《燈光》課件部編

1、燈 光燈 光燈光課件部編 1.默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？ 全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第12自然段和最后一自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。自主學(xué)習(xí) 1.默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地 2.默讀課文，弄清天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖的燈光和戰(zhàn)場上的微弱火光之間的聯(lián)系，試著找出相應(yīng)的句子。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書“多好?。　彼谧匝宰哉Z。自主學(xué)習(xí) 2.默讀課文，弄清天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插突然，黑暗里

2、出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書圍墻里響起了一片喊殺聲。突擊連的任務(wù)就是攻破守軍的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。書上有一幅插圖，畫

3、的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書事情已經(jīng)過去很長時間了。這是文中最后一處寫到的“燈光”，與本文開頭相呼應(yīng)，這種寫法叫作首尾呼應(yīng)。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命，卻沒來得及看見他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊。默讀課文，弄清天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖的燈光和戰(zhàn)場上的微弱火光之間的聯(lián)系，試著找出相應(yīng)的句子。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。郝副營長所說的“多好?。『赂睜I長所說

4、的“多好啊！ 廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。 為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到“光明”而又“溫暖”？考考你 “萬盞燈”這么多的燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以令人心頭感到光明且溫暖。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。 書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書 “多好?。　彼谧匝宰哉Z。 郝副營長借著現(xiàn)實(shí)中微弱的亮光，對書中描繪的虛擬的幸福生活表現(xiàn)出由衷的羨慕與向往之情。 書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個 突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部

5、隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。 正是借著郝副營長點(diǎn)燃的那一簇微弱的火光，才使戰(zhàn)斗最終取得了勝利。但郝副營長卻暴露自己而犧牲了。此處的燈光，旨在歌頌郝副營長舍身為部隊(duì)的前進(jìn)引路的偉大壯舉。 突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然 事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。 這是文中最后一處寫到的“燈光”，與本文開頭相呼應(yīng)，這種寫法叫作首尾呼應(yīng)。再次告訴我們：現(xiàn)在的幸福生活，是數(shù)不清的烈士用他們的鮮血與生命換來的，來之不易，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華 郝副營長

6、“完全陷入了對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？想一想 他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 郝副營長“完全陷入了對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢 郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的“多好??！”是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！憧憬的內(nèi)容可能是：等革.命勝利后，勞動人.民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本

7、家賣命，他們的子女將在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利 郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神郝副營長美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀第610自然段，哪一自然段直接告訴了我們？實(shí)現(xiàn)了。從文章第二自然段和最后一自然段可以看出來。郝副營長美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀第610自然段，哪動動腦1.突擊連的任務(wù)是什么？ 突擊連的任務(wù)就是攻破守軍的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。動動腦1.突擊連的任務(wù)是什么？ 突擊連的任務(wù)就是攻破 戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。我會解答2.戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系？

8、戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中 “這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。”說說你對這句話的理解。討論表現(xiàn)了革.命先烈不惜犧牲自己，為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)的精神。 “這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧引起我回憶往事的原因是什么？忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽奚暮赂睜I長也說過：“多好啊!”引起我回憶往事的原因是什么？忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰(zhàn)友？ 一是見到天安門前璀璨的華燈，因?yàn)楹赂睜I長生前也曾

9、經(jīng)憧憬過這美麗的燈光。 二是聽見游人發(fā)出的“多好啊!”的贊嘆，因?yàn)楹赂睜I長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰(zhàn)友？ 一是見到請同學(xué)們找出文中的三個“多好啊!”，說說它們之間的聯(lián)系。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起“我”回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。 請同學(xué)們找出文中的三個“多好啊!”，說說它們之間的聯(lián)系。郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命，卻沒來得及看見他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊?？伤麨楦?命勝利，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾，表現(xiàn)他舍生忘死的革.命精神。課文小結(jié)郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶 王愿堅(jiān)一直致力于小說創(chuàng)作，1974年改編了劇本閃閃的紅星，它以在20世紀(jì)30年代艱難困苦的環(huán)境中成長起來的少年英雄潘冬子