金融工程專業(yè)實驗教學體系建設研究

1、Word 文檔可編輯科院校金融工程專業(yè)“一低一高”人才培養(yǎng)定位和“3+4”專業(yè)能力定位，并據(jù)此進行了2 個課堂的實踐教學體系、7 個能力的實驗教學體系和4 學體系設計借鑒?！娟P鍵詞】專業(yè)定位;金融工程;實驗教學體系;專業(yè)特色一、地方本科金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)定位300所院校開設了金養(yǎng)應用型、管理型人才，然而在地方性普通高校由于師資力量、生源地區(qū)地方本科院校應該定位服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應用型金融貴州商學院金融工程專業(yè)能力定位上就低掌握金融產(chǎn)品交易與分析力、金融風險管理能力，培養(yǎng)少量理論型兼顧應用型人才，為其進一步發(fā)展奠定基礎。通過“一低一高”專業(yè)能力定位和“3+4”能力培養(yǎng)模塊培養(yǎng)大量應

2、用型基礎人才，少量理論兼顧應用型高端人才。二、金融工程專業(yè)實驗教學體系(一)基于金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的“二個課堂”實踐教學體系。力、管理能力、設計能力、研究能力和創(chuàng)新能力，又需要培養(yǎng)學生具有良好社會責任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。這些能力需要過課程實驗、專題實驗、項目實驗、案例教學等，培養(yǎng)學生的專業(yè)實活動、認知實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、專題講座、社會實踐、公益服務、畢業(yè)論文、科研項目、文體活動等，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的綜合素質。通過二個課堂管理，金融量化交易與分析、金融建模、金融產(chǎn)品設計、金融風險管票、外匯、期貨與期權的仿真模擬交易平臺給學生開設虛擬

3、賬戶，學生運用所學投資交易的策略技巧和方法等知識分析金融產(chǎn)品基本面和技術面，進行模擬交易操作，總結投資策略，掌握投資技巧。金融實驗、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實驗、個人理財規(guī)劃實驗、企業(yè)投融資實驗、例，完成若干業(yè)務任務，熟悉商業(yè)銀行、保險公司、投融資企業(yè)、互內(nèi)容和工作流程。金融計量和數(shù)理分析是向學生介紹 Eviews 軟件的線性回歸、非線性回歸、異方差性、序列相關性等，使學生學會使用計量經(jīng)濟學方法和技術科學數(shù)據(jù)分析與評價、金融分析、經(jīng)濟預測、個財經(jīng)類熱點方向，以相關的經(jīng)典文獻和最新優(yōu)秀成果為學習對象，變換不同的研究方法和研究模型進行深入學習，引導學生發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，鼓勵學生進行實證

4、論文寫作和課題PY-THON計算機程序化進行量化投資技術投資處理，包括量化選股、量化擇時、股指期貨套利、商品期貨套利、統(tǒng)計套利、算法交易，資產(chǎn)配置，風險控制等，最終發(fā)出買賣指令，以獲取穩(wěn)定收益。金融建模是以實際建模案例為基礎，運用 MATLAB 軟件以解決實際金融問題為主題，訓體信用評級、項目盡調、法務審核、產(chǎn)品協(xié)議、產(chǎn)品設計與定價、商家銷售與資金募集、產(chǎn)品運維、投后風險管理和產(chǎn)品兌付等。金融風險管理是運用風險管理理論，聯(lián)系中國金融市場實踐，收集信息，分(三)基于地方本科院校金融工程專業(yè)實際的“四種形式”實驗安排。知識掌握，比如金融工程專業(yè)國標規(guī)定的專業(yè)核心課中證券投資學、金融風險管理、金融工

5、程學、金融計量學，還有國際金融、期貨與期權、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、互聯(lián)網(wǎng)金融、個人理財、保險學、投資銀行學、PYTHON 語言程序設計、MATLAB 語言、計量經(jīng)濟學等課程中根據(jù)教學進度安排一定的實驗課時。專題實驗是在證券、期貨、基金金融建模軟件如 金融建模實驗、金融產(chǎn)品設計實驗、企業(yè)投融資決策實驗等。案例實據(jù)師資水平、生源基礎、培養(yǎng)目標定位等決定專業(yè)實驗體系的內(nèi)容，形式如表1 3 個模塊作為金融工程必須掌握的實驗課程安排在課程實驗中，也可以安排在第 35 學期的最后兩周集中進行項目實驗，金融建模、金融風險管理、金融量化交易與分析、金融產(chǎn)品設計 4 個模塊作為學生可以區(qū)別化側重學習的實驗課程由學生

6、自中均可以學科競賽形式開展。三、地方本科院校金融工程專業(yè)及實驗教學體系建設特色科體系建設，服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)具有社會責任感、立“一低一高”定位和“3+4”能力模塊培養(yǎng)目標。一低通過金融產(chǎn)3 個能力模塊著重使學生能夠熟練掌握操作銀行柜臺、證券投資交易分析等傳統(tǒng)金融業(yè)務、數(shù)理統(tǒng)計方法和計量軟件使用 ;一高通過金融 個能力模塊開設。在技術上，加強數(shù)理分析和計算機軟件學習，分別開設了 Excel數(shù)學建模等選修課程。在法律上，主要開設民法典、民商法等，使學強，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，提升學務。在每個學期開設圍繞金融工程專業(yè)七個專業(yè)能力的理論課程后，如表1 的過程中?！緟⒖嘉墨I】3程潘紅基于“三個課堂”的