識。2、從 HYPERLINK / 歷史、文學、軍事、科技等方面了解中華文化的構成及源遠流長、博大精深的特點

3、。 3、通過充滿哲理的諺語和格言來感受中華文化對我們產生的深刻影響。學情分析世界多極化和經濟全球化的不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化有進步的和落后的，積極的和頹廢的。一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不有意識地引導學生了解中華文化的特點及其內在力量，就會導致一些學生思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化。重點、難點重點：中華文化的特點；中華文化的影響。難點：1、中華文化綿延不絕、歷久彌新。2、代代傳承的傳統(tǒng)美德。教與學的媒體選擇多媒體輔助教學課程實施類型偏教師課堂

4、講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1第一環(huán)節(jié) ：創(chuàng)設情境，導入新課2第二環(huán)節(jié)：明確本節(jié)課的學習目標、學習重點、學習難點3第三環(huán)節(jié)：共同探究，學習新課（共分三個步驟）4第四環(huán)節(jié)：總結、鞏固知識5教學活動詳情教學活動1：*活動目標1、通過欣賞、口述、討論等方法了解并深化對中華文化的認識。2、從 HYPERLINK / 歷史、文學、軍事、科技等方面了解中華文化的構成及源遠流長、博大精深的特點。 3、通過充滿哲理的諺語和格言來感受中華文化對我們產生的深刻影響。解決問題中華文化的特點；中華文化的影響。技術資源多媒體輔助教學常規(guī)資源1、教師、學生共同收集我國的文化資源。2、收集中國古代和現(xiàn)

5、代體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的故事。3、收集對自己的成長影響較大的傳統(tǒng)格言、警句。4、收集有關中國文化走向世界的報道?；顒痈攀龅谝徊剑和ㄗx教材初步感知-感知中華文化學生帶著問題閱讀課本，領悟基本觀點。1、中華文化由哪些內容構成？2、中華文化是如何形成（產生）的？3、中華民族在歷史過程中形成了哪些傳統(tǒng)美德？（AB層）第二步：合作交流 知識內化-品析中華文化（AB層）1、品析文化的特點活動一：“中華文化知多少”小組賽學生分成四個小組參賽。學生展示課前收集的文化事例，引導學生進行分類，從而品出文化的第一個特點（博大精深）；從古巴比倫、古埃及、古印度的文化消亡和中華文化幾千年來綿延不絕、歷久彌新，引導學生品

6、出中華文化的第二個特點（源遠流長）。2、品析文化的力量引導學生對比四大文明古國，回顧中華文明歷經磨難的歷史，使學生深刻理解中華民族的生命力；四大發(fā)明，引導學生認識到中華民族豐富的創(chuàng)造力；通過全球華人祭孔大典，引導學生認識到中華民族的凝聚力。3、品析文化的影響活動二：對自己的成長影響較大的傳統(tǒng)格言、警句。談談這些傳統(tǒng)格言、警句對自己的思維方式，價值觀念和行為方式的影響。思考：中華文化對國家有何影響呢？對世界又有何影響呢？ 4、品析傳統(tǒng)美德活動三：暢談中國古代和現(xiàn)代體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的故事，從中歸納出中華傳統(tǒng)美德的內容、品質和特性。教與學的策略創(chuàng)設情景法、師生共同探究法、歸納法等。反饋評價由于學

7、生課前準備充分，在競賽環(huán)節(jié)中，氣氛活躍。但由于學生知識面比較膚淺，所以探討問題缺乏深度。教學活動2：*活動目標感受中華文化的力量，培養(yǎng) HYPERLINK /student/ 學生熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。解決問題中華文化的特點；中華文化的影響。技術資源多媒體輔助教學常規(guī)資源多媒體輔助教學活動概述第一步：通讀教材初步感知-感知中華文化學生帶著問題閱讀課本，領悟基本觀點。1、中華文化由哪些內容構成？2、中華文化是如何形成（產生）的？3、中華民族在歷史過程中形成了哪些傳統(tǒng)美德？（AB層）第二步：合作交流 知識內化-品析中華文化（AB層）1、品析文化的特點活動一：“

8、中華文化知多少”小組賽學生分成四個小組參賽。學生展示課前收集的文化事例，引導學生進行分類，從而品出文化的第一個特點（博大精深）；從古巴比倫、古埃及、古印度的文化消亡和中華文化幾千年來綿延不絕、歷久彌新，引導學生品出中華文化的第二個特點（源遠流長）。2、品析文化的力量引導學生對比四大文明古國，回顧中華文明歷經磨難的歷史，使學生深刻理解中華民族的生命力；四大發(fā)明，引導學生認識到中華民族豐富的創(chuàng)造力；通過全球華人祭孔大典，引導學生認識到中華民族的凝聚力。3、品析文化的影響活動二：對自己的成長影響較大的傳統(tǒng)格言、警句。談談這些傳統(tǒng)格言、警句對自己的思維方式，價值觀念和行為方式的影響。思考：中華文化對國家有何影響呢？對世界又有何影響呢？ 4、品析傳統(tǒng)美德活動三：暢談中國古代和現(xiàn)代體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的故事，從中歸納出中華傳統(tǒng)美德的內容、品質和特性。教與學的策略創(chuàng)設情景法、師生共同探究法、歸納法等。反饋評價本課教學中，通過課