六年級下冊綜合實踐活動教案-制作交流評價土豆高塔 全國通用

1、制作、交流、評價“土豆高塔”活動目標1、通過小組合作的方式，明確角色分工，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。2、運用所學(xué)的形狀、結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識親歷用土豆建“高塔”的設(shè)計、制作、評價、后期改進等環(huán)節(jié)，了解產(chǎn)品產(chǎn)生的基本過程。3、能利用簡單的工具和材料制作完成土豆高塔，培養(yǎng)解決問題的能力。4、能對他人的產(chǎn)品做出評價，并根據(jù)別人的建議對自己的產(chǎn)品進行改進和完善。5、體現(xiàn)合作與交流，養(yǎng)成成本意識，尊重自己和他人的制作成果。重難點分析1、按一定要求設(shè)計、制作出“土豆高塔”2、能對他人的作品評價，并結(jié)合他人作品的優(yōu)點迭代設(shè)計自己的作品。教學(xué)過程：一、課程引入上節(jié)課我們設(shè)計了“土豆高塔”的方案，各組展示設(shè)計方案，介紹設(shè)計

2、思路二、新課過程1、今天你們都是工程師，你們的任務(wù)就是要根據(jù)設(shè)計方案，制作出土豆高塔。老師會在你們的產(chǎn)品中選出中標者。我們再來看看任務(wù)要求是什么？1)、塔的高度至少25厘米2）、能承受住不同方向的風(fēng)吹而不倒3)、能承受住一定的震動而不倒4）、建造時間20分鐘2、這是一個有難度的挑戰(zhàn)任務(wù)，（出示驗收表）今天我是驗收人員，我會這樣進行驗收：1）、連通三關(guān)者進行成本核算，總造價低于3000萬人民幣勝出。2）、第一關(guān)，建造過程允許部分修改設(shè)計，但如果完全沒有按照設(shè)計方案施工，追加五十根牙簽成本；第三關(guān)，高塔在承受風(fēng)力和震動后倒塌，任務(wù)失敗，有明顯變形的高塔追加十根牙簽維修成本。3）、成本核算中，一根牙

3、簽=10萬元人民幣；一個土豆塊=50萬元人民幣3、當(dāng)然，完成挑戰(zhàn)的團隊，進行招標，招標成功的團隊，會獲得獎勵。4、為了順利完成挑戰(zhàn)，注意老師的溫馨提示：1）盤子就是地基，請在地基里進行施工，要熟悉材料工具的用途2）可以邀請現(xiàn)場老師參與指導(dǎo)（PS:每邀請一位老師付出十根牙簽技術(shù)咨詢成本）3）小組分工合作完成，注意安全（PS:出現(xiàn)事故，追加十根牙簽安全成本，出現(xiàn)環(huán)境問題追加十根牙簽的成本）4）技術(shù)咨詢成本、安全成本、環(huán)境問題成本在核算中都歸入附加成本。5、各小組按自己的設(shè)計方案開始制作6、倒計時，師巡視指導(dǎo)三、交流評價1、各小組完成制作，各組代表把作品集中集體展示2、出示工程驗收表3、各組交上設(shè)計

4、圖，在投影儀下全班觀察作品和設(shè)計圖有沒有重大改變。4、為了公平，特邀了兩位老師進行第二關(guān)和第三關(guān)的檢驗。5、各組成本核算師分別報上成本和總造價6、如果從節(jié)約成本考慮，選擇哪個小組的設(shè)計方案比較好？如果我資金充裕，選擇哪個小組的設(shè)計方案？四、小結(jié)如果發(fā)現(xiàn)自己的高塔還有不完善的地方，思考我們失敗的原因或者改進的更好的方法，各團隊課后可以接著改進設(shè)計和制作！學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計（根據(jù)評價維度設(shè)計評價表）活動參與態(tài)度認真參與活動，并對活動保持較高的興趣小組活動中努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)?；顒又兄鲃犹岢鲎约旱南敕?、樂于合作，尊重他人的想法在活動獲得體驗1、勤學(xué)善思，樂于研究，善于動手2、虛心善學(xué)，能接受別人

5、的意見和建議3、遇到困難不退縮，積極思考解決困難的方法活動中學(xué)習(xí)方法掌握1、能利用已學(xué)的知識技能解決活動中的問題2、會用多種途徑收集和整理相關(guān)信息活動中實踐能力的發(fā)展1、能始終保持求知欲和探索的欲望2、學(xué)會獨立思考、自主學(xué)習(xí)、主動探究3、個性特長、動手能力得到發(fā)展六、教學(xué)反思土豆高塔綜合實踐活動課程的教學(xué)設(shè)計，一個重要的教學(xué)目標就是讓學(xué)生能利用簡單的工具和材料，按一定的設(shè)計要求完成作品，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計和技術(shù)制作能力。那如何才能反應(yīng)出技術(shù)與工程的階段目標達成呢？在教學(xué)活動中采取了我以下措施進行教學(xué)：教學(xué)中采取情景設(shè)置，主線貫穿的教學(xué)設(shè)計在確立了“土豆高塔”的工程目標后，各團隊進行方案設(shè)計之前，我進行這樣的情景設(shè)計：老師有一個高達3000萬人民幣的工程用土豆建高塔，面向每一個小組進行招標。接下來的方案設(shè)計、產(chǎn)品制作、產(chǎn)品評價等各個環(huán)節(jié)，都是以項目招標的方式進行。在這個項目招標的活動中，老師成了項目發(fā)布者，是合作伙伴，只提出工程項目的標準和制作要求；學(xué)生組合成團隊