人教版高中物理必修1-第四章第7節(jié)-用牛頓運動定律解決問題課件完美版

1、人教版高中物理必修1-第四章第7節(jié)-用牛頓運動定律解決問題課件完美版 7牛頓運動定律的應(yīng)用（二） 超重與失重 7牛頓運動定律的應(yīng)用（二） 人教版高中物理必修1-第四章第7節(jié)-用牛頓運動定律解決問題課件完美版 航天飛機上的兩名宇航員在進行交接班。從圖中可以看到上班者僅1根手指即可將下班者“舉”離工作崗位。 航天飛機上的兩名宇航員在進行交接班。從圖中可以看到上班者僅人教版高中物理必修1-第四章第7節(jié)-用牛頓運動定律解決問題課件完美版人教版高中物理必修1-第四章第7節(jié)-用牛頓運動定律解決問題課件完美版乘坐電梯電梯靜止時電梯運動時在乘坐電梯的過程中我們發(fā)現(xiàn)秤的指針在忽左忽右的變化，而秤又是用來稱量體重

2、的，那示數(shù)的變化是否表示人的體重在乘坐電梯時也在不停的變化著呢？疑問乘坐電梯電梯靜止時電梯運動時疑問FG 1、彈簧秤下掛一重物G保持靜止時，觀察到彈簧秤示數(shù) F=G2、如果彈簧秤和物體一起加速上升呢？ 觀察到彈簧秤示數(shù)大于物體的重力，即：F GFGa3、如果彈簧秤和物體一起加速下降呢？觀察到彈簧秤示數(shù)小于物體的重力，即： F G由牛頓第三定律可知：物體對彈簧秤的拉力F = F G總結(jié)：物體對懸掛物的拉力（或?qū)χС治锏膲毫Γ┐笥谖矬w所受重力的情況稱為超重現(xiàn)象。理論分析mgaFF（一）超重現(xiàn)象設(shè)重物的質(zhì)量為m，彈簧秤和重物以加速度思考：產(chǎn)生超重現(xiàn)象的條件是什么？1.產(chǎn)生超重的條件：當(dāng)物體的加速度方

3、向向上時，即a 。思考：物體超重時，也就是加速度方向向上，物體的運動狀態(tài)是什么樣的？加速上升或減速下降讀數(shù)大于重力（視重大于實重）思考：產(chǎn)生超重現(xiàn)象的條件是什么？1.產(chǎn)生超重的條件：當(dāng)物體的（二）失重現(xiàn)象設(shè)重物的質(zhì)量為2Kg，和彈簧秤以2m/s2的加速度一起加速下降。(g=10m/s2)對重物受力分析如圖：由牛頓第二定律得F合 = G F = m a故：F =G F合 = m g m a = 16N 20N由牛頓第三定律可知，物體對彈簧秤的拉力F = F 重力 a豎直向上 超重狀態(tài)視重 重力 a豎直向下 失重狀態(tài)超重還是失重由a決定，與v方向無關(guān)本節(jié)內(nèi)容總結(jié)問題處理的一般思路：1、確定研究對象

4、；2、對研究對象進行運動分析和受力分析；3、列出方程或方程組；4、求解方程，并對結(jié)果做必要說明。人教版高中物理必修1第四章第7節(jié) 用牛頓運動定律解決問題課件完美版人教版高中物理必修1第四章第7節(jié) 用牛頓運動定律解決問題課件完美版1、超重和失重是一種物理現(xiàn)象。2、視重是指支持物對物體的支持1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經(jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來說學(xué)習(xí)的

5、效果。接著運用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子

6、是“街坊”?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說明文中使用生動活潑的語言，不僅能增強文章內(nèi)容表達上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對說明內(nèi)容的理解，增知益智。感謝觀看，歡迎指