金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)研究

1、Word 文檔可編輯科院校金融工程專業(yè)“一低一高”人才培養(yǎng)定位和“3+4”專業(yè)能力定位，并據(jù)此進(jìn)行了2 個(gè)課堂的實(shí)踐教學(xué)體系、7 個(gè)能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和4 學(xué)體系設(shè)計(jì)借鑒?！娟P(guān)鍵詞】專業(yè)定位;金融工程;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;專業(yè)特色一、地方本科金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)定位300所院校開(kāi)設(shè)了金養(yǎng)應(yīng)用型、管理型人才，然而在地方性普通高校由于師資力量、生源地區(qū)地方本科院校應(yīng)該定位服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型金融貴州商學(xué)院金融工程專業(yè)能力定位上就低掌握金融產(chǎn)品交易與分析力、金融風(fēng)險(xiǎn)管理能力，培養(yǎng)少量理論型兼顧應(yīng)用型人才，為其進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)“一低一高”專業(yè)能力定位和“3+4”能力培養(yǎng)模塊培養(yǎng)大量應(yīng)

2、用型基礎(chǔ)人才，少量理論兼顧應(yīng)用型高端人才。二、金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系(一)基于金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的“二個(gè)課堂”實(shí)踐教學(xué)體系。力、管理能力、設(shè)計(jì)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，又需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。這些能力需要過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、專題實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)活動(dòng)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專題講座、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)、畢業(yè)論文、科研項(xiàng)目、文體活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)二個(gè)課堂管理，金融量化交易與分析、金融建模、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、金融風(fēng)險(xiǎn)管票、外匯、期貨與期權(quán)的仿真模擬交易平臺(tái)給學(xué)生開(kāi)設(shè)虛擬

3、賬戶，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)投資交易的策略技巧和方法等知識(shí)分析金融產(chǎn)品基本面和技術(shù)面，進(jìn)行模擬交易操作，總結(jié)投資策略，掌握投資技巧。金融實(shí)驗(yàn)、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實(shí)驗(yàn)、個(gè)人理財(cái)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)、企業(yè)投融資實(shí)驗(yàn)、例，完成若干業(yè)務(wù)任務(wù)，熟悉商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、投融資企業(yè)、互內(nèi)容和工作流程。金融計(jì)量和數(shù)理分析是向?qū)W生介紹 Eviews 軟件的線性回歸、非線性回歸、異方差性、序列相關(guān)性等，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和技術(shù)科學(xué)數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)、金融分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、個(gè)財(cái)經(jīng)類熱點(diǎn)方向，以相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)和最新優(yōu)秀成果為學(xué)習(xí)對(duì)象，變換不同的研究方法和研究模型進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)證

4、論文寫作和課題PY-THON計(jì)算機(jī)程序化進(jìn)行量化投資技術(shù)投資處理，包括量化選股、量化擇時(shí)、股指期貨套利、商品期貨套利、統(tǒng)計(jì)套利、算法交易，資產(chǎn)配置，風(fēng)險(xiǎn)控制等，最終發(fā)出買賣指令，以獲取穩(wěn)定收益。金融建模是以實(shí)際建模案例為基礎(chǔ)，運(yùn)用 MATLAB 軟件以解決實(shí)際金融問(wèn)題為主題，訓(xùn)體信用評(píng)級(jí)、項(xiàng)目盡調(diào)、法務(wù)審核、產(chǎn)品協(xié)議、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與定價(jià)、商家銷售與資金募集、產(chǎn)品運(yùn)維、投后風(fēng)險(xiǎn)管理和產(chǎn)品兌付等。金融風(fēng)險(xiǎn)管理是運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理理論，聯(lián)系中國(guó)金融市場(chǎng)實(shí)踐，收集信息，分(三)基于地方本科院校金融工程專業(yè)實(shí)際的“四種形式”實(shí)驗(yàn)安排。知識(shí)掌握，比如金融工程專業(yè)國(guó)標(biāo)規(guī)定的專業(yè)核心課中證券投資學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融工

5、程學(xué)、金融計(jì)量學(xué)，還有國(guó)際金融、期貨與期權(quán)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、互聯(lián)網(wǎng)金融、個(gè)人理財(cái)、保險(xiǎn)學(xué)、投資銀行學(xué)、PYTHON 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、MATLAB 語(yǔ)言、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排一定的實(shí)驗(yàn)課時(shí)。專題實(shí)驗(yàn)是在證券、期貨、基金金融建模軟件如 金融建模實(shí)驗(yàn)、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、企業(yè)投融資決策實(shí)驗(yàn)等。案例實(shí)據(jù)師資水平、生源基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)定位等決定專業(yè)實(shí)驗(yàn)體系的內(nèi)容，形式如表1 3 個(gè)模塊作為金融工程必須掌握的實(shí)驗(yàn)課程安排在課程實(shí)驗(yàn)中，也可以安排在第 35 學(xué)期的最后兩周集中進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，金融建模、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融量化交易與分析、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì) 4 個(gè)模塊作為學(xué)生可以區(qū)別化側(cè)重學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)課程由學(xué)生

6、自中均可以學(xué)科競(jìng)賽形式開(kāi)展。三、地方本科院校金融工程專業(yè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)特色科體系建設(shè)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、立“一低一高”定位和“3+4”能力模塊培養(yǎng)目標(biāo)。一低通過(guò)金融產(chǎn)3 個(gè)能力模塊著重使學(xué)生能夠熟練掌握操作銀行柜臺(tái)、證券投資交易分析等傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法和計(jì)量軟件使用 ;一高通過(guò)金融 個(gè)能力模塊開(kāi)設(shè)。在技術(shù)上，加強(qiáng)數(shù)理分析和計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)，分別開(kāi)設(shè)了 Excel數(shù)學(xué)建模等選修課程。在法律上，主要開(kāi)設(shè)民法典、民商法等，使學(xué)強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)務(wù)。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)圍繞金融工程專業(yè)七個(gè)專業(yè)能力的理論課程后，如表1 的過(guò)程中?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】3程潘紅基于“三個(gè)課堂”的