小學(xué)年級(jí)鄂教版語文上冊(cè)第單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)年級(jí)鄂教版語文上冊(cè)第單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版語文上冊(cè)第三單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“親情”這個(gè)永恒的話題，安排了三篇課文。遲到記敘的是林海音小時(shí)候在父親嚴(yán)格的教育下，改掉壞習(xí)慣的故事；秋天的懷念一文寫的是史鐵生在秋天想起母親抱病照顧他，并鼓勵(lì)他重樹追求生活信心的感人片段；背袋里裝的是什么講述的是第一次世界大戰(zhàn)中，家信聯(lián)接家人和前方作戰(zhàn)父親的動(dòng)人故事。張籍的秋思寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)片段寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念?！罢Z文樂園”讓學(xué)生在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，說好普通話；認(rèn)識(shí)、感受排比

2、這種修辭手法；積累名句，領(lǐng)悟道理；學(xué)習(xí)成語，培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。“口語交際歡迎你，朋友”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)接待客人的禮儀，學(xué)會(huì)正確、有條理地向朋友介紹學(xué)校和班級(jí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)交流。習(xí)作以家庭趣事為主題，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會(huì)其間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。教學(xué)本單元時(shí)，要注意教學(xué)的整體性，加強(qiáng)閱讀與聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強(qiáng)閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。課前注意引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，積累感受和經(jīng)驗(yàn)；課中創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，品得更深，悟得更透

3、，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；課后注意組織學(xué)生開展相關(guān)語文活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。 單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。4、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。（二）過程與方法：1、課前，搜集相關(guān)資料，積累感受和經(jīng)驗(yàn)。2、課堂上，在情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。3、課后，積極參加語文活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。 (三)情感、態(tài)

4、度與價(jià)值觀：1、讀懂課文，感受語言文字的魅力。2、通過學(xué)習(xí)學(xué)文，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語言。2、通過朗讀，體會(huì)作品表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。 單元課時(shí)安排：8 遲到 2課時(shí) 9 秋天的懷念 2課時(shí) 10 背袋里裝的是什么 2課時(shí) 古詩(shī)誦讀 1課時(shí) 語文樂園（三） 4課時(shí)6、遲到教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 1. 認(rèn)識(shí)本課生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛，了解愛的真諦。4重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)

5、一步體會(huì)人物的心理變化。（二）過程與方法：1初讀課文，整體感知，了解故事梗概。 2質(zhì)疑問難，有針對(duì)性地再讀課文。3抓關(guān)鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。 4回顧全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)學(xué)文，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛，了解愛的真諦。2學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一

6、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3整體感知，了解故事梗概。4學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。 教學(xué)重點(diǎn)：1整體感知，了解故事梗概。2學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1（板書課題）同學(xué)們，你有過遲到的經(jīng)歷嗎？說說你遲到的原因及你當(dāng)時(shí)的心情。2今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文遲到，看看文章中的“我”是什么原因遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。（齊讀課題）二、初讀，整體感知。1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2再次瀏覽，思考：文章寫了一件什么事？（指名回答） 3默讀

7、課文，提出不懂的問題。4師生共同歸納主題性問題：父親對(duì)我的態(tài)度為什么截然不同，這兩種態(tài)度說明了什么？父親為什么對(duì)我這么嚴(yán)厲？父親到底是怎樣愛我的？三、精讀，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1帶著問題，自讀自學(xué)第1自然段。（指名回答，板書：很疼、很嚴(yán)） 2語言訓(xùn)練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀后的不同體會(huì)和感受。 我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。 我的父親管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，但是他很疼我。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。1自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會(huì)到父親對(duì)我很嚴(yán)呢？ 2指名回答。（三）學(xué)習(xí)第3-10自然段。1.自由讀第3-10自然段，說說你又是從哪兒體會(huì)到父親對(duì)我很嚴(yán)很嚴(yán)？（

8、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子去理解）（板書：很嚴(yán)很嚴(yán)）2父親為什么這么嚴(yán)厲地打我？讀文，找出作者的表現(xiàn)說明我該打的原因。（結(jié)合課后習(xí)題3理解，體會(huì)我的心理活動(dòng)）3我挨打最后的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué)，有情有可原之處嗎？4有，為什么父親還是打了，最后又為我送來了夾襖和錢呢？你有過這樣的情況嗎？你的心情如何？此時(shí)，我的心情又是如何？過渡：我的感動(dòng)不僅僅是因?yàn)榇?，而是韓老師的教育讓我體會(huì)到了父親對(duì)我的深沉的愛。下堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。四、布置作業(yè)。1反復(fù)朗讀課文。 2寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛，了解愛的真諦。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文

9、中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。3總結(jié)全文，熏陶情感。 教學(xué)重點(diǎn)：1繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛，了解愛的真諦。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。 教學(xué)過程：一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1上節(jié)課，我們學(xué)到我挨打后，還是去上了學(xué)。然而，在韓老師要我們靜默時(shí)，我聽著，聽著卻鼻子不禁抽搭起來，想要哭。我為什么會(huì)這樣

10、？當(dāng)時(shí)，我都想到了些什么？回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說。2學(xué)生靜思后，指名回答。（體會(huì)我在韓老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，理解到父親打自己，是關(guān)心自己良好品質(zhì)的形成，對(duì)自己的嚴(yán)厲是一種真正的愛。）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)第13-15自然段。1自由讀第13-15自然段，說說父親又是怎樣疼我的？（引導(dǎo)學(xué)生抓父親的動(dòng)作體會(huì)）2聯(lián)系前文，說說你對(duì)父親愛的理解。并完成下列填空。 （ ）是我的父親很疼我，（ ）是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這（ ）是他對(duì)我深沉的愛。（二）學(xué)習(xí)第16自然段。1.是?。o論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這都是他對(duì)我深沉的愛。（板書：深沉的愛）2能享受這么深沉的愛，

11、要是你，你有什么想法？又決定怎么做呢？（指名說）3帶著你剛才的想法和感受讀最后一自然段。 4指導(dǎo)感情朗讀。（輕松、愉悅、充滿感激）三、總結(jié)全文，拓展延伸，熏陶情感。1我能有如此的改觀，都源于（父親深沉的愛），帶著這種體會(huì)再讀第一自然段。2在頭腦里回顧一下，作者是怎樣寫讓她感動(dòng)的生活經(jīng)歷的？（選取典型事例，有詳有略敘述，前后對(duì)比來突出重點(diǎn)；注重通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，特別是心理描寫來表達(dá)人物的思想情感）3相信，你也會(huì)像作者一樣有讓自己感動(dòng)的生活經(jīng)歷，學(xué)著作者那樣說一說、寫一寫，與大家分享吧。四、布置作業(yè)。完成課堂作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)8.遲到很疼 很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)深沉的愛9、秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)（一）

12、知識(shí)與技能1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。3.理解課文內(nèi)容，通過各種形式地朗讀，理解作者的思想感情，感受母愛之美，感悟生命之美。（二）過程與方法1.課前，搜集相關(guān)資料，積累感受和經(jīng)驗(yàn)。 2.課堂上，先初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。3再在具體的情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛之美，感悟生命之美。4回顧全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受母愛之美，感悟生命之美。 教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2.理解課文內(nèi)容，

13、通過各種形式地朗讀，理解作者的思想感情，感受母愛之美，感悟生命之美。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛之美，感悟生命之美。 教學(xué)準(zhǔn)備：文字資料、投影片、錄音等。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。 3 整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。4 學(xué)習(xí)1-2自然段，初步體會(huì)母親細(xì)致入微、深沉無私的愛。 教學(xué)重點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。 2.整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。3. 在體驗(yàn)中

14、讀，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，初步感受母愛之美，感悟生命之美。 教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，初步感受母愛之美，感悟生命之美。 教學(xué)過程：一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。1.簡(jiǎn)介作者并出示合歡樹中的片段，請(qǐng)同學(xué)們默讀，然后交流：你讀到了什么？2互動(dòng)交流。3史鐵生還有許多作品都是涉及對(duì)母愛的贊美與懷念的，如我與地壇有關(guān)廟的回憶、病隙碎筆等。今天，我們要學(xué)的課文秋天的懷念也是其中影響深遠(yuǎn)的一篇。4（板書：秋天的懷念）讀題，再將語序調(diào)過來讀一讀，說說感覺有什么不同？（懷念的秋天是景色；秋天的懷念是感情）5那么，秋天的懷念到底向我們傳達(dá)了怎樣的感情呢？讓我們帶著問題，

15、趕快讀書學(xué)文吧！二、初讀，整體感知。 1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指名讀）2默讀，思考：課文幾次寫了秋天里看菊花的故事？這些故事向我們傳達(dá)了怎樣的感情呢？（指名說）3是一般情況下，母親對(duì)孩子的關(guān)愛嗎？瀏覽課文后，概括地說一說。（不是）原因如下：第1自然段中描繪的我的情況：我雙腿癱瘓，暴怒無常，生命絕望。 第2自然段中介紹的母親的情況：母親肝病嚴(yán)重，生命將息。4所以，在這樣嚴(yán)峻的情況下，這樣的母愛更（艱辛、深沉、無私、偉大）5那么，在這么一個(gè)籠罩著哀傷、凄婉氛圍的背景下，母親又是怎樣關(guān)愛我的呢？讓我們帶著問題，繼續(xù)學(xué)文，細(xì)細(xì)品味。三、精讀，理解感悟。1.自由讀第1自然段，說說第一次看菊花為

16、什么沒去成？（結(jié)合課后練習(xí)4） 2在這個(gè)過程中，母親是怎樣關(guān)心我的？她的哪些言行讓人感動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，在具體的情境中體驗(yàn)讀、品讀）悄悄地、偷偷地、悄悄地，母愛為何是這般狀態(tài)？ 撲，撲下去什么？抓，抓住的僅僅是手嗎？ 忍，忍住的究竟是什么？好好活兒，究竟要告訴兒子什么？3帶著你的體會(huì)，有感情地讀第1-2自然段。過渡：第一次看菊花在我的斷然拒絕下，沒去成。第二次的結(jié)果又如何呢？母親還會(huì)有哪些言行感動(dòng)我們呢？下堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。四、布置課堂練習(xí)。 1反復(fù)朗讀課文。 2寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)學(xué)文，在具體的情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表

17、達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛之美，感悟生命之美。2有感情地朗讀課文。 3總結(jié)全文，熏陶情感。 教學(xué)重點(diǎn)：1繼續(xù)學(xué)文，在具體的情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛之美，感悟生命之美。2有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)文，在具體的情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛之美，感悟生命之美。教學(xué)過程：一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1.第一次看菊花在我的斷然拒絕下，沒去成。第二次的結(jié)果又如何呢？母親還會(huì)有哪些言行感動(dòng)我們呢？這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。2.

18、(出示句子：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落，我)展開想象，我會(huì)怎么樣呢？3接著想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面對(duì)他這幅樣子，你會(huì)怎么做？他能聽進(jìn)去嗎？4母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？讓我們帶著問題，繼續(xù)讀書吧！二、學(xué)習(xí)第3-6自然段1.精讀第3自然段，思考：母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親動(dòng)作、語言、神態(tài)去體會(huì)）擋，擋住的僅僅是窗外蕭瑟的景色嗎？央求、喜出望外、一會(huì)兒坐下、一會(huì)兒站起、趕緊準(zhǔn)備、忽然、悄悄地，從中你體會(huì)到母親怎樣的心情？她的心情為何如此跌宕起伏？你感受到了什么？2帶著體會(huì)到的感受，有感情地朗讀第3自然段。（指

19、名分角色朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）3然而，第二次看菊花，卻因?yàn)槟赣H的病逝，也沒有去成。母親雖然走了，但她卻留給了我一句未說完的話。省略的話是什么？讀第6自然段，聯(lián)系前文，想一想再說一說。三、學(xué)習(xí)第7段。1. 我究竟懂得了要好好活兒沒有？自由讀最后一自然段。（指名說）2. 假如清明節(jié)到了，我面對(duì)著被開得爛漫的各式菊花簇?fù)淼哪赣H遺像，我會(huì)說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)生命的感悟）四、總結(jié)課文，熏陶情感，學(xué)習(xí)寫作方法。1回顧全文，看菊花始終貫穿于全文，這樣寫有什么作用？ 2嘗試用敘事線索的方法，說一件讓你懷念的事。五、布置作業(yè)。完成課堂作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)：9、秋天的懷念母親勸我看菊花（動(dòng)作）撲、抓、忍、擋 （語

20、言）好好兒活，好好兒活（神態(tài)）悄悄地、偷偷地、央求、喜出望外、趕緊母愛我看了菊花10.背袋里裝的是什么教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭(zhēng)年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。（二）過程與方法：1.課前，搜集相關(guān)資料，積累感受和經(jīng)驗(yàn)。2.課堂上，先初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。3再在具體的情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。4總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情

21、感。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：明白戰(zhàn)爭(zhēng)年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。 教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭(zhēng)年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)媽媽“哭”里包含著的豐富情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的文字和圖影資料等。 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。4聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹的頑皮、天真的天性。教學(xué)重

22、點(diǎn)：1.整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。 2.聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹在得知背袋里的東西前后的心理變化，感受我倆的頑皮、天真的天性。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹在得知背袋里的東西前后的心理變化，感受我倆的頑皮、天真的天性。 教學(xué)過程：一、情境激趣，談話導(dǎo)入。1.展現(xiàn)第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。說說你看后聽后的感受。2揭示課題，讀題，再說說：在那個(gè)年代，你希望父親背袋里裝些什么呢？ 3設(shè)置懸念：那父親的背袋里到底裝了些什么呢？帶著問題，我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀，整體感知。1.自由讀文，思考：課文寫了一件什么事？作者想

23、借此表達(dá)什么？ 2.指名概括地說。三、精讀，感悟理解。 1.瀏覽全文，思考：當(dāng)?shù)弥炒镅b的都是家信的時(shí)候，我和妹妹的心情如何？（驚呆了、失望、委屈、害怕）2聯(lián)系前文體會(huì)，說說我和妹妹為什么會(huì)驚呆了、失望、委屈？ 背袋里的東西和我們想象的實(shí)在是差太遠(yuǎn)了。 文，找出文中表現(xiàn)我們心里想法的句子，感受我倆的頑皮、天真的天性。（大塊大塊美味的腌肉、最好的奢望、每晚睡覺前、盼著、又香又酥；終于、又大又滿、口水就禁不止往下流、假裝、瞇縫著眼偷偷往外瞧） 帶著我們的體會(huì)，有感情地朗讀相關(guān)句子。（教師相機(jī)指導(dǎo)）3根據(jù)前文的學(xué)習(xí)，不難理解此時(shí)，我和妹妹驚呆了、失望、委屈的心情。那我和妹妹為什么會(huì)感到害怕呢？自讀

24、第11自然段思考。（指名讀文回答）過渡：堅(jiān)強(qiáng)的媽媽面對(duì)一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感？下節(jié)課，我們繼續(xù)讀書，細(xì)細(xì)品味。四、布置作業(yè)。1有感情地朗讀課文。 2寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭(zhēng)年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。2. 總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。 教學(xué)重點(diǎn)：揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭(zhēng)年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)媽媽“哭”里包含著的豐富情感。 教學(xué)過程

25、：一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了背袋里裝的全是（家信），面對(duì)這一背袋的家信，媽媽的反應(yīng)較之我和妹妹更為劇烈。2回顧上節(jié)課內(nèi)容，填寫：我們是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），而（ ）的媽媽卻是由（ ），再到（ ），最終（ ）。3堅(jiān)強(qiáng)的媽媽面對(duì)一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感？這節(jié)課，我們繼續(xù)讀書，細(xì)細(xì)品味。二、精讀，感悟理解。1自由讀第1-4自然段，說說媽媽給你留下了怎樣的印象？（堅(jiān)強(qiáng)）你是從哪些地方體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓詞：獨(dú)自、總是、終于、向來、從未等體會(huì)） 2聯(lián)系時(shí)代背景和自己的生活實(shí)際，想象一下：堅(jiān)強(qiáng)的媽媽會(huì)在信里寫些什么呢？（教師先引

26、導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)爭(zhēng)期間會(huì)發(fā)生什么事？會(huì)有哪些困難？以幫助學(xué)生適時(shí)想象）3互動(dòng)交流。 4這么說，每封家信實(shí)質(zhì)上就是媽媽對(duì)家及家人愛的表現(xiàn)。所以，爸爸回來，帶的全是家信，則正是爸爸對(duì)媽媽（ ）肯定和重視，并表達(dá)了和媽媽一樣的情感（ ）。5爸爸愛家及家人還在其它方面有體現(xiàn)嗎？讀文，找一找，說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓：一就、沒完沒了、啥都忘了等詞句體會(huì)） 6由此可見，每封帶回來的家信實(shí)質(zhì)上也是爸爸（對(duì)家及家人愛的表現(xiàn)）。對(duì)于媽媽來說，沒有什么禮物比這更珍貴了。難怪，她看到背袋里的家信，會(huì)（ ）地小聲抽泣，會(huì)（ ）地掩面哭泣，會(huì)（ ）地放聲大哭。 7讓我們帶著媽媽這復(fù)雜的心情，有感情地朗讀第11自然段吧！8.對(duì)此

27、，我們都能夠理解，作者又怎會(huì)不明白媽媽這“哭”中包含的豐富情感呢？讓我們將10-11自然段連起來有感情地再讀一讀吧！三、總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。1一背袋的家信將一家人的濃濃深情展露無遺，這是一個(gè)多么溫馨、感人的故事啊！讓我們?cè)诟星槔首x中再重溫一遍吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）2這篇文章如此吸引人，不僅是因?yàn)樗膬?nèi)容感人，還得益于作者精湛的寫作技巧：題目設(shè)懸，扣人心弦；采用倒敘，層層深入；人物描寫，深入人心等。我們不妨也學(xué)著作者表達(dá)的方式向大家講述一件至今讓自己難以忘懷的童年經(jīng)歷。四、布置作業(yè)。完成課堂作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)：10.背袋里裝的是什么家信愛我和妹妹 ：盼 ；驚呆了、失望、委屈、

28、害怕 ；明白 爸爸：全是；一就、沒完沒了、啥都忘了 媽媽：堅(jiān)強(qiáng)；小聲抽泣、掩面哭泣、放聲大哭古詩(shī)誦讀秋思教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2 能借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。（二）過程與方法：借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，通過反復(fù)誦讀，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的優(yōu)美。 2感受濃濃的親情，珍視與親人之間的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地反復(fù)誦讀古詩(shī)，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情

29、感。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地反復(fù)誦讀，抓住詩(shī)中所寫的日常生活片斷，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、在這秋高氣爽的季節(jié)，今天，我們切合時(shí)宜地來學(xué)習(xí)一首和秋季有關(guān)的詩(shī)秋思。2、板書：秋思。齊讀。3、釋題：說說你對(duì)“秋思”的理解，再帶著你體會(huì)到的感情讀題。4、質(zhì)疑：對(duì)了這一詩(shī)題，你又有什么想要問的嗎？二、初讀，整體感知。1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，評(píng)讀。3、反復(fù)朗讀，思考：這首詩(shī)寫了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的情感？4、互動(dòng)交流。三、品讀，感悟情感。1、默讀，思考：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念？2、互動(dòng)交流：（見秋風(fēng)；意萬重；復(fù)

30、恐、不盡；又開封）3、帶著自己的體會(huì)，感情朗讀。4、指名讀。四、回讀，總結(jié)、積累。1、回憶詩(shī)中描述的日常生活片斷，反復(fù)朗讀。2、背誦古詩(shī)。3、師總結(jié)：秋思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)片斷寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。五、拓展延伸。1、搜集其他寫“秋天”、“思鄉(xiāng)”的詩(shī)詞、佳句。2、給家人寫一封信，傳達(dá)你對(duì)家人的濃濃親情。語文樂園（三）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1 在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。 2 讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。 3 讀孝經(jīng)、論語中的語句

31、，積累語言，并了解、領(lǐng)悟中國(guó)古代文化的深邃。4 在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語。（二）過程與方法：1 在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。2 通過反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的表達(dá)效果。3 聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1 激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。 2 培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 1 讀準(zhǔn)字音，說好普通話。2 正確理解詞語和句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀中感悟，理解詞句；語言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。 教學(xué)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了

32、什么？”：1、自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀。3、默讀思考：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？4、全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。5、以各種形式鞏固讀音：分男女生讀游戲：聽音辨詞齊讀。6、列舉其他類似的詞語。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果”：1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點(diǎn)？ 2.指名讀、說：都使用了排比句式。3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？ 4. 小組內(nèi)討論后，全班交流。5. 教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果：能有效地增加語言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱

33、烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛祖國(guó)的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢(shì)充沛，容易引起讀者的共鳴。6 .指導(dǎo)感情朗讀。 7嘗試說說排比句。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。 3.指導(dǎo)感情朗讀。4回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。 5交流其他三字經(jīng)、論語中的語句。四 學(xué)習(xí)“成語故事”1 自由讀文，說說成語邯鄲學(xué)步講了一件什么事情？文中的那位燕國(guó)少年給你留下了什么印象？2 再讀，說說文中的那位燕國(guó)少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？3 同桌之間再講講這個(gè)故事?？谡Z交際：歡迎你，朋

34、友教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1 學(xué)習(xí)接待客人的禮儀；正確、有條理的表達(dá)。 2 學(xué)會(huì)聆聽、思考、質(zhì)疑、交流。（二）過程與方法：1在師生談話交流中，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。2.在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境中，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。 3再現(xiàn)交際情境，演、評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1學(xué)會(huì)待人接物，文明熱情、講求禮儀。 2注重交流互動(dòng)，增進(jìn)情感，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。 課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過程：一. 談話交流，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。1 同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有

35、哪些新變化嗎？2.學(xué)校的這些新變化可真不少，一定會(huì)吸引鄰校的許多師生來參觀的。為了到時(shí)候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準(zhǔn)備吧！假如今天鄰校的師生代表就來到了咱們的學(xué)校參觀，作為小主人的我們應(yīng)該怎樣接待這些客人呢？你會(huì)怎樣向他們介紹學(xué)校和班級(jí)的情況呢？3互動(dòng)交流：待客時(shí)，熱情文明，講禮儀介紹表述時(shí)，正確、有條理客人質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)作答。4待客之道，在于換位思考，從對(duì)方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現(xiàn)在，我們也來?yè)Q位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？5互動(dòng)交流：態(tài)度謙遜、舉止文明仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽善思會(huì)

36、問，互動(dòng)交流。二.真實(shí)交際，初步掌握交際方法。1 .同學(xué)們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上??！行動(dòng)起來吧！ 2 .按要求分小組、分角色。 3到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導(dǎo)）三. 再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法 . 1.再次回到課堂，以競(jìng)賽的形式，分小組匯報(bào)真實(shí)交際的情況。 2.再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法. 3.評(píng)出并頒發(fā)最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳表述獎(jiǎng)、最佳互動(dòng)獎(jiǎng)，將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。習(xí)作 家庭趣事教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.在練習(xí)寫事過程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。 2敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。3能從人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作來表現(xiàn)

37、“趣”。4表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 5能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1. 課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生注重家庭情感交流。 教學(xué)重點(diǎn)：1.在練習(xí)寫事過程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。2敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。3能從人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。 教學(xué)難點(diǎn)：1敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。2能從人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。 課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，開啟思維。1 家是幸福的港灣，你愛你的家嗎?舉例說說。

38、2 你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？ 3 組織交流，開闊思路。4 教師小結(jié)：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現(xiàn)家庭趣事，就應(yīng)選取最令你難忘的趣事來寫。二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。1 靜靜地思考一會(huì)兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)劇＃ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講） 2 全班交流。1、 聽教師朗讀優(yōu)秀習(xí)作，思考：作者是怎樣通過記敘趣事表達(dá)對(duì)家的愛的？2、 互動(dòng)交流。3、教師小結(jié)：有詳有略地?cái)⑹觯怀觥叭ぁ?。通過家庭成員的神態(tài)、語言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。寫真事，突出“趣”；抒真情，表達(dá)愛。

39、四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、 自評(píng)自改習(xí)作。2、 組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。3、 推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。4、 針對(duì)某些典型情況，教師有目的講評(píng)。5、 集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。2、 回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。第二篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版語文上冊(cè)第八單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“國(guó)際交往”這個(gè)話題，安排了三篇課文。心愿記敘了一位中國(guó)人在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園

40、里與一家法國(guó)人友好談話的情景。透過談話表達(dá)了發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。健忘的教授講述了一個(gè)在學(xué)術(shù)方面有著驚人成就而生活中健忘的教授的故事，文中的教授對(duì)中國(guó)表達(dá)出深深的敬佩。友誼的航程記敘了中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問美國(guó)圣迭戈軍港的經(jīng)過，展示了中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，以及中美兩國(guó)人民的友好情誼。古詩(shī)終南望余雪寫出了天晴雪融后山陰高處尚存余雪的景象。語文樂園（八）主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)意思相對(duì)和相近的成語，感受頂針句表達(dá)的效果，豐富語言積累。習(xí)作寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”是常用的應(yīng)用文，是學(xué)生針對(duì)假期生活、學(xué)習(xí)等各方面的一個(gè)計(jì)劃安排。學(xué)習(xí)本單元課文，讀懂文章中含義深刻的語句，體會(huì)文章的

41、思想感情。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本組課文的30個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。4、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。5、引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，揣摩文章的表達(dá)順序。 過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)含義深刻句子的意思。2、 在感情朗讀中，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讀懂課文，感受語言文字的魅力。2、通過學(xué)習(xí)課文，感受中國(guó)和世界其他國(guó)家的友誼，增強(qiáng)民族自豪感，懂得世界是個(gè)大家庭，立志作傳播友誼的使者。 單元課時(shí)安排：23、心愿2課時(shí)24、健忘的教授

42、2課時(shí)25、友誼的航程2課時(shí) 詩(shī)詞誦讀1課時(shí) 語文樂園（八）課時(shí)23.心愿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)個(gè)生字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國(guó)人民的共同心愿。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對(duì)話，通過人物對(duì)話，提示人物內(nèi)心的思想感情。課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來的文章。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題。1、“心愿”的意思是會(huì)什么？（指心里的愿望、想法）2、課文寫誰的心愿？（寫一家普通的法國(guó)人和中國(guó)工作人員的共同心愿。）3、是個(gè)

43、什么樣的心愿？（修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。）二、理解課文內(nèi)容。三、初讀課文，自學(xué)新詞。四、整體感知，理清課文敘述順序。第一部分：（1-17）寫我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話，說明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷。 第二部分：（18-20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國(guó)，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)家庭，使全家人都愛上了中國(guó)。 第三部分：（21-29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。第四部分：（30）寫修一座友誼的長(zhǎng)橋，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。五、講讀課文第一段。1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？2、“這是人最愛坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，

44、在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的?！边@句話是怎么理解？3、哪些詞語表現(xiàn)法國(guó)小姑娘對(duì)中國(guó)人民的感情是純真和樸素的？4、“閃耀著歡樂的光”說明了什么？5、從小姑娘的回答說明了什么？6、“我家有好多中國(guó)人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中國(guó)人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？8、有感情朗讀課文。六、課堂作業(yè)。1、有感情朗讀課文第一部分。2、抄寫生字、新詞。 教后反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、法國(guó)小姑娘怎么會(huì)知道我是中國(guó)人的？2、她說她家里有好多中國(guó)人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？二、講讀課文第二部分。1、小姑娘為什么對(duì)中國(guó)那么熟悉、那么了解？2、為什么把小姑娘的家稱為“中國(guó)物品展覽館”？

45、這說明書什么？3、“是那些不說話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花。”這句話的含義是什么？（指小姑娘的爸爸從中國(guó)帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷了。）4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？5、“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。”這一段話表達(dá)了什么感情？（表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心。）三、講讀課文第三、四部分。1、“乞求”是什么意

46、思？2、小姑娘到底“乞求”什么？（乞求爸爸同意帶她去北京。）3、“用會(huì)說話的眼睛乞求著”說明了什么？（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國(guó)人民的共同心愿又是什么？（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長(zhǎng)橋。5、課文最后一段在文中起什么作用？（點(diǎn)明中心）四、總結(jié)全文。本文記敘了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。五、課堂作業(yè)。1、完成課后作業(yè)。2、有感情朗讀課文。 附板書設(shè)計(jì)：23、心愿小姑娘 我家有好多中國(guó)人去北京當(dāng)老

47、師父母中國(guó)迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁 教后反思：24、健忘的教授教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道教授是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行事灑脫，面對(duì)小事有十分“健忘”的人。4、準(zhǔn)確理解教授眼里的中國(guó)，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國(guó)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解伊里奇教授是一個(gè)怎樣的人。教學(xué)難點(diǎn)：理解教授驚人的記憶力及教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引入文本。1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題，齊讀課題。2、啟發(fā)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想問的？3、歸納學(xué)生的問題。（健忘的教授指的是誰？為什么說他健忘？他真的健忘嗎？）4、要解決這些問題

48、，你們說怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，相信你們?cè)谖闹幸欢〞?huì)找到答案。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀文后四人小組討論剛才提出的問題。2、全班交流后，教師質(zhì)疑：伊里奇教授到底是“健忘”還是“不健忘”呢？三、課堂練習(xí)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)疑難字的書寫。 注意：“涉”的右邊不要寫成“徙”的半邊，“兜”的間架結(jié)構(gòu)。 教后反思：第二課時(shí)一、走進(jìn)文本，初步理解課文內(nèi)容。1、通過上節(jié)課初讀課文，誰能說說這篇課文主要講了什么？2、“伊里奇”教授究竟是“健忘”還是“不健忘”呢？這是我們上節(jié)課提出的問題，接下來讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用你們細(xì)膩的心思，敏銳地目光去找到問題的答案。3、在四人小組交流你的看法。教師巡視傾聽，了解

49、學(xué)生的見解。二、思維碰撞，理解課文。1、根據(jù)學(xué)生的分組辯論。2、教師小結(jié)：伊里奇教授是個(gè)博學(xué)多才，在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績(jī)的人，就是因?yàn)榻淌趯?duì)學(xué)術(shù)研究專注到忘我的境地，所以才會(huì)成為文學(xué)理論、音樂、繪畫方面的權(quán)威，也正是這種專注，才會(huì)引出學(xué)術(shù)以外的“健忘”的趣聞?shì)W事。三、個(gè)性解讀，領(lǐng)悟課文。1、文中大筆墨寫教授的健忘，實(shí)際意圖是什么？2、教授是怎樣評(píng)價(jià)中國(guó)的，找出來讀讀，思考兩次評(píng)價(jià)有什么不同? (引導(dǎo)學(xué)生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。討論時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)感情上的差異，并找出這種差異形成的原因。) 、指導(dǎo)學(xué)生讀好教授的評(píng)價(jià)。、思考從教授的評(píng)價(jià)中你體會(huì)到什么？四、指導(dǎo)朗讀全文，教師小結(jié)全

50、文。 教后反思：25、友誼的航程教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所起的作用；4、通過對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所作用。通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；3、初步感知課文的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，早在年至年，我們的祖先鄭和就曾

51、率龐大的船隊(duì)，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問了個(gè)國(guó)家和地區(qū)，比外國(guó)早了近百年，可在解放前，中國(guó)的海軍幾乎是零，使得我們中國(guó)倍受外國(guó)人欺凌，解放后，中國(guó)大力發(fā)展中國(guó)海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國(guó)最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國(guó)本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國(guó)。2、板書課題，齊讀課題。25、友誼的航程3、激發(fā)自讀感知：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)已到了美國(guó)，那么美國(guó)的軍民和中國(guó)的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪呢？二、指導(dǎo)初讀感知（一）先知為快1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說一點(diǎn)。

52、學(xué)生開始讀書時(shí)對(duì)書的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。3、師生交流指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生說話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。對(duì)學(xué)生說出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。（二）、讀準(zhǔn)讀通課文1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。3、教師幫助聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。4、檢查讀書效果：、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。

53、、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。（三）、寫字指導(dǎo)睹 這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看?！弊?注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長(zhǎng)一些，把整個(gè)字托住。三、布置作業(yè)1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。2、有感情地讀自己喜歡的部分。 教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所起的作用；3、通過對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：從讀中感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？ （學(xué)生自由地舉

54、手回答。）2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：、中國(guó)的艦隊(duì)到美國(guó)受到美國(guó)的人民歡迎。 、廣大僑胞也倍感自豪。二、精讀感悟、感知“美國(guó)人民歡迎”1、由上問題導(dǎo)入：美國(guó)人民是怎樣歡迎中國(guó)的艦隊(duì)呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。3、哪些的場(chǎng)面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。4、先互相讀一下，讓同位幫你評(píng)一評(píng)。5、交流，品讀。6、教師小結(jié)。、感悟“華僑倍感自豪”的部分1、激情引入：講中國(guó)由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感當(dāng)祖國(guó)每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪2、華僑們是怎樣歡迎的

55、呢？把有關(guān)語句好好讀一下，要讀出他們的情感。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。、對(duì)“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生如果讀不出味時(shí)，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。、對(duì)人物的語言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。 、遷移深入1、離開美國(guó)圣迭戈后，又先后訪問了許多國(guó)家，特別是在俄羅斯，更顯中國(guó)海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：【那更是一次使中國(guó)海軍盡展風(fēng)采的國(guó)際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立周年紀(jì)念活動(dòng)那一天，主人好像有意要考驗(yàn)一下中國(guó)海軍的艦長(zhǎng)其他國(guó)家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國(guó)海軍的位置是在中間。這就意味著艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時(shí)，動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位；操縱偏一

56、點(diǎn)，都會(huì)撞上其他艦船。面對(duì)多國(guó)海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫膽怯。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長(zhǎng)提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長(zhǎng)下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。分鐘后，艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國(guó)海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國(guó)海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái)，他們整齊劃一的動(dòng)作，剛勁有力的步伐，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“中國(guó)海軍真棒！” 】2、學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，使得中國(guó)人更受世界人民的尊重等。三、作業(yè)指導(dǎo)：1、感知過渡段作用、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？ 、引

57、導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過渡段，并認(rèn)識(shí)它的作用。2、指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上有關(guān)題目 附板書：贏得美國(guó)的友誼25、友誼的航程使華僑振奮自豪 教后反思：詩(shī)詞誦讀終南望余雪教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。過程與方法：理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，熟讀成誦。 教學(xué)重點(diǎn)：通過吟誦，想象終南望余雪所描繪的終南山的雪景，體會(huì)作者的心情。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。1、唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰，成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位唐朝詩(shī)人祖詠。2、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。祖詠（699？746？），洛陽（今

58、屬河南 ）人。少年時(shí)即有詩(shī)名 ，是王維的詩(shī)友。王維被貶濟(jì)州時(shí)，曾贈(zèng)詩(shī)給他 。詩(shī)中說 ：“結(jié)交二十載，不得一日展。貧病子既深，契闊余不淺 ?！保ㄙ?zèng)祖三詠 ）可見早年他生活境況很困窘。開元十二年（724）進(jìn)士及第，但長(zhǎng)期未得授官職。由于仕途落拓，最后歸隱汝水一帶直到去世。他的詩(shī)作以描寫山水自然為主，宣揚(yáng)隱逸思想，辭意清新洗煉。終南望余雪曾傳誦一時(shí)。據(jù)唐詩(shī)紀(jì)事卷二十記載，這首詩(shī)是祖詠在長(zhǎng)安應(yīng)試時(shí)所作。唐代應(yīng)試詩(shī)限定寫五言六言句的排律，共十二句，但祖詠?zhàn)髁怂木渚徒涣?，有人問他為什么不做完，他回答說“意盡 ”。二、初讀詩(shī)句，自學(xué)感知。（一）自學(xué)提示：1、自由讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意讀準(zhǔn)字音。2、根

59、據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，想象一下這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景。（二）檢查自學(xué)情況：1、輪讀古詩(shī)，正音。個(gè)別讀，齊讀。2、交流自學(xué)后的初步感受。3、 生質(zhì)疑問難。三解疑答難，品讀想象。終南山在長(zhǎng)安之南，從長(zhǎng)安城遙望終南山，只見到它的山北，所以詩(shī)人用了“陰嶺”二字，表明所處的位置和所見到的山的部位?！瓣帯弊钟玫煤軠?zhǔn)確、精煉。因?yàn)槭巧疥?，氣溫更低，陽光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪 。“秀”字，點(diǎn)染終南山雪景的秀麗。接下去，第二句就具體描繪山上的積雪 ?！案≡贫恕比齻€(gè)字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說明積雪很厚。正因?yàn)樯礁哐┖瘢h(yuǎn)遠(yuǎn)望過去白皚皚的積雪仿佛浮在云端 。“浮”字，用得生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng) ，使畫

60、面增添了生氣。這兩句，將題目的意思相當(dāng)完滿地寫出來了。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征 ?！澳骸弊终f明這是傍晚 ?！傲直砻黛V色”一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢 。“明”字，令人仿佛看到積雪在夕陽的照射下閃閃發(fā)亮。林表的“表”字，也用得妙。因?yàn)槭窍﹃?，所以只有山頂上樹林的末梢才能浴著日光。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出，山上積雪明亮、奪目的特征。雪后在城里，地面上和房頂上的積雪在陽光照耀下消融，吸收了大量的熱，以致比下雪時(shí)天氣更冷。詩(shī)人抓住了雪后寒冷的特點(diǎn)，傳達(dá)出了自己的、也是人們普遍體驗(yàn)得到的生活實(shí)感。這兩句，一寫山林，一寫城中，仍緊扣著題目的這個(gè)“望”字；一寫所見，一寫所感，將雪后的特點(diǎn)