八年級(jí)物理下冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 八年級(jí)物理下冊(cè)教案 教師對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過一番思考、消化、吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，奇妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。這里為您帶來了3篇八年級(jí)物理下冊(cè)教案，希望能為您的思路提供一些參考。 新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理教案 篇一 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能 。學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。 。加深對(duì)平均速度的理解。 （2）過程與方法 。把握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。 。體會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果的總過程。 。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的試驗(yàn)報(bào)告。 （3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 教學(xué)過程； 師：在上課前我們先來做一個(gè)試驗(yàn)。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。 師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得對(duì)比平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來測(cè)，時(shí)間要用表來測(cè)，那具體應(yīng)測(cè)哪些物理量呀？今天我們就要用試驗(yàn)的方法測(cè)出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測(cè)量。 試驗(yàn)器材可從試驗(yàn)臺(tái)上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，畫出試驗(yàn)表格，進(jìn)行分組試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)

3、最終得出結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們拿出試驗(yàn)報(bào)告，分組探討并完成試驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。 拿出一組同學(xué)的試驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展示。 師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測(cè)量呢？生答。 總結(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢？哪位同學(xué)知道呢？生答。 總結(jié)：很好，按一下開始計(jì)時(shí)，再按一下中止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長(zhǎng)針走一圈是30秒，長(zhǎng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了，下面就開始進(jìn)行試驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開始： 試驗(yàn)終止把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來。 師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有？ 很好，長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果要有確切值和估計(jì)值，他們這一

4、組同學(xué)沒有寫出估計(jì)值。長(zhǎng)度測(cè)量寫出估計(jì)值的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們的路程測(cè)得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測(cè)量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測(cè)量木板的長(zhǎng)度的）？我們通過這個(gè)試驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能對(duì)比出哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么方法嗎？有同學(xué)說比速度，怎么比呢？請(qǐng)同學(xué)們完善你們的試驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。 再拿兩組試驗(yàn)報(bào)告對(duì)比一下，哪一組小車滑的快。 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測(cè)量路程、時(shí)間，并通過試驗(yàn)測(cè)出了前半程后半程和全程的平均速度。 下面請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？ 用一

5、根米尺和一塊手表，怎樣既便利又較正確地測(cè)出從你家門口到學(xué)校門口的路程？簡(jiǎn)要說出測(cè)量步驟。 21聲音的產(chǎn)生和傳播 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播 速度不同。 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。 重、難點(diǎn)：(重)1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 (難)2、設(shè)計(jì)探究的試驗(yàn)。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。 關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析試驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。 教學(xué)過程： 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 學(xué)生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？ 1、聲音的產(chǎn)生 演示試驗(yàn)：(1)、敲打音叉音叉振動(dòng)，發(fā)聲。 （2）、握住振動(dòng)的音叉，聲音立刻中止。 （3）

6、、放一段聲音的錄像。 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論： 聲 . 音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)中止，發(fā)聲中止。 （4）、擴(kuò)展：錄制聲音 2、聲音的傳播： （1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。 （2）、試驗(yàn)14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論： 聲音的傳播需要介質(zhì)。 固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。 學(xué)生活動(dòng)：月球上的宇航員如何交談？ 學(xué)生活動(dòng)：如何證明液體可以傳聲？ （3）、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波？同水波進(jìn)行比較。 3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。 學(xué)生活動(dòng)：(1)、看15頁的表格內(nèi)容 （2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？ 15聲

7、音在空氣中的速度為340m/s。 學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？ 4、回聲：聲音的反射。0.1秒17米 二、小結(jié)： 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn) 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 完成物理時(shí)習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。 四、課后活動(dòng)： 動(dòng)手動(dòng)腦：1、2、3題。 教學(xué)后記： 在課堂上對(duì)聲音的知識(shí)不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點(diǎn)。 要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受狀況。 八年級(jí)物理下冊(cè)教案 篇二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音的三個(gè)特性 2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。 3、利用試驗(yàn)去摸索影響聲音特性的原因。 重、難點(diǎn)：(重)1、人耳怎樣聽到聲音的？

8、(難)2、設(shè)計(jì)探究的試驗(yàn)，明了雙耳效應(yīng)。 關(guān) 鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析試驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教材分析：1、本節(jié)是了解性常識(shí)，而且對(duì)比簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上一看就 懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動(dòng)去完成，教師加以必 要的改正即可。其他時(shí)間可以探討上節(jié)課的練習(xí)。 教學(xué)過程： 前提測(cè)評(píng)： 1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。 2、聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。 3、聲音在 、 體中比 體中傳播的快。 聲音在空氣中的傳播速度是 。 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？ 1、音調(diào)：聲音的高低 試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系 課本如圖示 結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

9、結(jié)論：(1)、頻率：物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高， 音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。 （2）、人的聽覺范圍：20Hz20000Hz 學(xué)生閱讀課本圖示 2、響度：聲音的強(qiáng)弱 試驗(yàn)：研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系 課本如圖示 結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。 結(jié)論：(1)、響度與振幅有關(guān) （2）、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關(guān) （3）、用dB表示聲音的強(qiáng)度，學(xué)生閱讀材料： 了解一些環(huán)境的響度。 3、音色：聲音的一個(gè)特征 音色表示什么？ 三、小結(jié)： 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn) 四、完成物理時(shí)習(xí)在線本章內(nèi)容 五、教后記 本節(jié)內(nèi)容對(duì)比多，應(yīng)緊扣要求，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。 應(yīng)讓學(xué)生在課后

10、去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題？ 23聲的利用 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 2、過程與方法 通過觀測(cè)、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。 二、教學(xué)重點(diǎn) 生活中利用聲的例子 三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 四、教法與學(xué)法：閱讀自學(xué)法、探討法 五、教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) （1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象； （2）觀看相關(guān)的錄像； （3）探討對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類 在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。

11、1、聲與信息 計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請(qǐng)問：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15） 學(xué)生算出結(jié)果后，明了回聲可以測(cè)出距離。 （1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置 （2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面 （3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用 （4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕 2、聲與能量 介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械； 超聲振動(dòng)除結(jié)石。 超聲波潔牙。 課堂小結(jié)： 聲可以應(yīng)用在哪些方面？ 課后作業(yè)： 完成物理時(shí)習(xí)在線相關(guān)內(nèi)容 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1、了解生活中的浮力； 2、了解如何用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力； 3、理解浮力產(chǎn)生的原

12、因； 4、初步探究決定浮力大小的因素。 （二）過程與方法 1、通過觀測(cè)，理解浮力產(chǎn)生的原因； 2、通過試驗(yàn)，初步探究決定浮力大小的因素。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，積極參與探究活動(dòng)； 2、通過試驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：通過試驗(yàn)探究得出決定浮力大小的因素 難點(diǎn)：理解浮力產(chǎn)生的原因 課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、乒乓球、飲料瓶（去底）、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、鋁塊 學(xué)生：彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、燒杯、水、鹽水 圓柱體（標(biāo)有等距離空格）等體積的鐵塊和鋁塊 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 多媒體播放：萬噸巨輪能在海面乘風(fēng)破浪，平穩(wěn)航行；節(jié)日的氣球可以升到空中，金魚可以在

13、水中輕盈地上下游動(dòng)。提問：這些現(xiàn)象都蘊(yùn)含了什么物理知識(shí)？ 學(xué)生：浮力 師：對(duì)，這節(jié)課我們來研究浮力的產(chǎn)生及影響浮力大小的因素。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） （二）推進(jìn)新課 一、浮力 1、什么叫浮力？浮力方向如何？施力物體是誰？ （教師提醒：閱讀課本，結(jié)合二力平衡條件，受力平衡與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)關(guān)系，分析漂流在水面物體的受力狀況） 學(xué)生活動(dòng)：（探討回復(fù)）浸在液體中的物體，受到液體對(duì)它豎直向上的托力叫浮力。浮力方向與重力方向相反：豎直向上，施力物體是水。 2、在水中下沉的物體會(huì)受浮力嗎？浮力該如何測(cè)量？ 演示試驗(yàn)：(1)彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一鋁塊，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

14、，即為鋁塊所受重力。 （2）把鋁塊浸沒在水中，看看示數(shù)有什么變化。 請(qǐng)同學(xué)分析試驗(yàn)現(xiàn)象相互交流，回復(fù)：下沉的物體是否受到浮力？同時(shí)得出測(cè)量浮力的一種方法。 學(xué)生活動(dòng)：（比較、分析、探討得出）(1)下沉的物體也受浮力 （2）浮力的一種測(cè)量方法：稱重法F浮=G-F拉 3、浮力是怎樣產(chǎn)生的？ 演示試驗(yàn)：(1)如圖甲，將乒乓球放入倒置 的無底飲料瓶中，向飲料瓶中 加水，乒乓球并不浮上來。 （2）如圖乙，用手堵住飲料瓶口， 乒乓球浮上來。乙 學(xué)生活動(dòng)：比較兩次乒乓球受到水的壓力狀況，結(jié)合課本上的浸在液體中的正方體受到液體的壓力狀況，得出浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體，其上、下表面受到液體對(duì)它的壓力差。

15、 （教師提醒：根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)知識(shí)，分析浸在液體中的物體受到的壓力狀況） （設(shè)計(jì)意圖：八年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力較弱，對(duì)于浮力產(chǎn)生的原因，需要借助試驗(yàn)，加強(qiáng)直觀性和形象性，便于學(xué)生理解和把握。） 二、探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？ 1、你認(rèn)為浮力的大小與什么因素有關(guān)？閱讀課本P51試驗(yàn)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出你的猜想和依據(jù)。 學(xué)生活動(dòng)：探討、說出猜想 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出猜想進(jìn)行分析，剔除不合理猜想猜想總結(jié)：浮力的大小可能跟液體的密度有關(guān) 浮力的大小可能跟物體浸在液體中的深度有關(guān) 浮力的大小可能跟物體浸在液體中的體積有關(guān) 浮力的大小可能跟浸在液體中物體的密度有關(guān) 2、要驗(yàn)證上述猜想，應(yīng)采用什么

16、研究方法？ 學(xué)生：操縱變量法 3、分組試驗(yàn)，每小組同學(xué)探究其中一個(gè)猜想 學(xué)生活動(dòng)：各小組針對(duì)本組要探究的猜想，設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟及記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，然后進(jìn)行探究試驗(yàn) 根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析論證，得出結(jié)論 各組派代表匯報(bào)試驗(yàn)過程及得出的結(jié)論 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)試驗(yàn)操作 對(duì)學(xué)生的合作探究過程給出評(píng)價(jià) 和學(xué)生一起歸納、總結(jié)，得出結(jié)論 結(jié)論：物體在液體中所受浮力的大小，跟物體的密度、物體浸在液體中的深度無關(guān)，跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。物體浸在液體中的體積越大，液體的密度越大，浮力就越大。 （設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并對(duì)猜想進(jìn)行探究試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流合作能力） （三）課堂小結(jié)： 1、浮力的定義及產(chǎn)生原因 2、影響浮力大小的因素：液體的密度，物體浸在液體中的體積 （四）當(dāng)堂檢測(cè) 1、用彈簧測(cè)力計(jì)在空氣中稱一物塊，測(cè)得重為12N，將其一部分浸入水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8N，則該物體受到的浮力為N. 2、將一實(shí)心鋁球分別浸沒在水、鹽水、酒精中，受到的浮力的是() A、水B、酒精C、鹽水D、無法確定