仁愛版英語七年級(上冊)導學案(合集)

1、仁愛版英語七年級上冊導學案Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChina!SectionA學習目標：知識學習字母AG。學習并掌握用英語表達問候，自我介紹及認識他人的交際用語。方法卡片法學習字母。情感激發(fā)學習英語的興趣。學習重點：字母A-G。學習難點及突破策略：學習難點：用英語表達問候及自我介紹。突破策略：卡片學習和對話練習。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課：借助肢體語言和大家一起學習領(lǐng)會招呼語“Goodmorning!,“Hi!”和“Hello!”。拿出點名冊走到一位新同學前面說：“AreyouWangLin?”引導該同學感悟出：“Yes,Iam.

2、/No,Imnot.”。3設想一個外國人到我們學校來參觀,如何問候他們呢？老師先走上前和對方握手說：Nicetomeetyou!和WelcometoChina!引導對方說：Nicetomeetyou!too.和Thanks./Thankyou.二、閱讀提示1：聽la和3a.,學會并聽懂“Goodmorning!”，“Hi!”，“Hello!”，“Areyou？”，“Yes,Iam./No,Imnot.”。讀la和3a.并且理解la和3a.的意思。找出不懂的其它詞匯：聽la和3a后，學會自我介紹用：Iam三、閱讀提示2：再讀la和3a.，連線下列句子，然后核對答案ABGoodmorning!Ni

3、cetomeetyou!Goodmorning!Helleo!Yes,Iam.AreyouWangLin?Hello!Nicetomeetyou!Goodmorning!多元互動合作探究】1.成組練習。S1Goodmorning!S2:Goodmorning!S1Goodmorning!S2:S1Areyou？S2:S1Welcometochina!S2:2.看和聽la和3a,并根據(jù)la和3a成組表演。S1Goodmorning!S2Goodmorning!:S1ImAreyou？S2Yes,Iam.S1Nicetomeetyou!S2:Nicetomeetyou!too.S1:Welcome

4、toChina!S2:Thanks./Thankyou.3模仿語音和語調(diào)并完成la和3a。4學習字母AG,自己制作一些卡片。5聽2a錄音，模仿語音和語調(diào)并跟讀，完成2a。6聽1b和2b錄音，完成1b和2b，并聽清每個字母的讀音。訓練檢測目標探究】按順序在練習本上寫下字母AG，并注意他們的規(guī)書寫。找出合適的答語。III(1)Goodmorning!AHelleo!(2)Helleo!BNicetomeetyou!(3)Nicetomeetyou!CNo,Imnot.ImFangfang.AreyouYangLi?DGoodmorning!WelcometoChina!EThanks.遷移應用拓展

5、探究】一、學習1:列舉一下日常生活中，一些物體的形狀象我們所學的英語字母的形狀的。例口：Thelegsofbencharelike“A,earsarelike“B,themoonislike“C”or“D”,etc.學會下列問候語。例如：SA:Hello!SB:Hello!SA:AreyouCc?SB:No,Imnot,ImBb.SA:Nicetomeetyou.SB:Nicetomeetyou,too.二、學習2:再想象一下現(xiàn)實生活中，哪些物體的形狀象我們所學的英語字母？學后反思：SectionB學習目標：知識學習字母HN。學習介紹他人相互認識的句型。方法圖片展示法。情感了解外國文化。學習重

6、點：介紹他人相互認識的句型。學習難點及突破策略：學習難點：句型：Thisis。突破策略：圖片展示與小組練習相融合。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課以字母游戲的方式復習字母A-G。復習上一課的交際用語。二、閱讀提示1：把一個新同學介紹給其他幾個同學，學會使用：Thisis2再使用我們熟悉的人物或者明星圖片，重復練習:Thisis-.直到所有人明白對話的意思，然后兩人一組進行練習。找出自己不懂的其它詞匯或者句子：三、閱讀提示2：學會下列問候語,例如：A:Nicetomeet/seeyou.B:Nicetomeet/seeyou,tooA:.Howdoyoudo?B:Howdoyoudo?

7、把自己熟悉的人向大家作一下介紹。聽la和3a錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀。多元互動合作探究】運用圖片，模仿la和3a編寫對話，找?guī)捉M同學表演。學習字母H-N并展示字母卡片。聽2a錄音，模仿語音和語調(diào)并跟讀，完成2a。聽2b錄音，完成2b，聽清每個字母的讀音并圈出來。5能夠區(qū)分字母的大小寫，并在練習本上寫出來。訓練檢測目標探究】按順序?qū)懴伦帜窰h-Nn。2.選詞填空并注意句首字母的大小寫。.Thisdoaremorningsee.Good.-Goodmorning.youKangkang?.Yes,Iam.youlater.ismymom.3根據(jù)所學容補全對話。Kangkang:Hi，Jan

8、e.Jane:Hi，.Nicetoseeyou,tooKangkang:Jane,thisisHelen.Helen,.Jane:.Howdoyoudo?Helen:遷移應用拓展探究】一、學習1:假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony在校們口與到你的同學Jane相遇了，和Jane互相問候后把你的朋友Tony介紹給Jane認識。請根據(jù)情景編寫一段你們之間的小對話。二、學習2:搜集一下我們各學科教材中出現(xiàn)的人物：天文學家，歷史學家，物理學家；歌星，影星，運動員等。運用句型:Thisis.把以上人物介紹給其他同學。學后反思：SectionC學習目標：知識.學習字母0Z.學習一些告別語。.方法游戲

9、法。情感學會尊重他人。學習重點：怎樣正確書寫所學的字母。學習難點及突破策略：學習難點：怎樣正確書寫所學的字母。突破策略：小組互動強化練習。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課復習字母AN。復習上一課的交際用語，并學習新的問候語“Goodafternoon!和“Goodevening!”.二、閱讀提示1：一天下午你在校園散步，和你的老師相遇了，應該說什么呢？怎樣回答:Howareyou?找出不懂的其它詞匯或者句子三、閱讀提示2：聽la錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀并完成la。2模仿1a編寫對話，找?guī)捉M同學表演。例如：A:Goodafternoon!B:Goodafternoon!A:Ho

10、wareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:ImOK.Goodbye.B:Bye.多元互動合作探究】學習字母0Z.，并注意每個字母的讀音和書寫。聽2a錄音，跟讀并模仿。聽2b,圈出你所聽到的字母。做卡片游戲。用學習工具拼出26個字母，并大聲朗讀出來。【訓練檢測目標探究】Findoutthelettersneighbours.P,V,QYSMatchthesentences.Howareyou?Bye.Goodafternoon/eveningGoodbye.Seeyou.Seeyoulater.Goodafternoon/evening.Fine,thankyou.【遷移

11、應用拓展探究】一、學習1:進行字母競賽。2做字母游戲。二、學習2:按字母順序背誦和書寫26個字母并找出5個元音字母，把26個字母編成字母歌曲。學后反思：SectionD學習目標：知識.復習上一課的交際用語。(2).復習字母AZ。方法強化鞏固練習。情感通過認真觀察能簡單總結(jié)學習規(guī)律。學習重點:復習字母AZ,并把26個字母按讀音歸類。學習難點及突破策略：學習難點:交際用語和問候語。突破策略：互動游戲?！鹃喿x質(zhì)疑自主探究】一、走入新課全體齊唱TheABCSong。復習字母AZ，并學習新課。二、閱讀提示1：聽1錄音，補全所缺字母并跟讀，核對答案。認真觀察圖中的字母排列順序，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。三、閱讀提示2

12、：.聽2錄音，跟讀模仿并排列順序，核對答案，完成2。分角色朗讀2，找?guī)捉M同學表演。多元互動合作探究】回憶本話題的知識點和重要句型，并熟練掌握。2聽4a和4b錄音，跟讀并模仿，注意語音語調(diào)，完成4a和4b。3復習本話題所學的問候語，告別語和介紹語。兩人一組用2,4a和4b的句子編寫對話，挑選幾組到前面表演。例如：(1).A:Hi/Hello!B:Hi/Hello!A:ImAreyou?B:Yes,Iam./No,Imnot.A:.Howdoyoudo?B:Howdoyoudo?A:WelcometoChina!B:Thanks./Thankyou.A:Goodafternoon!/Goodeve

13、ning!B:Goodafternoon!/Goodevening!A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,tooA:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:ImOK.Goodbye./Seeyoulater.B:Bye./Seeyou.訓練檢測目標探究】按順序會寫5個元音字母。，用amisare填空，注意句首字母大小寫(1).ThisMr.Li.(2)._youLiMing?(3).I_John.(4).How_you?(5).How_yourmom?遷移應用拓展探究】一、學習:給自己起一個英文名，把自己的中文名和英文名寫在卡紙的反正面，

14、制成卡片。做卡片游戲，拿自己的卡片與別人交換，結(jié)識更多的新朋友，并記住英文名。二、學習:如果把英文字母同數(shù)字對應起來，即：A：l,B：2,C：3,.Z：26,那么下面6組數(shù)字分別代表哪6個詞?這6個詞組成兩個什么句子?149-35135520389-14123-5-12-3-15-13-52015251521句子：學后反思：Unit1GettingtoKnowYouTopic2Whereareyoufrom?SectionA學習目標：一、知識注意字母大小寫。學習句型：Whereareyoufrom？IamfromAreyoufrom?Yes,Iam./No,Iamnot.二、方法借助圖片更多地

15、進行小組互動游戲。三、情感通過對對幾個簡單句式的學習，學會用簡單的英語和別人進行友善的交流。學習重點：句型Whereareyoufrom?學習難點及突破策略：學習難點：句型Whereareyoufrom?的舉一反三。突破策略：同桌練習，小組練習，組組比賽。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課如果你想了解新同學，通常會問什么？、閱讀提示1：根據(jù)上面的一個問題，掌握并反復練習三句話打擾了。Excuseme.你叫什么名字？Whatsyourname?你來自哪里？Whereareyoufrom?三、閱讀提示2：聽la錄音，回答下面問題。1.WhereisJanefrom?2.IsSallyfro

16、mEngland?學習表示國家的三個生詞Canada,England,theU.S.A.Japan.小組練習課文，試著對“Areyoufrom？進行肯定和否定兩種回答。用手分別指著一個男孩和一個女孩，學會兩個指示代詞she,he.再用同樣的方法學習we,they.【多元互動合作探究】聽2a錄音，小組練習對話。鞏固句型：“Whereishe/shefrom?“He/Sheisfrom“Ishe/shefrom？“Yes,he/sheis./“No,he/sheisnt.完成3的搭配。讓學生留意文中字母的大小寫，并總結(jié)出規(guī)律，小組討論補充，老師給予點評。請隨即編對話，練習所學句型，對表現(xiàn)好的小組給

17、予獎勵?！居柧殭z測目標探究】漢譯英。加拿大日本美國打擾了來自單項選擇。WhereisJanefrom?isfromCanada.A.HeB.sheC.SheD.heIsheLiMing?,heisYukio.A.YesB.NoC.yesD.no完成聽力4。4觀察，并完成5?！具w移運用拓展探究】一、學習1：把本節(jié)課的知識點在練習本上再寫一遍，并記熟練。、學習2：與同桌就上面的知識點編對話，并把他們寫下來。SectionB學習目標：一、知識學會升降調(diào)用法。掌握句型：Whoishe/she?Whereishe/shefrom?并會進行回答。二、方法圖片法三、情感了解世界文化，樹立愛國之心。學習重點：

18、如何詢問別人是誰，來自哪里。學習難點及突破策略：學習難點：如何準確的詢問對方的基本信息。突破策略：運用明星圖片反復比賽練習。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課請你用la中的照片編對話，復習“Whatsyourname?,“Whereareyoufrom?然后引出另外一個問你是誰的單詞who及句型Whoareyou?學習新詞who.二、閱讀提示聽la對話，根據(jù)圖片進行對話練習。進行小組對話比賽。聽2a對話，讓學生認真模仿語音語調(diào)，學習不同句子用不同的語氣，即升降調(diào)。完成3中升降調(diào)的選擇。進行對話練習。【多元互動合作探究】看lb圖片，根據(jù)所給提示詞，小組練習對話。讓知道這三處景點的學生給大

19、家大概介紹一下，老師給予必要的補充。展示一些明星圖片，小組比賽對話練習。要用上“Whoishe/she?“Whoarethey?“Whereishe/shefrom?“Wherearetheyfrom?這些句型?！居柧殭z測目標探究】聽寫剛學的單詞who,they,arent,句式Whoishe/she?Whereishe/shefrom?完成2b.單項選擇AretheyfromEngland?No,they.A.areB.arentC.isD.isntisshe?isDengYaping.A.who,sheB.Who,SheC.What,sheD.What,She遷移運用拓展探究】一、學習1:

20、請你把本節(jié)課所學知識點寫在練習本上。、學習2:寫一個關(guān)于詢問前后桌是誰,來自哪里的對話。學后反思：SectionC學習目標：知識學習數(shù)詞0-10.學習句型：Whatshis/hertelephonenumber?His/Hertelephonenumberis方法卡片記憶法。（卡片的正面寫阿拉伯數(shù)字，背面寫英文數(shù)字）情感能簡單的用英語與別人交流，培養(yǎng)學習英語的興趣。學習重點：學習英語數(shù)字0-10.學習難點及突破策略：學習難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。突破策略：強化誦讀。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一走入新課學唱英文歌曲“Whereareyoufrom?二閱讀提示1：閱讀教材13-14頁找出下列

21、詞匯。Onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephonenumber找出你不懂的其它詞匯。三閱讀提示2：讀la，注意語調(diào)。（讀前十個數(shù)字用聲調(diào)，最后一個數(shù)字用降調(diào)。）讀lb的這些，完成lb.將國名與人名對號入座，完成2.【多元互動合作探究】表演3a,完成3b.記住重點句型：Whatsyourname?Whereareyoufrom?Whatsyour/his/hertelephonenumber?【訓練檢測目標探究】1讀下列數(shù)字：77958659922088根據(jù)實際回答：1）Whatsyourname?2）Whereareyoufrom?3）Wha

22、tsyourtelephonenumber?【遷移運用拓展探究】學習1：找一些、門牌號、手機號、車牌號、郵編，把它們讀出來?？凑l讀的又快又好。學后反思：SectionD學習目標：知識復習四個元音。復習數(shù)字0-10和人稱代詞。方法做一些典型的練習題。情感培養(yǎng)學生的動口動手能力，擴充知識面。學習重點：學習數(shù)字0-10.學習難點及突破策略：學習難點：人稱代詞的用法突破策略：認清單復數(shù)，弄清它們與be動詞的關(guān)系。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一走入新課聽4中的chant.二閱讀提示：學生自讀1，注意語音語調(diào)。自讀2，學生找出每圖片所對應的數(shù)字，并說明這些數(shù)字的含義?！径嘣雍献魈骄俊啃〗M活動，練習3

23、a中的重要句型。兩人一組練習3b的對話?！居柧殭z測目標探究】用適當?shù)脑~填空。IJack.TheyfromJapan.ThisMichael.youTom.Wherearefrom?WearefromCanada.Whatsyourtelephonenumber?isheZhouLi?No,he.Whothey?Theyaremysisters.遷移運用拓展探究】學習：根據(jù)康康的名片，制作自己的名片。學后反思：Unit1MakingnewFriendsTopic3Whatclassareyouin?SectionA學習目標：知識（1）復習數(shù)字010，并學習數(shù)字1120。（2）學習如何詢問他人的年

24、齡，班級和年級。方法卡片法學習識記數(shù)字。情感通過學習對他人個人信息的詢問增強學生與他人相互交流的能力。學習重點：數(shù)字的準確識記以及運用。學習難點及突破策略：學習難點：詢問他人年齡，班級和年級的句型。突破策略：聽讀表演對話練習。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課板書數(shù)字020，讓學生認真觀察，找出數(shù)字十幾的表達規(guī)律。閱讀提示1：閱讀教材1718頁容找出下列詞匯：yearoldHowold?classingradethat找出你不懂的其它詞匯：制作自己的名片，然后師生問答。T:Whatsyourname?S：MynameisT:Howoldareyou?S:Iam(yearsold).T:

25、Whatclassareyouin?S:IminClassT:AreyouinGradeSeven?S:Yes,Iam.三、閱讀提示2：1讀對話2a，完成2b根據(jù)2b對話。-HowoldisSally?一Sheis-Whatclassisshein?一SheisinClass，Grade四、閱讀提示3：讀4a,回答下面的問題。WhatgradeisJanein?Whoisthat?Howoldisshe?Whatclassisshein?2聽錄音并跟讀4a,然后兩人一組朗讀?！径嘣雍献魈骄俊柯?錄音并連線，請讀上面的四個句子.2分角色表演對話，完成4b。【訓練檢測目標探究】按由小到大的順序

26、重新排列這些基數(shù)詞。twelvefourteenseventeeneleventwentythirteenfifteennineteensixteeneighteen單選。-classareyouin?-IminClassFive.A.WhatB.HowC.Where-AreyouinClass4?-AThanks.B.No，Imnot.C.Eight-Whatsname?-Kangkang.A.myB.yourC.I-ishe?-Heiseleven.A.HowB.WhatC.Howold-?-SheisJane.AWhosthat?B.Whatsthat?C.Whatsyourname?遷

27、移應用拓展探究】學習:讓學生運用詢問他人個人信息的句型與其他同學相互交流，然后制作有關(guān)個人信息的卡片，比比看誰做的又多又準確。NameFromAgePhonenumberClassGrade學后反思:SectionB學習目標：知識.學習不定冠詞a,an的用法和識別單數(shù)物體學習單詞拼寫的表達。方法實物教學法。情感學會如何對別人的幫助表示感。學習重點：掌握不定代詞a和an的用法。學習難點及突破策略：學習難點：單數(shù)物體的表達。突破策略：運用具體實物進行強化練習。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課復習數(shù)字1-20。做報數(shù)游戲，從1開始，每逢4或4的倍數(shù)時，報數(shù)的同學要說“過”。堅持到最后的同學

28、為獲勝者。2.根據(jù)下面表格的容兩人一組表演對話。NameNancyFromCanadaAge14Phonenumber68003553Class11Grade7、閱讀提示1：1.閱讀教材1920頁容找出下列詞匯：EnglishinEnglishaneraseramapspellcanpleasepencilappledoubletoywowdeskpenrulerbookcarorangeeggblackboard找出有關(guān)單詞拼寫的句子：三、閱讀提示2：拿一本英語書導入新課。T:Thisisabook.ThisisanEnglishbook.WhatsthisinEnglish?ItsanEn

29、glishbook.拿一塊黑板擦問：WhatsthisinEnglish?幫助回答Itsaneraser.運用實物學習其它的句型和單詞。讓學生總結(jié)不定代詞a和an的用法及區(qū)別，老師給予補充解釋。4講解并練習句型Howdoyouspellit?/Canyouspellit,please?5聽la錄音，跟讀并模仿。然后分角色朗讀，找?guī)捉M同學表演。多元互動合作探究】1補全對話lb,核對答案。2運用實物，模仿la編寫對話，找?guī)捉M同學表演。聽2a錄音并跟讀，完成2a。訓練檢測目標探究】.單項選擇。(1)-WhatsthatinEnglish?-Its_car.Its_orangecar.A.a,anB.

30、a,aC.an,an(2)Thisis_Englishbook.A.aB.anC./(3)-Isthatyour?A.abikeB.bikeC.anbike-doyouspellorange?-O-R-A-N-G-E,orange.A.HowB.WhatC.Whats-Whatsthis?-AYes,itsanegg.B.Itsanorange.C.ItsEnglishcar.遷移應用拓展探究】學習：做游戲“蒙眼摸物”，完成2b。例如：S1:WhatsthisinEnglish?S2:Isita/an.?S1:Yes,itis./No,itisnt.Itsa/an學后反思：SectionC學習

31、目標：知識學習識別復數(shù)物體及名詞的單數(shù)和復數(shù)形式。方法實物和圖片教學法。情感通過認真觀察能簡單總結(jié)學習規(guī)律。學習重點：名詞的單數(shù)和復數(shù)形式。學習難點及突破策略：學習難點：名詞變復數(shù)的規(guī)則。突破策略：強化鞏固練習。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課做游戲“蒙眼摸物”，復習上節(jié)課的句型。拿一根鋼筆問：WhatsthisinEnglish?學生回答：Itsapen.然后拿兩根鋼筆問：WhataretheseinEnglish?幫助同學們回答：Theyaretwopens.導入新課。二、閱讀提示1：閱讀教材2122頁容找出下列詞匯：thesethoseschoolbagcakebusbox2聽

32、聽la錄音，跟讀并模仿。然后分角色朗讀，找?guī)捉M同學表演。看圖填空，完成1b,核對答案。讓學生觀察并歸納指示代詞these和those的用法，老師給予補充總結(jié)。兩人一組，練習lb。三、閱讀提示2：1聽2錄音并跟讀。讓學生觀察2中的圖畫和名詞復數(shù)形式上的變化，找出規(guī)律，老師最后總結(jié)。直接加-s。如：book-booksorange-orangesruler-rulerspencil-pencils以s，x結(jié)尾的加-es。如：bus-busesbox-boxesclass-classes多元互動合作探究】利用2中的圖畫，進行句型練習。如：Whatsthis/that?ItsWhatarethese/

33、those?Theyre.2(1)聽3A中的錄音并連線，核對答案。聽3B中的錄音并完成填空，核對答案。訓練檢測目標探究】把下列單詞變成復數(shù)形式。it(2)this(3)that(4)(7)orange2)一個蘋果(7)orange2)一個蘋果(4)七個盒子(6)在六班(8)請原諒isboy(10)friend把下列短語翻譯成英語。(3)四把尺子_(5)(3)四把尺子_(5)五塊蛋糕_(7)不用【遷移應用拓展探究】學習:利用多媒體課件向?qū)W生出示一些圖片，圖片中有已學過的單數(shù)和復數(shù)物體讓學生分組使用以下句型編寫對話。答對的小組給予表揚和鼓勵。A:Whatsthis/that?/Whatarethe

34、se/those?B:Itsa/an/TheyreA:Isita/an？/Arethey？B:Yes,itis./No,itisnt.Yes,theyare./No,theyarent.學后反思：SectionD學習目標：知識學習以短文形式談論、年齡、學校、班級和等個人信息。方法多媒體課件。情感通過對本課的學習能夠簡單介紹自己和別人的信息，增強學生的口語能力。學習重點：介紹個人信息。學習難點及突破策略：學習難點：讀懂短文并能從簡單的名片中獲得信息。突破策略：寫作練習。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課利用實物復習所學句型。如：出示課本問，T:Whatsthis/that?/Whatar

35、ethese/those?S：Itsa/an/TheyreT：Isthis/thata/an？/Arethey？S:Yes,itis./No,itisnt.Yes,theyare./No,theyarent.2復習上個話題SectionD的音標，學習i,o,u的新的發(fā)音。聽1錄音并跟讀，掌握發(fā)音規(guī)則。二、閱讀提示1：閱讀教材2324頁容找出下列詞匯：nowschoolherphonehissamebutfriendIDnumberjuniorhighjuniorhighschool找出你不懂的其它詞匯：、閱讀提示2：聽2錄音回答下面的問題：（1）WhereisJanefrom？學后反思：學后反

36、思：學后反思：學后反思：Whatclassisshein?HowoldisHuangHua?Aretheygoodfriends?讀2，找出你不懂的句子。熟讀2，分組朗讀。閱讀3名片上的信息，補全短文，找學生讀出答案?！径嘣雍献魈骄俊?.讀4a,讓學生總結(jié)指示代詞this/that/these/those的用法，并用他們造句。分組讀4b，交換角色朗讀?！居柧殭z測目標探究】寫出下列詞的縮寫形式。(1)itis_(2)thatis(3)nameis(4)youare(5)isnot_(6)Iam_(7)whois_(8)arenot用所給詞的正確形式填空。(1)Who_that?(be)(2)

37、Whatthese?(be)(3)Howold_you?(be)(4)AreEnglishbooks?(this)(5)arepens.(it)(6)isacar.(those)遷移應用拓展探究】學習:運用所學容，用英語向你的老師和同學們做一下自我介紹。Unit2LookingDifferentTopic1Ihaveasmallnose.SectionA學習目標：知識學習have/has的用法。學習形容詞：small，big,right,round,long,wide,short.學習描述人物的外貌。方法：通過猜測的方法學習人體部位的單詞。情感：通過本節(jié)課的學習使學生知道如何關(guān)愛別人。學習重點

38、：學習have/has的用法。學習形容詞：small,big,right,round,long,wide,short.學習描述人物的外貌。學習難點及突破策略：學習難點：(1)學習形容詞：small，big,right,round,long,wide,short.學習have/has的用法。突破策略：通過卡片對比練習。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】走入新課讀2a和3a寫出人體部位的單詞和一些形容詞。閱讀提示1：讀la,回答問題:Whoistheboy?學后反思：學后反思：學后反思：學后反思：從la和3a中，找出含有have/has的句型，并說出他們的不同之處。三閱讀提示2：畫出下面的重點句子并找

39、出你不懂的其它問題Ihaveasmallnose.Doyouhavebigeyes?Yes，Ido.Oh，Iknow.Yes，youreright.【多元互動合作探究】請你將自己不理解的問題與周邊的同學進行交流探討，注意認真聽取他人的意見，并將你認為有價值的記錄下來。【訓練檢測目標探究】獨立完成3b和4。2根據(jù)首寫字母或漢語提示補全單詞。（1）Thisboyhasawidem.（2）Hehaslongh.（3）Youharoundface.（4）Theyhavebig（眼睛）.（5）（我們）havesmallears.【遷移運用拓展探究】學習連接課下仔細觀察你的兩個好朋友，用下面所給的詞語描述

40、他們。Has，big，head，wide，mouth，short，face，small，eye，long，hair，nose，round，ear，and.SectionB學習目標：知識.繼續(xù)學習have/has的用法。.繼續(xù)學習如何描述人物的外貌特征。能識別并正確使用不同的語調(diào)。方法：用一電影明星的照片學習描述人物的外貌特征。3情感：通過本節(jié)課的學習，使學生學會欣賞生活中的美。學習重點：.繼續(xù)學習have/has的用法。.繼續(xù)學習如何描述人物的外貌特征。學習難點及突破策略：學習難點：能識別并正確使用不同的語調(diào)。突破策略：運用照片描述人物外貌特征。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一走入新課同學之間

41、進行身體部位觸摸游戲：Bobbysays,完成5b根據(jù)圖片獨立完成5a.二閱讀提示1：讀1a,回答問題：Whoisyourfavoritemoviestar?Doeshehavelonghair?讀1a,找出含有have/has的句型以及他們的一般疑問句。三閱讀提示2：畫出1a中下面的重點句子并找出你不懂的其它問題:Whoisyourfavoritemoviestar?Doeshehavelonghair?No,hedoesnt.ItsBruceLee.Guessagain.根據(jù)錄音跟讀并模仿語調(diào)，完成4閱讀3中的例子找出is,are與have,has的用法以及他們的轉(zhuǎn)換，同時完成3。【多元互

42、動合作探究】請你將自己不理解的問題與周邊的同學進行交流探討，注意認真聽取他人的意見，并將你認為有價值的記錄下來?！居柧殭z測目標探究】根據(jù)錄音獨立完成2選用be(isamare)或have,has填空。.IfromHenanbuthefromAnhui.Myhairshortbutherhairlong.Thatgirlbigeyesandbigears.Herfeetsmallandherhandssmall,too.Theyroundfaces.【遷移運用拓展探究】學習連接下課收集自己所喜歡的明星照片，制作一份關(guān)于其外貌特征的小檔案，并做簡短介紹。學后反思：SectionC學習目標：知識.繼

43、續(xù)學習have/has的用法以及他們的一般疑問句。(2能讀懂描述人物的簡單短文。方法：通過比較的方法。情感：通過本節(jié)課的學習使學生學會善于觀察。學習重點：繼續(xù)學習have/has的用法以及他們的一般疑問句。學習難點及突破策略：學習難點：(1)繼續(xù)學習have/has的用法以及他們的一般疑問句。能讀懂描述人物的簡單短文。突破策略：通過比較的方法繼續(xù)學習have/has的用法以及相關(guān)的一般疑問句。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一走入新課讀1a獨立完成1b和1c。二閱讀提示1：讀1a,回答下面問題并討論have/has的一般疑問句。(1)DoestheboyhaveYes,hedoes./No,he

44、doesnt.DoesthegirlhaveYes,shedoes./No,shedoesnt.DotheyhaveYes,theydo./No,theydont.閱讀并獨立完成2。三閱讀提示2：畫出下面的重點句子并找出你不懂的其它問題：DoestheboyhaveYes,hedoes./No,hedoesnt.DotheyhaveYes,theydo./No,theydont.IcomefromEngland.Weareinthesameschool,butindifferentgrades.【多元互動合作探究】請你將自己不理解的問題與周邊的同學進行交流探討，注意認真聽取他人的意見，并將你認

45、為有價值的記錄下。訓練檢測目標探究】句型轉(zhuǎn)換。Hehaslongarmsandlegs.（改為一般疑問句）helongarmsandlegs?TheyarefromEngland.（改為同義句）TheyEngland.Weareindifferentgrades.（用same改寫不改變原意）Weareinsame.Doyouandyoursisterlookdifferent?（作否定回答）No5.Theseareknives.對劃線部分提問）5.Theseareknives.對劃線部分提問）these?【遷移運用拓展探究】學習連接課下仔細觀察與同學自由練習3。學后反思：SectionD學習目

46、標：知識（1）學習輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。（2）復習have/has的用法。方法：借助卡片和錄音學習音標。情感讓學生更加熱愛生活。學習重點：（1）學習輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。（2）復習have/has的用法。學習難點及突破策略：學習難點：學習輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。突破策略：通過卡片和錄音學習輔音。學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一走入新課讀3a總結(jié)have/has以及一般疑問句的用法，并造句。2根據(jù)錄音完成2,并仔細觀察2中的圖片，然后用have/has描述圖中前面的四名運動員。二閱讀提示：根據(jù)錄音學習1

47、中的輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。讀1中的輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,并總結(jié)輔音字母和輔音字母組合p,b,t,d,k,ck,c和g的發(fā)音規(guī)律，并列舉含有以上輔音字母和輔音字母組合的單詞。【多元互動合作探究】請你將自己不理解的問題與周邊的同學進行交流探討，注意認真聽取他人的意見，并將你認為有價值的記錄下?！居柧殭z測目標探究】根據(jù)3b挖空填詞。TOC o 1-5 h zOh,I.Yes,right.Whoisyourmovie?BruceLee.Guess.IEngland.Wearetheschool,butindifferent.【遷移運用拓展

48、探究】學習連接同桌之間交換角色進行問答練習，并完成5中的表格，以及根據(jù)表格容描述自己的父母，老師或朋友。學后反思：Unit2LookingdifferentTopic2Whatcolorisit?SectionA學習目標：一知識學習一些表示顏色的詞black,blond,blue,pink.red,purple,brown,white,gray,green,yellow.學習have句子的否定形式及what引導的特殊疑問句。二方法彩筆和卡片學習表示顏色的詞。三情感讓學生熱愛豐富多彩的生活。學習重點：學習并掌握表示顏色的詞。學習難點及突破策略：學習難點;對顏色的提問及回答。突破策略：運用彩筆和多

49、彩的卡片反復進行練習。學習流程：閱讀質(zhì)疑自主探究走入新課出示顏料盤導入Whatcolorisit?二閱讀提示1：介紹圖片，聽P33la的錄音，回答問題：WhereisYukiofrom?WhatcolorisYukioshair?三閱讀提示2：讀la找出新單詞和不懂的詞匯。找出重點短語和含有have的句子并總結(jié)have的用法。3小組互相交流信息【多元互動合作探究】讀la,根據(jù)la完成lb表格。NameFromColorofhairColorofeyesYukioMichaeltheUSAblondKangkangChina2分角色朗讀la.根據(jù)lb復述la,Eg：Yukoiisfrom.His

50、hairis.Hiseyesare.學習并操練A：Whatcolorisit?B：Itspink.【訓練檢測目標探究】l讓學生看2b中的圖畫，寫出響應表示顏色的詞。翻譯下列句子：他的頭發(fā)是什么顏色的？是棕色的。他們的眼睛是什么顏色的？是黑色的。（3）她來自哪里？她來自加拿大。（4）我們長的不一樣。（5）Theorangeisorange.（對劃線部分提問）【遷移運用拓展探究】一學習連接1：幫動物找家，完成3。例：A:Whatredandyellow?B:Itsorange.二學習連接2：用周邊的物品造對話：Eg：A：Whatcoloris/are？B：Itis./Theyare.學后反思：Se

51、ctionB學習目標：知識Learnnewwordsandphrases：give,giveto，letter,like,looklike,tall,will,Ill,young,man,woman,snowmanT描述人的外貌特征。Goonlearningthenegativeformof“have/has”,andspecialquestionswith”what”.二方法選擇學生熟悉的人物形象做道具展開練習。三情感培養(yǎng)學生的細微觀察力。學習重點：Learnnewwordsandphrasesandtalkaboutpeoplesappearances.學習難點及突破策略：學習難點;Tal

52、kaboutpeoplesappearances.突破策略：Practicedescribingthemanlooksagainandagain.學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一走入新課出示幾支粉筆問下面的問題：Whatcoloris/are？Thenshowsomeflagstoleadinthenewlesson,Learn3二，閱讀提示：Listento1aandanswerthequestin:WhatdoesMarialooklike?Read1a,findoutnewwords,phrasesandimportantsentences.請分組討論描述你的同伴?！径嘣雍献魈骄俊縍

53、ead1ainrole.Workinpairsandpracticethedialogin1a.根據(jù)la相似的對話并到前面來表演。Lookatthepicturesin2,readandmatchthedescriptionswiththerightpictures.分組反復操練句型：A:Whatdoestheman/woman/boy/girllooklike?B：.Finish2.Playagame.Dividetheclassintotwogroups/Playthegamelikethis:thestudentsfromGroupAsay:Ihavebigeyes.thestudent

54、sfromGroupBsay:Idonthavebigeyes.orthestudentsfromGroupAsay:Lindadoesnthavearedruler.ThestudentsfromGroupBsay:Lindahasaredruler.【訓練檢測目標探究】Listentothepassageandcolorthesnowman.thenlistenagainandanswerthefollowingquestins.Doesthesnowmanhaveblackeyes?Whatcolorishisnose?Doeshehavelongarms?Doeshehavehair?

55、選擇;PleasetheletterTom.A.inB.toC.onWhatcoloristhepen?Itsorange.A.aB./C.anWhatcolorthebooks?red.A.is,ItsB.are,ItsC.are,TheyreWhatdoesKangkanglook?A.likeB.likesC.likingSheredhairandshortlegs.A.haveB.doesnthaveC.donthave【遷移運用拓展探究】學習連接：Drawapersonanddescribeitlikethis:He/sheis.He/sheisfrom.He/shehasHe/sh

56、edoesnthave.His/hereyesare.His/herhairis.學后反思;SectionC學習目標：一知識Learnsomewordsaboutclothes:T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,pants,dressLearnhowtodescribeapersonsclothing.ReviewWhatcoloris/are？二方法Workinpairstomakedialogs.三情感Leadstudentsobservepeoplesappearances,clothesandcolorsineverydaylifeandexpressandcom

57、municate,usingthesentencestheyhavelearnt.學習重點：Whatcoloris/are？Thegirl/theboyin.學習難點及突破策略：學習難點：Describeapersonsclothing.突破策略：Userealobjectstopracticedescribingapersonsclothing.學習流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一走入新課Findastudenttostandinfrontoftheclassandask:whatdoeshelooklike？Whatisthis？Whatcolorisit？Leadinanewlesson.二

58、閱讀提示1：1出示la中的圖片和詞匯，然后練連線。Readthedialogin1aandmakesimilardialogsusingwordsin1.談論你的衣服特點，UsingWhatcoloris/are？然后找同學向大家匯報。三閱讀提示2:Read2andunderlinethechildrensclothesandcirclethecolors.Read2andfindoutsomesentenceswith“in”.Thensumuptheuseofin.【多元互動合作探究】1.讀2.Read2again,thenmakeupadialoginpairs.Eg:A；Whatdoe

59、sMarialooklike？B:-yellow-tallA:Whatcolorisherhair？B:【訓練檢測目標探究】1.Listentotheconversationsandfindthechildreninthepicture.andcompletethesentences.Finish3.Fillintheblanks.Thenpracticetheconversationswithyourpartner.A：Whatcolorthisskirt?TOC o 1-5 h zB:Its.A:Whatcolorthat?B:Its.AAftA:Whatcolortheseshoes?B

60、:Theyre.A:Whatcolorthose?B:Theyre.【遷移運用拓展探究】學習連接1：Letschant.Finish4.學習連接2Describeyourgoodfriendlike2.Atleast5sentences.學后反思;SectionD學習目標：知識Learntheconsonants.Reviewsomeusefulsentences：Butyoulookthesame.PleasegivethislettertoMaria.Oh,Isee.Illgiveittoher.ThegirlinyellowisMaria.Hesinablackcapandbluesho