教育技術(shù)的心得體會(huì)3篇(用心教育心得體會(huì))

1、Word 教育技術(shù)的心得體會(huì)3篇(用心教育心得體會(huì)) 下面是我共享的精品教育技術(shù)的心得體會(huì)3篇(專心教育心得體會(huì))，供大家閱讀。 精品教育技術(shù)的心得體會(huì)1 我來自xxxx縣xxxx中學(xué)，雖然對(duì)遠(yuǎn)程管理已有兩年多，但把握遠(yuǎn)程教育學(xué)問很少，尤其是遠(yuǎn)程教育網(wǎng)技術(shù)學(xué)問特別欠缺，有幸能參與這次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，特別興奮，也受益匪淺。 通過這次培訓(xùn)，使我更熟悉到遠(yuǎn)程教育對(duì)教育教學(xué)的重要性，特殊對(duì)邊遠(yuǎn)的落后地區(qū)，能夠很好地為老師、同學(xué)供應(yīng)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。在此之前，也熟悉到遠(yuǎn)程供應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)是很重要的。但由于對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)知道得甚少，再加上我們的接收機(jī)已損壞，接收不到遠(yuǎn)教IP息號(hào)，所以只熟悉到其重要，而非

2、其所用，致使我們學(xué)校得不到其資源利用。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的參數(shù)設(shè)置、軟件的安裝技術(shù)更深一層地了解，特殊是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，我更是受益匪淺。在此之前，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問知道得甚少，通過培訓(xùn)之后，我了解了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的一些學(xué)問，特殊是安有雙網(wǎng)卡的電腦，已知道怎樣設(shè)置才合理，也知道以前設(shè)置設(shè)措了哪些地方。 在本次培訓(xùn)中使我感受最深的是敬業(yè)精神。在培訓(xùn)中，我看到上海白玉蘭公司的幾位專家，他們對(duì)本工作、對(duì)教育事業(yè)的喜愛，對(duì)培訓(xùn)工作的責(zé)任感讓我深受感動(dòng)。以后在技術(shù)方面許多欠缺，我會(huì)不怕苦、不怕累地虛心學(xué)習(xí)，肯定把有關(guān)遠(yuǎn)程教育學(xué)問技術(shù)把握得好，為本地方、本學(xué)校服務(wù)，供應(yīng)很好的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。最終我盼望多有幾次培訓(xùn)的

3、機(jī)會(huì)。 精品教育技術(shù)的心得體會(huì)2 學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要討論人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程簡單，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與全部的學(xué)習(xí)狀況相吻合，人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行討論，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們供應(yīng)了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐供應(yīng)科學(xué)的基礎(chǔ)。 教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來討論如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理供應(yīng)了最切實(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于如何才能有效地掌握教學(xué)情境中的關(guān)

4、鍵因素， 其牢靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必需是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。 現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行討論的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀華生的行為主義學(xué)習(xí)觀桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)熟悉不是有外界刺激賜予的，而

5、是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺反應(yīng)聯(lián)結(jié)簡單得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分確定同學(xué)的自覺主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知意義理解自立思索等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的預(yù)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)非認(rèn)知因素。 所以，老師的任務(wù)不是簡潔的向同學(xué)灌輸學(xué)問，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。同學(xué)不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激供應(yīng)的信息進(jìn)行選擇性加工的主體

6、。 精品教育技術(shù)的心得體會(huì)3 參與教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，從一開頭的抗拒狀態(tài)慢慢的轉(zhuǎn)入了喜愛的狀態(tài)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育技術(shù)的把握更加?jì)故?，?duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體會(huì)，寫出來與大家共享、共勉。 一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教育技術(shù)的.操作更加?jì)故?。一開頭接觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，心里還不停的打鼓，這東西對(duì)我們美術(shù)教學(xué)有什么關(guān)心嗎?加上自己對(duì)電腦這方面不是很嫻熟，還擔(dān)憂完成不了這次培訓(xùn)任務(wù)。狡猾說，從一開頭我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理，從另一個(gè)層次應(yīng)當(dāng)說是一種可怕。特殊是培訓(xùn)前的測(cè)試，這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信念。但不管怎么樣，既然參與了培訓(xùn)，就盡力做好自

7、己吧，也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)，一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，漸漸的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的慢慢深化，我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。測(cè)試不是太滿足，但在以后的學(xué)習(xí)中，我將再接再厲，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度完成接下來的培訓(xùn)任務(wù)。 二、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在1-5模塊的培訓(xùn)中，我都仔細(xì)學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對(duì)于我來說是一種財(cái)寶，做為工作在教育一線上的老師，我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任打算了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)當(dāng)嫻熟，還要具備更加淵博的理論學(xué)問，為教育事業(yè)服務(wù)。 三、增加了信念，磨練了意志。在這次培訓(xùn)上，我仔細(xì)思索培訓(xùn)的每一個(gè)問題，仔細(xì)完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增加了自信念，同時(shí)，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對(duì)自己來說，這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)