小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友教案反思

1、第 第 頁小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友教案反思小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴教案反思 活動目標(biāo)：1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按要求操作。3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。4.培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好?；顒宇A(yù)備：不同顏色的圓形、三角形、方形卡片假設(shè)干張貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間活動過程：一.認(rèn)認(rèn)說說。(1)老師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出他們的外形。師：小伙伴們，今日我們小三班來了

2、三位圖形寶寶，小伙伴們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.游戲：找伙伴(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伙伴，他們想和小伙伴玩一個(gè)找伙伴的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜愛的圖形寶寶)(2) 幼兒與同伴進(jìn)行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?(3) 老師請個(gè)別幼兒說一說拿的是*圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜愛*圖形寶寶”回答)(4)師幼找伙伴A:圓形寶寶找伙伴師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。B:方形寶寶找伙伴出示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。

3、C:三角形找伙伴師：我是 三角形寶寶快過來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(老師示范)，送的時(shí)候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請一個(gè)小伙伴幫忙把三角形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請一個(gè)小伙伴幫忙把方形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的圖形送到

4、有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。(學(xué)習(xí)句型：我把*圖形寶寶送到*的家)(4)評價(jià)我們一起來看一看小伙伴們送的對不對?集體檢查四.結(jié)束小伙伴表現(xiàn)得都特別棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒臃此迹涸谡麄€(gè)活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)

5、習(xí)、會學(xué)習(xí)。2、小班數(shù)學(xué)活動教案：圖形寶寶找伙伴教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按要求操作。3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。4.培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。活動預(yù)備：不同顏色的圓形、三角形、方形卡片假設(shè)干張貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間活動過程：一.認(rèn)認(rèn)說說。(1)老師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出他們的外形。師：小伙伴們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伙伴們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.游戲：找伙伴(1)師：圖形

6、寶寶很興奮見到這么多的小伙伴，他們想和小伙伴玩一個(gè)找伙伴的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜愛的圖形寶寶)(2) 幼兒與同伴進(jìn)行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?(3) 老師請個(gè)別幼兒說一說拿的是*圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜愛*圖形寶寶”回答)(4)師幼找伙伴A:圓形寶寶找伙伴師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。B:方形寶寶找伙伴出示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。C:三角形找伙伴師：我是 三角形寶寶快過來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。

7、我們一起把他們送回家吧!(2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(老師示范)，送的時(shí)候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請一個(gè)小伙伴幫忙把三角形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請一個(gè)小伙伴幫忙把方形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。(學(xué)習(xí)句型：我把*圖形寶寶送到*的家)(4)評價(jià)我們一起

8、來看一看小伙伴們送的對不對?集體檢查四.結(jié)束小伙伴表現(xiàn)得都特別棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒臃此迹涸谡麄€(gè)活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。3、小班數(shù)學(xué)活動教案：圖形寶寶排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列

9、。2.培育幼兒思維技能及動手操作技能。3.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。4.培育幼兒比較和判斷的技能。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能?；顒宇A(yù)備：1.閱歷預(yù)備：小伙伴已會按從大到小，從小到大排列。2.材料預(yù)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。2.按肯定順次排序。動手操作，按排序引導(dǎo)觀測，找出排序規(guī)律數(shù)學(xué)流程：游戲鞏固游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好活動過程：1.出示排序圖，引起幼兒活動愛好，找出圖形排序規(guī)律。出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有很多圖形寶寶，今日，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶

10、寶們，你們快排隊(duì)吧。”“我們已經(jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)?？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?！碧釂枺骸叭菍殞毢头綄殞毷窃趺磁抨?duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀測找出規(guī)律。“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請一個(gè)小伙伴來援助他們排隊(duì)，誰情愿?”小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。(3)“圖形媽媽正預(yù)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀測找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個(gè)淘氣的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請一個(gè)小

11、伙伴來援助它們排隊(duì)?！毙〗Y(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂!圖形媽媽說：“時(shí)間不早了，我們該排隊(duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真焦急呀?！薄靶』锇椋覀円黄饋碓鷪D形寶寶排隊(duì)，好嗎?”請個(gè)別幼兒上來示范操作。人手一份操作材料進(jìn)行操作。小結(jié)：小伙伴幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真興奮!她帶來很多項(xiàng)鏈送給小伙伴。2.游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。請小伙伴看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的

12、圓圈上，看誰站的對又快?；顒臃此迹何矣X得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動時(shí)要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在日常活動中，我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)給圖形寶寶排隊(duì)是要求幼兒能夠按外形特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動愛好-圖形排隊(duì)，找出圖形排

13、序規(guī)律-游戲什么圖形不見了-幼兒操作圖形寶寶來排隊(duì)-幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的技能得到多方面的進(jìn)展。第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進(jìn)來。而個(gè)別有幼兒卻說：接下來是小花!在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒查找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線;這

14、樣讓幼兒更加清楚觀測;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參加性也比較高。在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲什么圖形不見了時(shí)，看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動的舉手想講解并描述哪個(gè)圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實(shí)時(shí)表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)技能，反應(yīng)技能和觀測技能能得到進(jìn)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉

15、，再是給幼兒動手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會。最末一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)敏捷性，活動有點(diǎn)死板化。一貫圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒技能也在漸漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌控。操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅熬煉了幼兒的動手技能，還培育了幼兒良好的習(xí)慣。每一次的活動，都給我吸取了許多的閱歷和指導(dǎo)自己自身存在的不足，盼望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!4、小班數(shù)學(xué)圖形

16、寶寶找伙伴教案反思活動目標(biāo)：1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按要求操作。3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備：不同顏色的圓形、三角形、方形卡片假設(shè)干張貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間活動過程：一.認(rèn)認(rèn)說說。(1)老師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出他們的外形。師：小伙伴們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伙伴們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.游戲：找伙伴(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伙伴，他們想和小伙伴

17、玩一個(gè)找伙伴的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜愛的圖形寶寶)(2) 幼兒與同伴進(jìn)行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?(3) 老師請個(gè)別幼兒說一說拿的是*圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜愛*圖形寶寶”回答)(4)師幼找伙伴A:圓形寶寶找伙伴師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。B:方形寶寶找伙伴出示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。C:三角形找伙伴師：我是 三角形寶寶快過來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)出示貼有圖形標(biāo)

18、記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(老師示范)，送的時(shí)候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請一個(gè)小伙伴幫忙把三角形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請一個(gè)小伙伴幫忙把方形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。(學(xué)習(xí)句型：我把*圖形寶寶送到*的家)(4)評價(jià)我們一起來看一看小伙伴們送的對不對?集體檢查四.結(jié)束

19、小伙伴表現(xiàn)得都特別棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒臃此迹涸谡麄€(gè)活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。5、小班數(shù)學(xué)活動圖形寶寶找伙伴教案反思一、活動目標(biāo)：1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各外形的簡約特征。2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按

20、規(guī)章進(jìn)行游戲。3.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動預(yù)備：1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家2.三種外形的圖形(與幼兒人數(shù)相等)3、幼兒操作材料三、活動過程：1、 師：小伙伴，今日有很多客人老師來看小伙伴上課，你們快樂嗎?今日老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以給小伙伴變出好多好玩的東西，你們想要吧!師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?“小伙伴，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!2、師：小伙伴，圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法

21、口袋告知老師，它想送一份禮物給小伙伴，想要嗎?閉上眼睛?！靶』锇椋纯茨阕雷拥紫掠惺裁囱?”!“小伙伴，自己說說找的什么圖形寶寶。3、師：圖形寶寶說他今日看到小伙伴都這么聰慧特別快樂，想和小伙伴來做做游戲!師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好伙伴呢?師：你們會找伙伴了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲，好不好啊?師：看一下你的好伙伴找對了嗎?(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。4、游戲圖形找家。(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。(2)師：看看這會是誰的家呢?

22、你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小伙伴送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小伙伴真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧!5、幼兒操作。(1)師：今日幫圖形伙伴找到了家，它們真快樂啊!師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)覺圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的外形把它補(bǔ)好。(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。6、展示補(bǔ)好的地板。師：小伙伴你們真能干，幫圖形伙伴補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的

23、支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。6、小班數(shù)學(xué)公開課圖形寶寶找伙伴教案反思活動目標(biāo)：1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。2、情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章要求操作。3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。5、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。活動預(yù)備：1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片假設(shè)干張。2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。3、音樂活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。聽音樂進(jìn)場。師：小伙伴們，今日老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)二、對圓形、三角

24、形、方形的認(rèn)識(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來相互打個(gè)招呼吧。老師分別出示三個(gè)外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。(3)三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。2、 師：剛才三個(gè)外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們情愿和圖形寶寶做伙伴嗎?(請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作

25、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并描述)。(二)游戲：找伙伴(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。師：今日老師給每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個(gè)小伙伴說說自己取得什么圖形寶寶。(2)師幼找伙伴。A:圓形寶寶找伙伴 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。B:方形寶寶找伙伴 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找伙伴 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。(3)同伴間找伙伴。 師：現(xiàn)在請小伙伴們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伙

26、伴。你找到好伙伴了嗎?我來瞧一瞧。(三)圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師：這是誰的家(圓形的家)請一個(gè)小伙伴幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時(shí)候要對他說：我把圓形寶寶送到圓形的家。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請三種外形的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧?；顒臃此迹涸谡麄€(gè)活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己

27、的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課圖形寶寶找伙伴教案反思活動目標(biāo)：1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章要求操作。3.喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。4.初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片假設(shè)干張。2.貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。3.音樂活動過程：一.

28、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。聽音樂進(jìn)場。師：小伙伴們，今日老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)二.對圓形、三角形、方形的認(rèn)識(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來相互打個(gè)招呼吧。老師分別出示三個(gè)外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和大家做伙伴。(3)三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伙伴嗎?2. 師：剛才三個(gè)外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描