高校教師資格考試教育學重點筆記

1、高校教師資格考試教育學重點筆記第一講教育與高等教育概述 教育：廣義教育一一人類特有的，有意識的，以 影響人的發(fā)展為首要目的的一種社會活動。狹義教育一一學校教育。教育的構(gòu)成要素：教育者、教育中介（作為傳播 媒介的符號；教育材料；教育手段；教育組織形 式、制度）、受教育者。教育的作用：對人類的發(fā)展起主導作用。高等教育：建立在中等教育基礎上的各種專業(yè)教 育。高等教育的特征：教學內(nèi)容的高深性與專業(yè)性。（區(qū)別于其它教育形式的本質(zhì)特征）高等教育的目的：由不同層次、目標構(gòu)成的體系， 包括國家對教育總的要求、高等學校的培養(yǎng)目標、 各專業(yè)的培養(yǎng)目標。一一育人、育才；文化拓展。高等教育的功能：基本功能一一育人；促

2、進社會發(fā)展：2、經(jīng)濟3、文化衍生功能一一1、促社會成員 在社會結(jié)構(gòu)中流動，改變社會分層情況。2、加速傳統(tǒng)文 化與外來文化的交流和重組。3、學術權(quán)力支 配與調(diào)整的場所，文化資本生產(chǎn)交換的平臺。4、幫助安置青 壯年人口。高等教育結(jié)構(gòu)：組成高等教育系統(tǒng)的各個部分結(jié) 合的方式及其相互關系?？v向結(jié)構(gòu)一一研究生教育、本科 教育、?？平逃?。橫向結(jié)構(gòu)一一不同專業(yè)。素質(zhì)教育內(nèi)涵：以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以 培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把 學生培養(yǎng)成為在德智體等方面全面發(fā)展T個性良 好、特長突出的社會主義事業(yè)建設者和接班人的 教育。素質(zhì)教育的特征：為了一切學生；為了學生的一 切；一切為了學生。第二講

3、高等學校的發(fā)展歷程早期大學代表一一（東）戰(zhàn)國時期齊國稷下學宮;（西）柏拉圖舉辦阿加德米學園現(xiàn)代大學和高等教育的源頭一一歐洲的中世紀大學現(xiàn)代大學的誕生一一柏林大學高校社會服務職能起源一一威斯康星大學中國最早將社會服務視為高校職能的大學：東南 大學中國正式設立的大學漢代的太學中國正式設立的大學漢代的太學中國近代大學的開始洋務運動中的京師同中國近代大學的開始洋務運動中的京師同文館第三講高等學校的職能現(xiàn)代高校的三大社會職能：培養(yǎng)人才 根本價值取向。教育的現(xiàn)代高校的三大社會職能：培養(yǎng)人才 根本價值取向。教育的科學研究一一重要職能社會服務一一前兩個職能的進一步延伸 通才：知識面廣博、基礎扎實的人才。通才教育：培養(yǎng)基礎理論扎實、知識面寬、適應 性強的人才的教育。專才：在某一領域?qū)W有專長，能獨擋一面，具有 獨立分析、解決問題能力的人才。專才教育：旨在為學生將來從事某種職業(yè)做準備 的教育。專才教育與通才教育的關系：在現(xiàn)實選擇中，要 將專才教育和通才教育結(jié)合起來。理由：1、當代