小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀9篇 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是這里整理的9篇小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案，希望能為您的思路提供一些參考。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇一 第一課時(shí) 一、教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：裹上、瀉下、紅潤(rùn)、優(yōu)良、一截、燃燒 2有感情朗讀課文 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹、截、溢、燃、宛 2理解文中重點(diǎn)句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1范讀課文，解題釋意 當(dāng)我們還沉醉在日出的宏偉

2、奇觀的時(shí)候，如詩(shī)如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來(lái)看看是如何把它描繪出來(lái)！ 2板書課題 提問(wèn)：海上日出是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？ （海上日出是寫景課文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽(yáng)的景象。） 3范讀課文（配樂(lè)） （二）按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí) （三）檢查預(yù)習(xí)狀況 1檢查生字把握狀況 請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字，哪些字易錯(cuò)，應(yīng)注意，哪些字音應(yīng)注意。 字形：裹、橘、截、宛、溢、黎 字音：溜li溢y 2輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)： 杰作：超過(guò)一般水平的好作品。 強(qiáng)壯：強(qiáng)壯而有力。 絕紗：美好的。 宛然：仿佛，逼真地。 3想一想寫了夕陽(yáng)的哪些風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。 第一部

3、分（12）寫觀測(cè)夕照的時(shí)間和地點(diǎn) 其次部分（37）具體描寫夕照的漂亮風(fēng)景 第三部分（8）寫夕照消失。 （四）默讀課文，從課文中找出描寫夕陽(yáng)的句子，提問(wèn)：為什么說(shuō)是“迷人的夕照“如詩(shī)的夕照呢？ 學(xué)習(xí)課文1、2自然段 （1）指名讀前2個(gè)自然段，其他同學(xué)思考這兩自然段寫了什么？與下文有什么樣關(guān)系？（寫了觀測(cè)夕照的時(shí)間和地點(diǎn)，引出下文“如詩(shī)的風(fēng)景） （2）我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看夕照“迷人在哪里“如詩(shī)在哪里。 （五）聽寫詞語(yǔ)。 欣賞、杰作、紅潤(rùn)、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、強(qiáng)壯 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。 2理解句子含義 3學(xué)習(xí)依照事物發(fā)展順序觀測(cè)的方法。 二、教學(xué)

4、重點(diǎn)，難點(diǎn) 理解句子“柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層綺麗的金黃；房頂即刻化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦變得波光粼粼一般了。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）指名朗讀課文 （二）學(xué)習(xí)課文 1選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫出來(lái)，并畫出不懂的句子。 2再次滲透讀書方法的學(xué)習(xí) 想想，平日讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？ （1）先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。 （2）查閱資料理解難句 （3）結(jié)合時(shí)代背景理解難句 （4）通過(guò)多讀書展開想像理解難句 （5）我們上課書學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來(lái)理解句子 指名讀課后練習(xí)2（課文中把夕陽(yáng)都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀，再抄下來(lái)） 小

5、組探討合作學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。 3重點(diǎn)理解 （1）柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層綺麗的金黃；房頂即刻化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都騰躍著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼了。 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí)，陽(yáng)光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，陽(yáng)光起起伏伏，就像光在騰躍。這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了。畫面生動(dòng)活潑） （2）這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。 讀出自己的體會(huì)（“輕輕的和“如紗一般都是寫太陽(yáng)泛出的紅色很淡和“微紅中的“微相對(duì)）讀出輕、柔語(yǔ)氣。 （3）光帶著收獲的喜悅從“石榴里溢了

6、出來(lái)，映著鉆天楊強(qiáng)壯的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。 你能不能想像一下這幅工筆畫什么樣的，然后畫出來(lái)。 （收獲的喜悅是對(duì)“熟透的石榴來(lái)說(shuō)的，又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹杈上，溫和的光照在鉆天楊筆直的樹干和枝杈上，顯得清楚。色調(diào)明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫。在天終點(diǎn)形成畫面，引起人無(wú)限的遐想，）引導(dǎo)學(xué)生想像，并試著畫出來(lái)。 （4）指名讀第7，8自然段，畫出給你印象很深的句子 我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨，一種沖動(dòng)。 我知道此時(shí)它已經(jīng)到地球的那一面，又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)漂亮的黎明。 提問(wèn)：為什么給你印象深 引導(dǎo)學(xué)生：太陽(yáng)即將落山，從“逐漸“漫了過(guò)來(lái)“幾乎可以看出黑暗即將降臨，而從

7、“宛然一團(tuán)燃燒的烈火又看出太陽(yáng)不屈不撓的抗?fàn)帲瑥亩鴽_動(dòng)和感慨。第句寫出明白太陽(yáng)此刻落山又為地球另一面的人們送去溫溫和黎明。因此盡管留戀，但還是稱贊它給人們帶來(lái)光明、溫暖。指導(dǎo)朗讀：讀出沖動(dòng)的心情。 四、指導(dǎo)背誦 1讀背交錯(cuò) 2抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái) 3先部分后整體 選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。 五、探討課后題3 讀了海上日出和夕陽(yáng)，你有哪些不同感受（要學(xué)生領(lǐng)悟兩篇課文，對(duì)比課文） 附：板書設(shè)計(jì) 夕照 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇二 一、教案背景 面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文 課時(shí)：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生熟讀這兩首詩(shī)，能背誦更好。 2、通過(guò)讀解釋，能大體了解詩(shī)意。 3、教

8、師準(zhǔn)備春景電子圖片。 二、教學(xué)課題 這兩首詩(shī)描繪的都是春天的美景，有“詩(shī)畫交融的特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生在腦中想象出詩(shī)中描繪的風(fēng)景。 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅等詞。 2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。 3、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 三、教材分析 這篇課文收錄詠柳春日兩首描寫稱贊春光的古詩(shī)，詠柳賀知章，用生動(dòng)的筆觸描繪了二月初春的嫩柳，充分利用了比喻修辭。春日朱熹，這是一首春游詩(shī)，描繪了一幅萬(wàn)紫千紅的春景圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，記背詩(shī)句。 2、理解并能運(yùn)用比喻修辭，體會(huì)比喻修辭的

9、生動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：以詩(shī)句中絢麗的色調(diào)為媒介，在腦中想象出每句詩(shī)描繪的畫面，感受“詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)的詩(shī)情畫意。 四、教學(xué)方法 誦讀法、探討法、講授法相結(jié)合，以誦讀法為主。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入新課：春天是漂亮的，大量詩(shī)人都在稱贊春天，你們知道哪些描繪春天的詩(shī)？找學(xué)生回復(fù)，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 背誦中追問(wèn)：春天是什么顏色？春天是五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的，紅的花、綠的葉、藍(lán)的天、白的云，淺黃、嫩綠，鵝黃？? 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)兩首描寫春天的新詩(shī)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，已經(jīng)背下來(lái)的學(xué)生來(lái)背誦。感知詩(shī)人賀知章、朱熹筆下的春天浮現(xiàn)出的色調(diào)。 （二）、初讀感知 1、

10、背誦的同學(xué)注意停頓，改正字音。 詠柳 碧玉/妝成/一樹/高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。 不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。 春日 勝日/尋芳/泗水/濱，無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。 等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面，萬(wàn)紫/千紅/總是/春。 2、多找學(xué)生反復(fù)讀，讀至抑揚(yáng)頓挫。在誦讀中識(shí)字，自己畫出生字，在誦讀中識(shí)字。 就不認(rèn)識(shí)的字和讀不準(zhǔn)的字音，或查字典，或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。講解：分析字形重點(diǎn)識(shí)記：“詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁，意思是用詩(shī)詞的形式描述。在本課是歌頌、稱贊的意思。 “泗、“濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁； “絳，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。 “裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字，對(duì)比“載、“栽；

11、“剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字； “妝，梳妝，女人愛(ài)梳妝，右邊是女字旁。 指導(dǎo)寫字時(shí)，注意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，看清字形結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆寫。教師重點(diǎn)提醒：“裁是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣字的最終一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫字的下面“糸不要丟掉一點(diǎn)。 （三）、精讀分析詠柳 1、自由讀，指名一個(gè)一個(gè)讀，將詩(shī)的韻律讀到位。 2、請(qǐng)你再看看解釋，邊讀邊想象。 “碧玉妝成一樹高：“碧玉，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝，打扮?！耙粯洌瑵M樹，“一字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。這里運(yùn)用了比喻修辭，想象碧玉一

12、般的樹葉。參照百度圖片：“萬(wàn)條垂下綠絲絳：“萬(wàn)條，泛指柳樹枝條多?！敖{，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。在頭腦中想象千萬(wàn)條垂柳的情景。百度探尋圖片地址： “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出：“細(xì)葉，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安?，裁剪。“裁剪原本指向衣服，詩(shī)中指的是：裁剪細(xì)葉。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？ “二月春風(fēng)似剪刀：似，好像。全句的意思是：原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的?。“汛猴L(fēng)比作擅長(zhǎng)裁剪的剪刀，更加生動(dòng)。 學(xué)生讀，心里想象著每一幅圖畫，有感情的自讀、同桌互讀、點(diǎn)名讀。至能有感情有節(jié)奏的背誦。 （四）、精讀分析春日 我們學(xué)習(xí)的詠柳顏色是

13、是春天柳樹的碧綠，下面我們?cè)僮x一下另一手描繪春天的詩(shī)。 1、理解詩(shī)意，體會(huì)感情 （1）、“勝日尋芳泗水濱：“勝日，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し迹斡[、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I，水邊。 全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方 泗水流域去欣賞風(fēng)景。 “無(wú)邊光景一時(shí)新：“光景，風(fēng)光風(fēng)景?！耙粫r(shí)，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。全句的意思是：那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間大量新鮮瑰麗的風(fēng)景映入眼簾。 （2）、讓學(xué)生把自己當(dāng)作詩(shī)人，在風(fēng)清日朗的日子里，

14、到河邊去看春景，想一想，“無(wú)邊光景一時(shí)新都會(huì)有哪些景物？ 根據(jù)學(xué)生回復(fù)點(diǎn)評(píng)，如說(shuō)花草，可問(wèn)什么樣的花草，讓學(xué)生想諸如“姹紫嫣紅之類的形容詞。再齊讀詩(shī)，心中想象著你看到的春天。 參考百度探尋圖片： （3）、“等閑識(shí)得東風(fēng)面：“等閑，平常、隨意。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面，春風(fēng)的面貌，因我國(guó)春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是：平常（人們）都知道有春風(fēng)。 “萬(wàn)紫千紅總是春：“萬(wàn)紫千紅，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的風(fēng)景?！翱偸?，都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。 意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō)，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥

15、然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。詩(shī)人看到的姹紫嫣紅都有什么呢？ （4）、詠柳中我們知道是誰(shuí)把柳樹裁剪成碧玉一般？（生回復(fù)：春風(fēng)）那春日這首詩(shī)中又是誰(shuí)帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅的春天？（答：東風(fēng)，即春風(fēng)） （五）、同樣是春風(fēng)送來(lái)的春天，探討一下這兩首詩(shī)描繪的春天有什么不同？又有什么一致之處呢？ 小組探討，教師總結(jié)。 不同之處：景物不同，顏色不同？? 一致之處：都是春景，都很清爽，都表達(dá)了對(duì)春天的愛(ài)好之情，都像一幅畫？? （六）、小結(jié)：春天是五彩繽紛的，你們也拿起你們手中的筆，學(xué)著詩(shī)人，描繪一下你們眼中的春天吧！ 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇三 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)

16、生細(xì)心觀測(cè)、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。 3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟，弄明了“我與電腦下棋反敗為勝的原因。 難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。 2、積累詞語(yǔ)。 3、初讀課文，了解內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、透露課文題目 1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平日都用電腦干什么呢？你們和電腦下過(guò)棋嗎？ 2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃重。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧！ 3、板書課題 學(xué)生交流電腦的用途，交流有

17、關(guān)電腦下棋的知識(shí)。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、出示學(xué)習(xí)提醒： 自由讀課文。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。 2、檢查學(xué)生的自學(xué)狀況 出示生字卡片，集體認(rèn)讀。 師生共同理解詞語(yǔ)的意思。 望塵莫及、規(guī)矩、風(fēng)度等詞。 擴(kuò)展詞語(yǔ)。 認(rèn)讀多音字。 3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技、“矛、“規(guī)、“虛。 4、積累詞語(yǔ)。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。 學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，練習(xí)組詞；認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞；觀測(cè)生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語(yǔ)。 三、默讀課文，了解內(nèi)容 1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針，認(rèn)識(shí)什么是默讀。 2、根據(jù)默讀課文的要求

18、，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。 四、作業(yè) 抄寫生字、新詞。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，理解內(nèi)容。 2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“我與電腦棋手下棋的過(guò)程。 3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語(yǔ)，同桌評(píng)改。 2、指名分段朗讀課文。 二、默讀課文，整體感知 1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我與電腦下棋，感覺(jué)怎樣？劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。 2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。 學(xué)生匯報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣。18自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。 三、細(xì)讀課文，加深理解 圍繞“

19、為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣展開學(xué)習(xí)。 1、自由讀下棋前的18自然段。思考：下棋前，“我和電腦棋手進(jìn)行了什么？ 2、指名回復(fù)思考題。 3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評(píng)議。 4、分別指名讀10、11、12自然段。 下棋中，“我違規(guī)了，它怎樣？“我失敗了，它怎樣？“我下“怪棋及勝利時(shí)，它又怎樣？ 5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)。 四、朗讀全文，交流體會(huì) 1、默讀全文。 2、組織探討。 （1）“我與電腦下棋為什么能反敗為勝？ （2）從“我反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？ 3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。 4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？ 五、課外廷伸 1、交流用電腦的樂(lè)趣。 2、

20、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同探討。 學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。 六、作業(yè) 1、抄寫課文中喜歡的詞語(yǔ)。 2、把用電腦的樂(lè)趣寫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì)：略 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇四 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。 3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟，弄明了“我與電腦下棋反敗為勝的原因。 難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。 2、積累詞語(yǔ)。 3、初讀課文，了解內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生字卡片

21、。 教學(xué)過(guò)程： 一、 透露課文題目 1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平日都用電腦干什么呢？你們和電腦下過(guò)棋嗎？ 2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃重。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧！ 3、板書課題 學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、出示學(xué)習(xí)提醒： 自由讀課文。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。 2、檢查學(xué)生的自學(xué)狀況 出示生字卡片，集體認(rèn)讀。 師生共同理解詞語(yǔ)的意思。 望塵莫及、規(guī)矩、風(fēng)度等詞。 擴(kuò)展詞語(yǔ)。 認(rèn)讀多音字。 3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技、“矛、“規(guī)、“虛。 4、積累詞語(yǔ)。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，

22、抄在本子上。 學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，練習(xí)組詞；認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞；觀測(cè)生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語(yǔ)。 三、 默讀課文，了解內(nèi)容 1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針，認(rèn)識(shí)什么是默讀。 2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。 四、 作業(yè) 抄寫生字、新詞。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇五 教材分析： 這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類和太陽(yáng)有著十分密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)“大“熱三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；其次部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，

23、在內(nèi)容上有著十分密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、對(duì)比說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明白，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。 教學(xué)對(duì)象分析： 本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些對(duì)比簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得對(duì)比多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫作方法就不太了解。 設(shè)計(jì)思路： 將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開放

24、的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。我認(rèn)為太陽(yáng)這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫月亮的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫中去，學(xué)生在閱讀的基

25、礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確對(duì)比流利地朗讀課文。 2、了講解明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。 3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大約意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)、“大“熱的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明事物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面） 2、指名猜（師板書：太陽(yáng)）齊讀課題 3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。 4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太

26、陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目） 5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那方才的問(wèn)題有些答案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋覓答案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有答案，正等著你去解開其中的奧秘呢？ 過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！ 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。 2、檢查字音 座位讀指名讀全班讀開火車讀指名讀（去掉拼音的生詞）全班讀 3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提醒在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)） 過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或?qū)懗?/p>

27、課文的每一段寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？ 4、座位探討寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？ 5、指名匯報(bào) 師板書： 太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系 與天氣的關(guān)系 與人類的關(guān)系 6、根據(jù)課文表達(dá)的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？ （指名回復(fù)）板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切 7、通過(guò)讀第四段開頭一句和最終一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。其次大部分采用的是“總分總的寫作方法。 過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分 三、理解課文 1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)13自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？ 2、小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、對(duì)比、比喻、引用 3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明白、有

28、較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。 過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧！ 四、拓展練習(xí) 1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？（遠(yuǎn)、小） 2、（出示月亮的有關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用方才的方法把它寫具體，通俗好嗎？ 3、生小練筆 4、師點(diǎn)評(píng) 五、總結(jié) 看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師十分欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)遇坐在一起探討大自然的奧秘！ 太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系 與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切 與人類的關(guān)系 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇六 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事； 讀背8個(gè)詞語(yǔ)； 朗讀、背誦

29、古今賢文勸學(xué)篇（下）的片斷； 認(rèn)真寫好鋼筆字； 口語(yǔ)交際：小小展銷會(huì)； 學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀、背誦詞語(yǔ)、篇章。 難點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練，把話說(shuō)完整、合理，注意禮貌。 教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。 預(yù)習(xí)要求： 查閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事； 查閱成語(yǔ)詞典； 把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格； 通過(guò)多種途徑了解自己的圖書玩具。 教學(xué)過(guò)程： 一、透露課題 今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)7。 板書：練習(xí)7 二、學(xué)習(xí)第一項(xiàng) 激趣導(dǎo)入 投影出示四張戲劇臉譜。 同學(xué)們知道這是什么嗎？細(xì)心觀測(cè)，它們各有什么特點(diǎn)？ 師述：我國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂(lè)道，不同的勝

30、譜表示的人物質(zhì)形象也各不一致，今天我們就去作一個(gè)小小的摸索。 審題 指名讀題 齊讀 指導(dǎo) 讀一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。 你能說(shuō)說(shuō)什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？ 交流 關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。 包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。 秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。 孫悟空應(yīng)和猴臉相連。 反饋 你連對(duì)了嗎？ 你最喜歡哪個(gè)人物？講講有關(guān)這個(gè)人物的故事。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇七 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、透露課時(shí)

31、，設(shè)疑激趣。 1、透露課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇幽美的童話故事。 2、設(shè)疑激趣：你見過(guò)小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？ 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞。 （1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 （2）會(huì)讀會(huì)寫田字格的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。 （3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2、檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語(yǔ)（略） （2）指名逐個(gè)讀，指示學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)字音。 （3）齊讀生字詞。 （3）指導(dǎo)書寫生字詞。 3、各自輕聲試讀課文。 4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。 5、理清脈絡(luò)。 三、朗讀課文 四、布置作業(yè) 1、讀讀寫寫 2、比一比，再組詞。 湖（）股（）蝶（） 蝴（）投（）碟（） 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇八 一、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)第17課撈鐵牛，看了這個(gè)題目，你想到了什么？（誰(shuí)撈鐵牛？為什么撈鐵牛？怎么撈的？結(jié)果怎樣？） 二、看書聽朗讀錄音。 三、布置自學(xué)。（字幕出示自學(xué)要求） 1、初讀課文，看拼音讀準(zhǔn)字音。 2、畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書學(xué)習(xí)。 3、想一想課文是按什么順序?qū)懙?，試給課文分段，