《誰的本領(lǐng)大》中班主題教案

1、 誰的本領(lǐng)大中班主題教案理論依據(jù) 1、完整教育理念美國聞名教育家特蕾莎朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品行價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達(dá)成活動目標(biāo)。 2、行動學(xué)習(xí)理念創(chuàng)始人瑞文斯主見“做中學(xué)”、“反思中學(xué)”。本活動注意引導(dǎo)幼兒在身心體驗(yàn)中獲得學(xué)問，在行動參加中獲得閱歷。 3、合作學(xué)習(xí)理論該理論認(rèn)為只有滿意幼兒對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學(xué)習(xí)是有意義的。本活動引領(lǐng)幼兒有效獲得社會認(rèn)知，達(dá)成幼兒單獨(dú)行動所不能到達(dá)的更大的成效。 4、嬉戲教學(xué)理論嬉戲是兒童文化的一種根本形態(tài)，是教學(xué)的根本手段，給予幼兒教育人文價(jià)值嬉戲精神。嬉戲手段的運(yùn)用是幼兒園教學(xué)的專業(yè)特性。本活動將教學(xué)情景

2、化、嬉戲化，引導(dǎo)幼兒歡樂認(rèn)知。 實(shí)施策略 1、改編故事，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題 活動對故事載體進(jìn)展了較為大膽的創(chuàng)生，使活動內(nèi)容更加富有童趣，布滿想象。同時(shí)適當(dāng)降低合作嬉戲的難度，使之符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。 2、設(shè)置情境，營造氣氛，奇妙滲透 活動在“小動物找工作”的情境中進(jìn)展，將情感的培育及學(xué)問的提升奇妙、無痕的融入其中，寓情于景，潛移默化，自然而教。 3、巧用課件，形象展現(xiàn)，直觀教學(xué) 活動充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容清楚、直觀、形象的進(jìn)展呈現(xiàn)。 4、有效整合，自然融滲，循序漸進(jìn) 活動有機(jī)整合社會、語言、科學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容自然滲透，相互交融，互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)綻

3、開。 5、合作體驗(yàn)，歡樂嬉戲，煥發(fā)童趣 體驗(yàn)是幼兒獵取閱歷的有效方式，精彩的演出，歡樂“賽龍舟”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。 側(cè)重領(lǐng)域：社會語言科學(xué) 活動目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特征及本事。 2、知道每個(gè)人都有自己的本事，初步懂得合作本事會更大的道理。 3、能夠與同伴合作進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。 活動重點(diǎn)：能說出幾種動物的特征及本事，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。 活動難點(diǎn)：初步懂得合作本事會更大的道理。 活動過程 1、情境談話，直入主題出示猩猩博士，營造“小動物找工作”的情境，直接導(dǎo)入主題。 2、互動問答，了解本事串講故事前半局部，設(shè)置啟發(fā)性提問，了解幾種小動

4、物的本事。 提問：誰來了？ 它有什么本事？ 可以做什么工作？ 3、生活談話，提升閱歷鼓舞幼兒說出自己及他人的本事，初步理解每個(gè)人都有自己的本事。 提問：你有什么本事？ 你的小伙伴有什么本事？ 4、情境設(shè)疑，理解意義串講故事后半局部，營造“演出”情境，初步懂得合作起來本事更大的道理。 提問：小動物們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能完成這場演出？ 5、合作嬉戲，體驗(yàn)歡樂幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)展“賽龍舟”的嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。 誰的本事大中班主題教案2 理論依據(jù)： 依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對動物的認(rèn)知根底，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容誰的本事大。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個(gè)活動目標(biāo)，依

5、據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中“同課異構(gòu)“的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事想吃蘋果的鼠小弟略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本事大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從積極的心態(tài)切入，弱化了只是簡潔比本事的意識，符合幼兒教育應(yīng)當(dāng)多從積極面進(jìn)展引導(dǎo)的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些缺乏之處，敬請?jiān)u委和教師賜予珍貴的指導(dǎo)和建議。 實(shí)施策略在實(shí)施活動中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀看、嬉戲、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中積極參加、并不斷鼓勵(lì)幼兒圍圍著問題情景敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量和思索問題的力量。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)。 活動目標(biāo)： 1、了解不同動物的本

6、事。 2、理解故事內(nèi)容，嘗試敘述故事的主要情節(jié)。 3、懂得同伴之間相互合作本事會更大，合作力氣也會更大的道理。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知閱歷 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件活動重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本事會更大、合作力氣也會更大的的道理。 活動過程： 1、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜愛小動物嗎？說一說你喜愛的小動物的本事吧！ 2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本事會更大的.道理。 （1）看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。 觀看圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢？ 小動物

7、們會摘到蘋果嗎？它們會用什么本事摘到蘋果？ 看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的？ 小猴子是怎樣摘到蘋果的？ 大象用什么本事摘到了蘋果？ 長頸鹿是怎樣摘到蘋果的？ 袋鼠用什么本事摘到了蘋果？ 小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們怎樣才能摘到蘋果？ （2）理解并敘述故事內(nèi)容依據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果？ 小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的？ 教師小結(jié)： 小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本事相互合作摘到了蘋果，原來合作起來本事就更大了。 （3）鼓舞幼兒說說自己的本事，體驗(yàn)到相互合作本事會更大。（完成第三個(gè)目標(biāo)） 鼓舞幼兒說說自己都有哪些本事。 玩嬉戲抬花

8、轎，讓幼兒體驗(yàn)到相互合作力氣會更大。 （4）活動延長 看課件拔河、賽龍舟、舞龍、地震讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力氣大，本事大的道理。 （5）活動總結(jié) 孩子們，在平常的生活中，假如我們遇到困難或者是不快樂的時(shí)候，我們要學(xué)會用自己的本事和好伙伴們相互幫忙相互合作，這樣我們會更加歡樂?，F(xiàn)在，讓我們到外面連續(xù)玩抬花轎的嬉戲吧！ 附故事：誰的本事大 森林里有一群小動物，它們在比誰的本事大?？墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結(jié)果，大象說： “咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本事就大?！靶▲B飛到樹上，摘走了一個(gè)蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個(gè)蘋果。袋鼠

9、用勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。 只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，究竟該怎樣才能摘到蘋果呢？“小海師說：“別急別急，我想出了一個(gè)方法，我有一個(gè)會頂球的本事，讓我們一起合作吧！我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了?！敖又『＊{就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個(gè)蘋果先送給了小海獅，又摘了一個(gè)蘋果留給了自己。 小動物們觀察了它們倆通過相互幫忙相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。 教學(xué)反思： 回憶整個(gè)教學(xué)過程，我在充分理解教材根本思路的根底上，結(jié)合幼兒的實(shí)際

10、狀況，從幼兒的興趣動身，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思索的情境，如讓幼兒去思索誰的本事大？ 誰的本事大中班主題教案3 活動目標(biāo)： 1、了解不同動物的本事。 2、理解故事內(nèi)容，嘗試敘述故事的主要情節(jié)。 3、懂得同伴之間相互合作本事會更大，合作力氣也會更大的道理。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知閱歷物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件活動重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本事會更大、合作力氣也會更大的的道理。 活動過程： 1、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜愛小動物嗎？說一說你喜愛的小動物的本事吧！ 2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本事會更大的道理。 （1）看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。 觀看圖上

11、的小動物，聽，它們在爭吵什么呢？ 小動物們會摘到蘋果嗎？它們會用什么本事摘到蘋果？ 看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的？ 小猴子是怎樣摘到蘋果的？ 大象用什么本事摘到了蘋果？ 長頸鹿是怎樣摘到蘋果的？ 袋鼠用什么本事摘到了蘋果？ 小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們怎樣才能摘到蘋果？ （2）理解并敘述故事內(nèi)容 依據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果？ 小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的？ 教師小結(jié)： 小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本事相互合作摘到了蘋果，原來合作起來本事就更大了。 （3）鼓舞幼兒說說自己的本事，體驗(yàn)到相互合作本事會更大。（完成第三個(gè)目標(biāo)）

12、鼓舞幼兒說說自己都有哪些本事。 玩嬉戲抬花轎，讓幼兒體驗(yàn)到相互合作力氣會更大。 （4）活動延長看課件拔河、賽龍舟、舞龍、地震讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力氣大，本事大的道理 （5）活動總結(jié)孩子們，在平常的生活中，假如我們遇到困難或者是不快樂的時(shí)候，我們要學(xué)會用自己的本事和好伙伴們相互幫忙相互合作，這樣我們會更加歡樂?，F(xiàn)在，讓我們到外面連續(xù)玩抬花轎的嬉戲吧！ 附故事：誰的本事大森林里有一群小動物，它們在比誰的本事大。可是比來又比去也沒有比出結(jié)果，大象說： “咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本事就大?！靶▲B飛到樹上，摘走了一個(gè)蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象

13、甩著長長的鼻子摘走了一個(gè)蘋果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。 只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，究竟該怎樣才能摘到蘋果呢？“小海師說：“別急別急，我想出了一個(gè)方法，我有一個(gè)會頂球的本事，讓我們一起合作吧！我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了?！敖又?，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個(gè)蘋果先送給了小海獅，又摘了一個(gè)蘋果留給了自己。 小動物們觀察了它們倆通過相互幫忙相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。 教學(xué)反思： 此活動是一個(gè)小朋友特別感興趣的活動，也充分表達(dá)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有時(shí)機(jī)說，還能英勇地說。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時(shí)機(jī)。而教師活動設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小朋