幼兒教師心得體會

1、Word 幼兒教師心得體會 幼兒老師心得體會范文（精選7篇） 當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己牢記于心，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變豪蠋熜牡皿w會范文（精選7篇），歡迎大家共享。 幼兒老師心得體會1 每年的師德報告總是師德培訓中不行缺少的內容之一，今年也不例外。得知又要聽報告了，想著要和老師們擠在一個教室里坐在小凳子上幾個小時，的確最有學習價值的報告心里總擔憂自己坐住，會開小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅持聽到最終的心來到了聽報告的會場，做好了能聽多少就記多少的心態(tài)預備傾聽報告了。 今日報

2、告的主角是一位中學的班主任高金英老師，而且還有點年紀的，心又想完了，要長篇大論來了。可是這位老師從一開口就給了我們驚喜，說到我們心坎里去了。她用才智幽默的解釋的“English”成了“應當累的”是的啊，面對這些36歲的珍寶，說他們啥也不懂，那他們也懂許多，如騙他們和爸爸媽媽打了電話了，就來接了，他們卻問，電話里怎么沒爸爸媽媽聲音呢？那說他們很懂事吧，他們卻有的時候做出些明知錯的還是做錯錯的嚴峻事來所以面對這樣的珍寶，我們能不累嗎？更何況我們要面對的除了孩子還有家長、社會等各種壓力呢！但是，我們的高金英老師又用了個“老牛干活”的故事告知我們累是應當?shù)?，生動準確的例子也我們聽得我們心服口服。 緊接

3、著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經受或者是她幫別的老師、女兒解決問題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到，當孩子拿來手機被老師收掉后，隔天扔出一只鴨的事，她的解決方法是當孩子已經知道錯了時候就不用批判懲處他了，而是用寬宏大量的心原諒孩子，教育他、感化他；又講到，某同學常常遲到的事，解決方法是了解其同學遲到的緣由和解決方法，而不是批判指責，最終緣由卻是出在孩子家長身上，以至于每天打家長電話叫早，真是高招??！一個又一個的例子，高老師用幽默和她的才智讓我們聽者聽的輕松又有所感悟，沒有感覺聽得累，也讓我們更明白了“管教同學是教育孩子而不是對孩子們的懲處?！?愛心、責任心是師德師魂和核心。高

4、老師用他的親身經受感動著我們，特殊是對兩個有困難參與高考的孩子做的事，做的努力讓我們聽者都感動的眼睛癢癢的。就如她的同學和家長對她說的：“沒有高老師，就沒有他們的今日！”的確讓人感動。當然，高老師的報告里還有許多的經典，要想做好老師，面對現(xiàn)在的這些孩子，我們還要不斷的更新自己的學問，不斷的創(chuàng)新才能適應孩子們的需求，也能更好的教育他們。 高金英老師的報告長達2個小時，但她用她的才智、幽默給我們做的報告精彩，沒有說教，沒有長篇大論，用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子敘述著。所以，向這種有愛心又有才智、幽默的老師學習，為做這樣的老師而努力！ 幼兒老師心得體會2 光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，

5、隨著年齡的增長，自我意識、自立意識的增加，慢慢長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責也是很重要的。 由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每一天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談這天過的怎樣樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，仔細的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。 此刻電子產品許多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智嬉戲的確也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機嬉戲的時候，我們會先陪他一齊選擇一個適合他的小嬉戲，然后給

6、他規(guī)定時間，提前告知他能夠玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己把握好時間，有時也會耍賴。 在生活中，我們會經常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛好，這對今后的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培育他的自立性和關懷他人的意識。 還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的看法不統(tǒng)一時，孩子就會觀看家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的辨別潛力。所以，家庭和諧對培育孩子的規(guī)章意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有看法

7、不統(tǒng)一時，都會采納背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭吵不休。 我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以訂正。我還讓他把在園發(fā)覺的新奇事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培育了他的語言組織潛力，而且他的語言表達潛力也漸漸增加。 孩子的進步我感到很欣慰，但或許還有許多不足之處我沒有發(fā)覺，以上幾點是我與大家共同共享溝通的點滴心得，期望大家給我提出好的推舉。 幼兒老師心得體會3 翻開自己在骨干班學習期間的讀書筆記，三年前的字跡依舊是那么清楚，當時的感動、新穎，包括同學們初

8、次見面時的問候以及第一次研討時的畏縮、冷場，一幕幕都不停地在腦海中出現(xiàn)。轉瞬間，兩年過去了，筆記本也已用去了大半?，F(xiàn)在，骨干班的學習即將結束，但時間卻留給了我們數(shù)不盡美妙的回憶，更重要的是透著這厚厚的筆記而顯現(xiàn)出的沉甸甸的收獲。 20 xx年3月，我參與了“崇明縣幼兒園第五期骨干班”為期三年的學習活動。這次培訓活動，各級領導高度重視，為我們學員們制造了良好的學習機會，供應了優(yōu)越的學習條件。培訓活動形式多樣、內容豐富而實在。有專題講座、論壇、沙龍活動、博客溝通、基地帶教、心得溝通、老師成長檔案等。在班主任陳勝宇老師仔細細致地組織下，在基地帶教老師的傾囊相授下，我們對課堂教學的選材、設計、組織力量

9、，自評和他評的力量都有了實實在在提高。在這里，要感謝陳勝宇老師，她的仔細負責在潛移默化地影響我們、激勵著我們。也要感謝基地的帶教老師，為我們帶來了一個又一個優(yōu)秀的活動，真的辛苦了。 三年來，骨干班活動都是在輕松、樂觀、合作、開心的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加好玩和有效了。 一、學會觀摩活動 作為一個一線的幼兒園老師，一個精彩的活動是最吸引她的，也只有在真實的現(xiàn)場觀摩研討中，她的成長才是最快的。因此，我們的班主任陳老師和基地的帶教老師們就為我們帶來了一個又一個精彩的優(yōu)質的活動。 觀摩活動以往也有，許多是看過就過，缺乏思索，不懂觀課時觀什么、記什么。在這次培訓中，陳老師的點評教

10、給我們怎么樣去看課，怎樣去有重點的記錄，讓我的思路愈加清楚起來。青蛙和合唱團、查找音樂盒、三只熊、小青蛙找老婆等音樂活動，讓對音樂活動比較生疏，印象中感覺音樂活動只是彈琴、唱歌、嬉戲的我的想法徹底轉變，原來音樂活動還可以這么多元，觀賞、節(jié)奏、聽辨音多媒體畫面和音樂多么美麗、孩子在這么美妙的意境中，樂觀想象表達；原來音樂素材的選擇也可以這么幽默詼諧，孩子在愉悅中感受音樂的歡樂。 城市、兒童、雕像讓人贊嘆！如何抓住身邊的素材，如何分析他的價值所在，如何選擇多媒體圖片，合理的引導和正確的提升？老師對活動的思索和各個環(huán)節(jié)要解決的問題的嚴謹把握讓我們深思，給我們許多體會！ 這樣的活動許多，帶給我們沖擊和

11、收獲。經常在觀摩時感動，在整理中思索，在實踐中收獲。 二、樂觀互動研討 “我覺得，老師在活動設計時，充分考慮了孩子的年齡特點?！薄霸诃h(huán)節(jié)上”熱鬧的互動研討正在進行中。 可以說，評課是我的一個弱項，其實許多的老師怕講，怕說錯，怕語言組織不嚴謹、不流暢。我也是，也不擅長講，并且經常是只能抓住細節(jié)，不能提升歸納。每每看到陳勝宇老師在前面侃侃而談，引經據典，總是很艷羨！經過三年的觀課、評課，從不會說，漸漸逼著自己去說，這個過程是苦痛的蛻變的過程。但是，經過這么一個過程，我自我感覺自己漸漸能說，能大膽的說，漸漸能有重點的去評課了，是我很大的一個收獲。是骨干班學習給了我這個機會去熬煉自己，使我在業(yè)務上逐步

12、走向成熟。 三、努力自我提高 在學習中思索，在實踐中收獲。骨干班學習中，陳勝宇老師常常會給我們布置作業(yè)，讓我們在活動后有一個思索、提煉、沉淀的過程；讓我們把積累的東西活學活用；讓我們廣泛地閱讀，讓我們在這樣的作業(yè)中不知不覺地成熟起來。于是活動后感悟、案例撰寫、設計活動、讀書心得、骨干小組展現(xiàn)活動。我樂觀參加，仔細對待，自我感覺都完成的比較好。讓我記憶深刻的是那次暑假作業(yè)，撰寫讀書心得 那次，暑假快結束時才想起這個作業(yè)，于是偷懶去網上湊合了一篇。誰知道，陳勝宇老師偏偏看中了我這個讀書心得，讓我再好好豐富、修改，加上書籍中的插圖等。心慌的我只好說是在書店翻閱了此書籍，我沒有這本書啊！陳老師熱心地告

13、知我她有書，并情愿托別人帶給我，讓我細細看，細細讀，我很慚愧，也為陳老師對教育事業(yè)的仔細、細致和熱誠所折服。拿到書后的我，仔細閱讀，認真思索，反復琢磨，最終有了一些自己的感悟，寫出了令人較為滿足的讀書心得。從這以后，每次的作業(yè)我總是記起陳老師的仔細執(zhí)著，總會好好地完成！我想陳老師用她的個人魅力影響著我，肯定也影響著更多骨干班的學員和她身邊的人。這其實也是一個很大的收獲呢！ 四、做一名反思型的老師 反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持

14、續(xù)的專業(yè)成長。 三年前我抱著盼望成為骨干的愿望來到這里，今日我不能說我已經成為骨干，但是我已經向前跨了很大一步，我也信任這次的培訓會讓我們終身受益。 幼兒老師心得體會4 在班中總缺少不了讓人“頭疼”的孩子，嬉戲時不遵守規(guī)章還搗亂、排隊喝水時插隊、教育活動和午餐時任憑說話、以至于影響到其他小伴侶。常常性的走著路好好好的就推人一把，他還覺得很好玩特快樂。孩子們一天的告狀聲此起彼伏，老師對鄧文昊的教育引導的次數(shù)真是磨破了嘴皮。但作為從事幼教工作的我，心中有一種說不出的無奈，現(xiàn)在的孩子越來越難教育了，面對他們實在是傷透了腦筋。 黑黑的皮膚，大大的眼睛，這個讓人“頭疼”的孩子就是鄧文昊。他是個外地新轉來

15、的小男生，從小隨姥姥一起生活，所以養(yǎng)成了很多的壞習慣。每次教育他時 總是會給你擺出一副痛改前非的模樣，小嘴巴特殊會說話“楊老師，我知道錯了，下次我不會做了，我肯定改。”當你再次轉身的時候，絢爛的笑容立馬掛在了他淘氣的臉上，似乎又變了個孩子，跟剛剛承認錯誤的樣子判若兩人，又開頭了做打鬧欺侮小伴侶的事情。每次表揚好孩子的時候，總沒有他的份。他就如此的不討人喜愛嗎？不，一些事情讓我轉變了對他的看法。其實，這個讓人“頭疼”的孩子也蠻可愛的！ 他也有精彩的一面，尤其是他的自理力量和動手力量很強，力氣又大。喜愛關心老師抬桌子、拿點心。整理玩具。常?？吹剿鲃雨P心力量差的小伴侶整理床鋪、拉拉鏈、系扣子等一些

16、力所能及的事情，他獲到了伙伴們的認可。為此，我也準時表揚了他的行為。他一副受寵若驚的模樣，不由得讓我心中一顫，又有了新的看法并反思自己平日里的教育方式。 人沒有十全十美的，更何況幼小的孩子，他們就像是一本書，需要我們專心去閱讀去理解，只有真正讀懂他們，才能不斷挖掘出他們的閃光點，走進他們的心中從而更好的培育教育。讓我們信任孩子、敬重孩子。堅信，讓我們“頭疼”的孩子同樣會變得越來越優(yōu)秀！ 幼兒老師心得體會5 我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)覺他們開頭喜愛為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進行，每一天由67名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的

17、早晚給他們安排值日項目。 開頭時，孩子們對值日生感到非常新奇和奇怪 ，每一天都興奮地早早來園，專心完成我安排的任務。但是過了不久，我就發(fā)覺值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問緣由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能根據我的要求去做，但常常消失做事不仔細、堅持不好，需要老師不斷地提示。這時，小伴侶的一句話引起了我的思索，有一天，在我正預備支配值日生工作時，郭子豪小伴侶說：“老師，這天我不想當衛(wèi)生員了！”，“為什么”我急迫地想明白緣由，“這天我想當氣象員！” 孩子的回答好像提示了我，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以

18、前，值日生都是由我來支配孩子做的，從未思索他們的愛好和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：“能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒓从肿兊门d奮起來，這個說：“我這天要當接待員！”那個說：“我要當監(jiān)督員！”。那一天，我共性留意觀看他們，發(fā)覺孩子們對自選的值日項目布滿愛好，都能仔細負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。 培育幼兒的折紙潛力 折紙是孩子們寵愛的活動之一。它既能熬煉孩子手的敏捷性，進展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力，同時還能夠構成孩子的幾何形體概念。 教45歲的孩子學習折紙，詳細的做法是： 1

19、、做一些顏色艷麗、外形較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。 2、依據孩子愛仿照的特點，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡潔的折疊，如邊對邊折、角對角折等。 3、45歲的孩子留意力持續(xù)時間只有非常鐘。因此，成人不要太長時間的進行折紙嬉戲。防止孩子不感愛好的方法是常常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增加孩子對紙工的愛好。 4、45歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協(xié)調地動作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結論：“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的專心性。就應以表揚鼓舞為主，多確定孩子的成果，使孩子在開心的

20、心態(tài)中進行折紙嬉戲。 5、教孩子折紙時，可采納嬉戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本事。 關于謙讓 當孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時，當孩子們爭搶玩具時，根據一貫的做法，很多老師都簡潔地處理過：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起，沒關系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思索思索這樣的問題了。 對待孩子們在嬉戲中的沖突，我們務必正確應對孩子的謙讓問題。老師的任務是要引導他們思索“對與錯”，并

21、了解任何嬉戲都是有規(guī)章的。假如違反規(guī)章，就是錯誤的。老師要在適時相宜的狀況下，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。 幼兒老師心得體會6 作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師急躁的引導。這階段小班孩子的理解潛力較差，奇怪 心又共性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，

22、并妥當?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習慣。 作為幼兒園老師就應多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)