《鐵杵成針》觀課感悟

1、鐵杵成針觀課感悟周四上午是學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)時(shí)間，由四年級(jí)語文老 師執(zhí)教鐵杵成針一課，聽后感觸良多。鐵杵成針是一那么文言文，上課伊始，授課老師先出 示了一些線索，讓學(xué)生根據(jù)給出的信息猜出一位詩人，由 此引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課方式靈活，有針對(duì)性。 然后出示題目，引導(dǎo)學(xué)生解題，在相互補(bǔ)充交流中理解題 目的意思：鐵棒被磨成了繡花針。此時(shí)老師問學(xué)生：“看到 這個(gè)題目，你有哪些疑問？ ”在梳理了學(xué)生提出的問題之 后，順勢(shì)讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi) 容，過渡自然。然后，對(duì)易出錯(cuò)的字詞“磨針溪、鐵杵、 老媼、棄去、欲做針、還卒業(yè)”等通過多種形式進(jìn)行了檢 測(cè)，并讓學(xué)生聽錄音正音，而后齊讀

2、、指名讀，在學(xué)生能 把文章讀正確之后，教師進(jìn)行了細(xì)化而有針對(duì)性的朗讀指 導(dǎo)，先是由教師進(jìn)行范讀，然后學(xué)生模仿老師的讀書方法 自讀，接著師生共讀，就這樣，在有層次的讀中，學(xué)生慢 慢讀出了節(jié)奏感，在讀中進(jìn)一步熟悉了文章內(nèi)容，從而使 接下來的精讀課文理解意思更加順暢。在理解文章意思之 初，教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧了學(xué)習(xí)文言文的方法，學(xué)生結(jié)合 已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)紛紛舉手發(fā)言：可以看注釋、看插圖、擴(kuò) 詞、聯(lián)系上下文然后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí) 方法走進(jìn)文章，理解意思。在理解“過是溪，逢老媼方磨 鐵杵一句時(shí)，學(xué)生結(jié)合注釋說：“路過一條小溪，遇見 一位老婦人在磨鐵棒?！苯處熯m時(shí)予以點(diǎn)撥，文言文承前省 略，是誰路過這條

3、小溪？學(xué)生很快反響過來，是李白路過 一條小溪，在句子前面加上人物之后，意思會(huì)更加完整。 在理解“問之，曰：欲作針。”這一句時(shí)，學(xué)生解釋為， 問她，說：“我想把它磨成針J此時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的發(fā) 言予以追問：“誰在問？問什么？又是誰在回答？ ”學(xué)生在 老師的啟發(fā)下，對(duì)自己的說法進(jìn)行了修正，“李白問她在干 什么，老婦人說：我想把它磨成針?！痹谝龑?dǎo)、點(diǎn)撥、修 正中，學(xué)生潛移默化習(xí)得了學(xué)習(xí)文言文的方法，理解句子 意思時(shí)，在看注釋的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)文意進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ) 充，這樣對(duì)文章的理解會(huì)更全面。此時(shí)，教師問學(xué)生：“你 有什么疑問嗎？ “學(xué)生提出問題：“鐵杵怎么能磨成針呢？” “那么，老婆婆會(huì)怎么回答呢？

4、“學(xué)生在相互交流中明白 了日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈，終有一天，老婆婆定 能把鐵杵磨成針。“太白感其意，還卒業(yè)J “李白被她的精 神感動(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)，從中你感受到李白是個(gè)怎樣的 人？ ”這個(gè)問題剛一拋出，學(xué)生有點(diǎn)無從回答，稍后，有 個(gè)別同學(xué)說出來李白具有持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。在 學(xué)文的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過配樂朗讀的形式更進(jìn)一步加深了對(duì)文本的理解。最后，教師結(jié)合李白的精神品質(zhì)，對(duì)文章 內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)學(xué)生滲透了思想教育。在這節(jié)課上，教師非常注重學(xué)習(xí)文言文的方法指導(dǎo)， 有效培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。朗讀指導(dǎo)關(guān)注細(xì)節(jié)，讀書形 式多樣，充分讀書有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。而對(duì)于“從 中你感受到李白是個(gè)怎樣的人？ ”這一問題剛拋出時(shí)有點(diǎn) 冷場(chǎng)的情況，評(píng)課時(shí)也進(jìn)行了深入交流，如果在出示這一 問題之前，先讓學(xué)生想想李白聽了老婆婆的話，心里會(huì)怎 么想？在此基礎(chǔ)上再思考李白是個(gè)怎樣的人，學(xué)生的交流 可能就會(huì)更加順暢了。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文言文教學(xué)，對(duì)于繼承祖國的傳統(tǒng)文化, 提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀及人文 主義思想都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，首先要 讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏，如果把握不好，便很難把握文意。接 著是理解重點(diǎn)詞語翻譯句子，讓學(xué)生結(jié)合注釋弄懂詞義、 句義，以到達(dá)初步感知課文的目的。在理解了課文大意