【部編版教材】日月潭優(yōu)質(zhì)教學(xué)1課件

1、 同學(xué)們，你們知道這是哪里的景色嗎？是祖國的寶島臺灣。今天讓我們一起欣賞臺灣八景之一日月潭的秀麗風(fēng)光。10 日月潭 同學(xué)們，你們知道這是哪里的景色嗎？是祖國的寶島臺灣。整體感知課文主要介紹了日月潭哪些方面的特點？位置及周圍的環(huán)境形狀及名字的由來 美麗的景色（晨午、晴雨）文中最能體現(xiàn)日月潭總體特點的詞語是什么？風(fēng)光秀麗。整體感知課文主要介紹了日月潭哪些方面的特點？位置及周圍的環(huán)境位置及周圍環(huán)境課文品讀地理位置：我國臺灣省中部的山區(qū)。周圍環(huán)境：群山環(huán)繞、樹木茂盛，名勝古跡多。充滿生機的美歷史悠久位置及周圍環(huán)境課文品讀地理位置：我國臺灣省中部的山區(qū)。周圍環(huán) 日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島

2、。這就是小島。形狀及名字由來潭深水碧 日月潭很深，湖水碧綠島的位置小島的整體特點 日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島。這就是小 （小島）把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。日潭月潭北邊南邊彎彎的月亮圓圓的太陽比喻形狀之美 （小島）把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南比一比，哪句更好？小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭，南邊叫月潭。 第一句好。作者用兩個形象的比喻寫出了日月潭的形狀，讓人明白日月潭的名字是根據(jù)其湖水的形狀特點來命名的。比一比，哪句更好？小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓

3、的太陽，叫日 讀第3、4自然段，課文是按照什么順序描寫日月潭的美景的？你最喜歡什么樣的景色？想一想美麗的景色 讀第3、4自然段，課文是按照什么順序描寫日月潭的美景 清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。清晨美景點明時間薄霧繚繞第二句是按照什么順序?qū)懙模?天邊晨星、山上燈光、湖中倒影，由高到低，有層次地融為一體。 清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光明麗之美晴午之美美景建筑 中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。明麗之美晴午之美美景建筑 中午，太陽高照，整個日月潭的 要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景

4、物一片朦朧，就像童話中的仙境。雨中仙境擬人日月潭披（動作）比喻細(xì)雨輕紗日月潭童話中的仙境如夢似幻 要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片 童話中的仙境云霧繚繞、朦朦朧朧。下起蒙蒙細(xì)雨時，日月潭周圍的景物朦朧一片，雨霧和水汽慢慢升起，置身其中有如騰云駕霧一般，所以說“就像童話中的仙境”。作者把日月潭比作“童話中的仙境”，突出了日月潭煙雨蒙蒙、宛若仙境的美。為什么說雨中的日月潭就像童話中的仙境？ 童話中的仙境云霧繚繞、朦朦朧朧。下起蒙蒙細(xì)雨時，日月 日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。許許多多概括風(fēng)光特點來游覽的人多側(cè)面證明日月潭風(fēng)光秀麗。作者為什么要點明許許多多的中外游客來日

5、月潭游覽？ 日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。許許多多概風(fēng)光秀麗日月潭位置：臺灣省中部的山區(qū)名字的由來美景月潭彎彎的月亮日潭圓圓的太陽中午晴時：清晰雨時：一片朦朧板書設(shè)計清晨 隱隱約約 倒映風(fēng)光秀麗日月潭位置：臺灣省中部的山區(qū)名字的由來美景月潭彎 課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然后描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達(dá)了作者對日月潭的由衷贊美。課文主題 課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光，接著寫景詩句拓展發(fā)散半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影

6、在水面上閃耀浮動。寫景詩句拓展發(fā)散半畝方塘一鑒開， 半畝大的方形池塘像一水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；雨中西湖周圍的群山若隱若現(xiàn)，非常奇妙。水光瀲滟晴方好， 在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波課堂練習(xí)一、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一 項是（ ）。中央（yn） 名勝古跡（j）美麗（n） 華美（hu）展現(xiàn)（zhn） 若隱若現(xiàn)（xin）課堂練習(xí)一、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一 中央（y二、按要求寫句子。1.日月潭的景色很美。（改為感嘆句）2.日月潭就像童話中的仙境。（仿寫）日月潭的景色真美?。∫黄瑵嵃椎挠鹈贫湎?。二、按要求

7、寫句子。1.日月潭的景色很美。（改為感嘆句）2.日三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 中午，太陽 ，整個日月潭的 和周圍的 ，都 地 在眼前。要是下起 ，日月潭好像 ，周圍的景物一片 ，就像 。高照清晰 展現(xiàn)蒙蒙細(xì)雨披上輕紗朦朧童話中的仙境美景建筑三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 中午，太陽 ，整個日月朗讀課文。背誦第24自然段。 朗讀指導(dǎo)：全文要讀出自豪感、贊美之情。讀不同的段落時，依據(jù)內(nèi)容語氣上略作變化。 背誦提示：用抓關(guān)鍵詞的方法在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，如：第2自然段“湖水、中央、分成兩半”，第3自然段“薄霧、晨星、燈光、隱隱約約”，第4自然段“中午、清晰、下雨、朦朧”。課后習(xí)題朗讀課文。背誦第24自然段。 朗讀

8、指導(dǎo)：全文要讀出自你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀。 日月潭的景色美，而且在不同的時間有著不同的美。清晨，它有一種清幽之美；中午，它有一種艷麗之美；而到了下雨天，它又有朦朧之美。（相關(guān)的語句可從第24自然段中找）你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀。 日月潭讀一讀，記一記。 點撥：以上詞語體現(xiàn)了幾種構(gòu)詞方式。如“群山環(huán)繞、樹木茂盛”是“什么怎么樣”的構(gòu)詞方式；“點點燈光、蒙蒙細(xì)雨”是以疊詞來形容一種事物；“名勝古跡”是用第一、三群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡山清水秀點點燈光蒙蒙細(xì)雨mn讀一讀，記一記。 點撥：以上詞語體現(xiàn)了幾種構(gòu)詞方式。如字來形容第二、四字所寫的事物，而“山清水秀”則

9、是用第二、四字來形容第一、三字所寫的事物。拓展：這樣的詞還有：字來形容第二、四字所寫的事物，而“山清水秀”則是用第二、四字熟讀課文，會認(rèn)會寫本課生字詞。關(guān)于日月潭，還有許多美麗的傳說，找來讀一讀，再用自己的話說給家人聽。3.用手中的小畫筆繪出你心中的日月潭。課外練習(xí)熟讀課文，會認(rèn)會寫本課生字詞。課外練習(xí)感謝您的欣賞感謝您的欣賞 1.文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象，無論是個體的文化習(xí)慣的改變、價值信念或信仰的改

10、變，還是特定群體或特定社會某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時，也會自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因為風(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是