《晨圈》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程學(xué)習(xí)適應(yīng)性課程（學(xué)前特殊兒童課程）課程標(biāo)準(zhǔn) （課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）為特殊幼兒進(jìn)入集體課堂（小學(xué)一年級(jí)）做準(zhǔn)備。其中包括：學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)常規(guī)、生活自理三大領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容分析（必須注明教材版本）晨圈活動(dòng)。晨圈活動(dòng)是例行性活動(dòng)之一，是幼兒來(lái)園開(kāi)啟一日活動(dòng)的首要集體活動(dòng)。在晨圈活動(dòng)中會(huì)有問(wèn)好、點(diǎn)名、說(shuō)日歷、說(shuō)今日課程等內(nèi)容。讓幼兒明晰今天在園內(nèi)要進(jìn)行的活動(dòng)，也為這一日的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：A組：（1）能聽(tīng)到點(diǎn)名后主動(dòng)應(yīng)答“到” （2）能數(shù)日歷1-30 （3）能說(shuō)出天氣狀況（晴天、陰天、下雨） （4）能說(shuō)（指）出課程表上課程，排序。 B組： （1）點(diǎn)名

2、時(shí)，能在教師語(yǔ)言或動(dòng)作提示下舉手應(yīng)答。 （2）能在輔助下貼對(duì)星期幾。 （3）能關(guān)注或模仿A組學(xué)生活動(dòng)。 C組： （1）能安靜等待。 （2）能被動(dòng)接受教師輔助下完成粘貼任務(wù)。2.方法與策略：演示法、操作法情感：（1）愿意參與集體活動(dòng)。 （2）能幫助別人或接受別人的幫助。學(xué)習(xí)目標(biāo)能與別人打招呼。了解今日課程。學(xué)情分析班上共有學(xué)生10人。其中知?jiǎng)幽繕?biāo)為3項(xiàng)的5人，知?jiǎng)幽繕?biāo)4項(xiàng)的1人，7項(xiàng)的1人，12項(xiàng)的1人，腦癱組2人。所以分組情況為：A組學(xué)生1人，B組學(xué)生3人，C組學(xué)生6人。A組學(xué)生能夠配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，但情緒比較急躁，有打人行為。B組學(xué)生具有模仿能力，能關(guān)注老師的教學(xué)活動(dòng)，參與度較高，但有時(shí)

3、候需要教師的協(xié)助。C組學(xué)生還不能關(guān)注他人，比較適合個(gè)人工作。重點(diǎn)、難點(diǎn)在集體活動(dòng)中讓C組學(xué)生延長(zhǎng)注意力，完成自己的活動(dòng)。教與學(xué)的媒體選擇一體機(jī)中的音頻，流程板4塊課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1熱身知?jiǎng)踊顒?dòng)2點(diǎn)名，問(wèn)好3說(shuō)日期4說(shuō)天氣5課程預(yù)告教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：熱身活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)A組：（指）交替半跪及誘導(dǎo)下建立110數(shù)量概念。B組：（指）倒退跪走3步。C組：（誘）交替半跪姿1下。（誘）跪走3步。解決問(wèn)題以感知覺(jué)動(dòng)作帶動(dòng)神經(jīng)，由動(dòng)作產(chǎn)生知覺(jué)。技術(shù)資源熟悉的音頻，用音頻中的快慢、走停來(lái)控制學(xué)生的動(dòng)作。常規(guī)資源視覺(jué)提示圖活動(dòng)概述教師在圈中間觀察和記錄學(xué)生

4、知?jiǎng)觿?dòng)作情況，必要時(shí)做出協(xié)助。學(xué)生分組圍圏完成自己的動(dòng)作（跪走、交替半跪）。音樂(lè)開(kāi)始時(shí)開(kāi)始走，音樂(lè)停時(shí)停下來(lái)。教與學(xué)的策略教師示范，學(xué)生模仿教師輔助，給予個(gè)別學(xué)生動(dòng)作支持（例如：扶持，提醒等）反饋評(píng)價(jià)詳見(jiàn)評(píng)量表1教學(xué)活動(dòng)2：點(diǎn)名，問(wèn)好活動(dòng)目標(biāo)1.聽(tīng)到自己的名字能應(yīng)答或舉手。2.能用語(yǔ)言或動(dòng)作和大家打招呼。A組學(xué)生抽個(gè)別人做自我介紹。解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的關(guān)注度。認(rèn)識(shí)自己的名字。技術(shù)資源點(diǎn)名歌。常規(guī)資源點(diǎn)名圖卡活動(dòng)概述學(xué)生呈半弧形圍坐在教師前面（學(xué)生要進(jìn)行擺位）。教師出示學(xué)生照片，并點(diǎn)該生名字。聽(tīng)到名字的學(xué)生舉手應(yīng)“到！”把自己的照片貼在男生、女生區(qū)域里。A組學(xué)生可以做自我介紹“大家好！我是X

5、XX，我是男（女）生，我喜歡XXX，我今天穿了XXX”教與學(xué)的策略操作法反饋評(píng)價(jià)詳見(jiàn)評(píng)量表2評(píng)價(jià)量規(guī)詳見(jiàn)評(píng)量表1、2其它參考書(shū)學(xué)習(xí)適應(yīng)性課程備注評(píng)價(jià)表1學(xué)習(xí)評(píng)量表（團(tuán)體部分）知?jiǎng)訜嵘砘顒?dòng)學(xué)生姓名評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)、方法和結(jié)果學(xué)習(xí)目標(biāo)A組（1人）B組（3人）C組1（1人）c組2（5）評(píng)量方法與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)量結(jié)果評(píng)量方法與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)量結(jié)果評(píng)量方法與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)量結(jié)果評(píng)量方法與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)量結(jié)果A組（指）交替半跪及誘導(dǎo)下建立110數(shù)量概念。D5FB組（指）倒退跪走3步。D3FC組1（誘）交替半跪姿1下。D3FC組2（誘）跪走3步。D3F備注評(píng)量方法：A紙筆 B口頭 C指認(rèn) D實(shí)作 E其他（請(qǐng)說(shuō)明） 評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)：8能獨(dú)立完成；7給予手

6、勢(shì)提示可完成； 6給予間接口語(yǔ)提示可完成；5給予直接口語(yǔ)提示可完成； 4給予視覺(jué)提示或刺激之內(nèi)提示可完成；3給予示范動(dòng)作可完成； 2給予部分身體提示可完成；1給予完全身體提示可完成； 0沒(méi)反應(yīng)或?qū)W習(xí)意愿；NA未測(cè)評(píng)量結(jié)果：P 通過(guò)；F 不通過(guò)；NA未測(cè)（并說(shuō)明實(shí)際達(dá)到的情形）備注：請(qǐng)注明特殊狀況或?qū)W生未能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)之原因:學(xué)生在集體活動(dòng)注意力不集中，易收到周?chē)说母蓴_，聽(tīng)不到教師的指令。評(píng)價(jià)表二學(xué)習(xí)評(píng)量表（團(tuán)體部分）點(diǎn)名、問(wèn)好學(xué)生姓名評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)、方法和結(jié)果學(xué)習(xí)目標(biāo)A組（1人）B組（3人）C組1（1人）c組2（5）評(píng)量方法與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)量結(jié)果評(píng)量方法與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)量結(jié)果評(píng)量方法與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)量結(jié)果評(píng)量方法與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)量結(jié)果AB組能聽(tīng)到名字應(yīng)“到”A8PA5FAB組做自我介紹A8PA5FC組1、2安坐，等待6FC組1.2.接受老師輔助舉手示“到”D2F備注評(píng)量方法：A紙筆 B口頭 C指認(rèn) D實(shí)作 E其他（請(qǐng)說(shuō)明） 評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)：8能獨(dú)立完成；7給予手勢(shì)提示可完成； 6給予間接口語(yǔ)提示可完成；5給予直接口語(yǔ)提示可完成； 4給予視覺(jué)提示或刺激之內(nèi)提示可完成；3給予示范動(dòng)作可完成； 2給予部分身體提示可完成；1給予完全身體提示可完成；