讀書之《正面管教》有感1

1、讀書之正面管教有感1讀書之正面管教有感1在我們家妹妹誕生一歲的時(shí)分，我去學(xué)習(xí)了正面管教家長基礎(chǔ)課。當(dāng)時(shí)的初衷是為了能夠更好的平衡兩個(gè)孩子之間的時(shí)間分配，以及處理兩個(gè)孩子之間已經(jīng)顯現(xiàn)并且會(huì)愈演愈烈的戰(zhàn)爭。當(dāng)時(shí)在在完成課程的同時(shí)，已經(jīng)讀了正面管教這本書。20XX年，為了使正面管教在家里的踐行更有可持續(xù)性，也為了更好的成長自己，學(xué)習(xí)了正面管教家長講師課，重讀正面管教這本書。正面管教作為簡尼爾森對(duì)于正面管教理論體系的整理歸納之作，全書言簡意賅，讓數(shù)百萬孩子，家長和老師從中受益，我也不例外。全書圍繞孩子成長的兩個(gè)詳細(xì)環(huán)境：家庭環(huán)境的和學(xué)校環(huán)境，排列了一系列的詳細(xì)案例，復(fù)原孩子們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)場景。

2、讓讀者在讀的過程中，如同聲臨其境，感同身受，引起劇烈的共鳴。在共鳴的同時(shí)賜予正面管教的詳細(xì)應(yīng)用工具，讓每一位父母不僅有一顆愛孩子的心，更有詳細(xì)的愛孩子的方法，讓孩子和父母之前的愛通過正面管教的教養(yǎng)方式鏈接，讓我們的孩子成為有幸福感，有價(jià)值感和歸屬感，能夠通過自己影響他人，影響世界的一個(gè)人。這本書每一個(gè)章節(jié)圍繞一個(gè)主題，給出圍繞這個(gè)主題顯現(xiàn)的相關(guān)問題及解決方案，讀起來輕松明了，條理清楚。比方第三章：“誕生挨次的重要性”，圍繞家里有兩個(gè)及以上孩子可能顯現(xiàn)的情況，提出了誕生挨次對(duì)于每個(gè)孩子的影響，獨(dú)生子和多子女家庭的家庭氣氛等理念，給出了如何運(yùn)用誕生挨次的學(xué)問來激勵(lì)孩子和引導(dǎo)孩子，讓你在遇到孩子戰(zhàn)爭

3、，家里混亂不堪的時(shí)分能冷靜下來給出正確的處理方式。比方第七章：有效的運(yùn)用激勵(lì)，提出激勵(lì)和表揚(yáng)，激勵(lì)和批判之間的異同點(diǎn)，給出了如何正確的給孩子激勵(lì)，給予能量，如何花時(shí)間訓(xùn)練培育孩子的一些技能，如何利用啟發(fā)式提問引導(dǎo)孩子思索等等。書中每一個(gè)章節(jié)解決一個(gè)問題，既可以整本書閱讀，也可以翻閱相關(guān)問題的解決方案，對(duì)父母來說隨讀隨用，適用便利。上面提到了整本書的結(jié)構(gòu)，除了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這本書中金句頻現(xiàn)，每句讀到，都讓我有如獲至寶的感覺，重點(diǎn)的詞句值得好好理解和汲取。書中第二十二頁提出“贏得”孩子和“贏了”孩子的不同。所謂“贏了”孩子是指大人用掌握，懲處的手段戰(zhàn)勝了孩子；而“贏得”孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以

4、尊重孩子的看法對(duì)待孩子（和藹而堅(jiān)定），相信孩子有力量與大人合作并奉獻(xiàn)他們的一份力量。這兩個(gè)詞語“贏得”孩子仿佛是父母和孩子最終到達(dá)了雙贏的結(jié)果，而“贏了”孩子其實(shí)是父母用自己的權(quán)利壓制住了孩子，將自己的想法強(qiáng)加于孩子。外表看大人勝利的讓孩子的聽了自己的話，但其實(shí)孩子聽話的背后隱藏了什么才是更重要的。久而久之，父母總是想贏了自己的孩子，孩子要么變得自暴自棄，毫無主見，不敢表達(dá)自己的看法，變得膽小怯懦；要么孩子積壓心情，覺得自己沒人疼愛，總有一天爆發(fā)出來，以牙還牙。所以我們的目的不是為了戰(zhàn)勝孩子，而是引導(dǎo)孩子合作，讓他們覺得自己是有價(jià)值有力量的?！摆A得”孩子對(duì)于青春期的孩子尤為重要，讓孩子覺得自己

5、和父母之間愛在流淌，才不至于將他們?cè)酵圃竭h(yuǎn)。書中第八頁和第一百一十頁，提出了在孩子顯現(xiàn)心情問題的時(shí)分如何應(yīng)對(duì)。第八頁提出的“轉(zhuǎn)移留意力”法對(duì)于低齡的孩子大哭大腦的時(shí)分，可以適時(shí)的讓他們止住哭聲，分散心情。而“我要抱抱法”的擁抱是戰(zhàn)勝一切的力量，無論是對(duì)于父母和孩子還是對(duì)于夫妻都是法寶，當(dāng)我們覺得氣憤憤慨哀痛各種心情下，假如對(duì)方給一個(gè)擁抱，我們就會(huì)覺得被關(guān)愛，被看見，心情就好了一大半。這一點(diǎn)我們家姐姐做的非常好，每當(dāng)我氣憤難受的時(shí)分，或許是跟她完全不相關(guān)的事情，她也會(huì)過來說：“我想抱抱你”這個(gè)時(shí)分我會(huì)覺得孩子經(jīng)常是我們的老師，有時(shí)分做的比成年人更好。所以嘗試說：“你可以抱抱我嗎”或是“我需要一個(gè)擁抱”或許能解決你和孩子之間的大部分問題。讀書，學(xué)習(xí)不能解決我們育兒中的全部問題，但是可以經(jīng)常給我們一些方法，