《女媧造人》教案三篇

1、 女媧造人教案三篇教學目標 學問與力量： 1、了解神話的特點。 2、了解有關人類起源的神話故事。 3、體會想像聯想在神話創(chuàng)作中的作用。 過程與方法： 1、積存探究關于人類起源、進化的學問，區(qū)分神話與科學。 2、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴大，嘗試改寫神話故事。 情感態(tài)度與價值觀： 1、感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。 2、體會自己的母親懷胎育子的艱辛與不易。 教學重點：激發(fā)和訓練學生的想像力。 教學難點：體會課文的思想感情。 教學方法：復述法、爭論法、想象法 課時安排：1課時 一、導入 同學們，你們能說出哪些神話故事呢？比方，后羿射日、大禹治水、盤古開天、女媧補天等等。我們人類最初

2、是從哪里來的，你們思索過嗎？關于這個問題，自古人們就開頭作不停地探究，今日，我們就來學習一則由神話改編的故事女媧造人。 二、整體感知 1、正音正字 2、關于神話 神話是遠古人民表現對自然文化現象的理解和想象的故事。它并非現實生活的科學反響，而是以遠古人民貧乏的生活為根底，借助想象和夢想把自然和客觀世界擬化人的結果。 本文是依據古代神話改寫的，體裁是神話，具體表達了女媧造人的詳細過程，著力刻畫了女媧的母親形象。 3、生自由朗讀課文，熟識本文情節(jié)。 三、探究文本 1、投影出示風俗通里的兩則短文（書P148 研討與練習一） 2、復述故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內容。 3、說

3、說課文中豐富了哪些內容？哪里最見的想象力？ 生：課文在原來的根底上增加了： 女媧造人的詳細過程； 人造出來之后歡欣喜悅的場面； 女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等心情； 的評述。 4、女媧造人的緣由是什么？ 生：荒蕪孤獨，添點生氣。 5、女媧造人的過程和方法？ 生：揉泥成團造人、揮藤灑泥造人 6、女媧想出了一個怎樣讓人類長期繁衍生存的好方法？ 生：男女結合 7、女媧在你心中是一個怎樣的形象? 她是一個神通廣闊的“神”。她非凡的力量，她造人的手段、方法表達了“神”的威力。 她是一個一般的“人”。她有人的孤獨感。她有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣。 她是一個活潑、布滿活力與制造力的孩子。（口

4、吻特別孩子氣） 她是一個勤勞的母親，還是一個寵愛孩子的媽媽。 8、比擬閱讀 在我們中國，有女媧造人的漂亮神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話（教材綜合性學習“尋找人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話伊甸園里）。這兩篇神話都是想象的，大家比擬一下，兩則神話故事有哪些一樣之處？ 制造人的材料都設想為泥土，大地是人類的母親。 人的形象都是根據制造者自身的形象設計的。 兩則神話又都說到人類為什么有男女性的差異。 9、本文到處洋溢著人類的喜悅感。找出有關詞句，說說你對這一喜悅感的體會。 生：人落地后開口叫“媽媽”；女媧的心理及神態(tài)描寫；女媧給孩子命名；很多小人的歡呼跳動；女媧的辛苦。 人的產生給大

5、自然帶來無限的生氣；人類產生的同時，也產生了“愛”，產生了人間的暖和。 四、拓展延長 你還知道哪些神話故事嗎？講給大家聽。 如：夸父逐日 夸父與逐日走，入日?？?，欲得飲，飲于河、渭；河、渭缺乏，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 女媧造人教案 篇2 教學目的： 1 理解聯想和想像手法的運用。 2 感受文中所表現的喜悅之情。 3 初步了解神話故事的特點。 4 喜愛生命和生活。 教學重點、難點： 1 大膽而新穎的.想象。 2 對人類誕生的喜悅感。 教學過程： 一 導入：神話動畫片導入 二 出示教學目標、重點難點。 三 簡介：袁珂，神話學家。 四 關于神話 五 檢查生字詞預習狀況 六 全班

6、集體朗讀課文 七 探究品嘗 （一） 復述課文，對比風俗通中關于女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內容，哪里最見的想像力。 （二） 對女媧形象的熟悉：她哪里是神，她清楚是人。 （三） 感受課文中對人類誕生的喜悅感：人類制造勝利的喜悅感；人類自身對獲得生命的歡呼。 （四） 想像是神話的亮點，馬克思關于神話的論述。 八 放女媧造人動畫片?？偨Y課文主要內容。 九 拓展運用：讀神話盤古開天地后回答下列問題。 十 放神舟五號飛船記錄片：女媧造人，表達了人類珍貴的制造力與探求精神，也使我感受到生而為人的驕傲。今日，我們面對的廣闊世界，依舊有很多未知的領域，等待我們去探求，去感受那種制造勝利的喜悅。 十一 布置

7、作業(yè)： （一） 收集有關神話，講給別人聽。 （二） 閱讀綜合性學習中，關于人類起源的資料。 （三） 想像出一種女媧造人的新方法。 女媧造人教案 篇3 一、 設計思想 女媧造人是神話故事，是通過豐富的想像與聯想的運用來激發(fā)學生探求未知領域的欲望，表現在遠古時代人們對人類自身來源的奇怪和探究，以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋在學習的過程中激發(fā)學生的閱讀興趣，培育聯想和想象的力量。 二、 教材分析： 本文是一篇想象豐富的神話，以大膽新穎的想象在原有故事的根底上進展富有人性化的擴寫，再現女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳奇布滿生活氣息。 三、 學情分析 1、學生水平差異較大，根底好的

8、學生能很快抓住文章的主要內容及主題思想，而根底差的必需要做預習好! 2、學生學習本文時，可能會遇到的最大問題聯想和想象的運用。 3、學生在遇到難題的時候采納合作，爭論的方法去解決。 四、 教學目標 1、學問目標 (1)、積存“女媧、清澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣闊、莽莽榛榛”等詞語。 (2)、了解神話的特點。 (3)、了解有關人類起源的神話故事。 2、力量目標 (1)、體會想像聯想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比擬，把握想像的方法和思路。 (2)、激發(fā)學生探究關于人類起源、進化的科學學問的興趣。 (3)、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴大，培育改寫神話故事的力量。 3、情感目標 感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。 五、 教學重難點 1、體會想像