面積和面積單位教學(xué)反思

1、面積和面積單位教學(xué)反思編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:面積和面積單位教學(xué)反思 今年教學(xué)評估復(fù)查，我承擔(dān)了講數(shù)學(xué)課的任務(wù)，我選擇的是三年級下冊面積和面積單位這一課的教學(xué)。面積單位是本單元的一個重要的起始概念。為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位的表象形成、注重在直觀操作及形式多樣的活動中體驗，進而形成表象。所以我把“使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象以及在操作中體會引進統(tǒng)一單位面積的必要性”做本節(jié)課的難點。1.激趣導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生進行涂色比賽，看哪個組涂得快。一開始學(xué)生的興趣

2、就比較濃厚，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2.注重合作探究在教學(xué)中，我合理利用小組合作，讓他們自己去探究新知，感受學(xué)習(xí)的快樂。在讓學(xué)生探究統(tǒng)一單位的必要性時，我采用的是小組合作的形式，讓他們在小組內(nèi)尋求幫助，學(xué)會合作精神，探究的精神。3.但我覺得在處理難點和重點時，采用的方法和時間的處理上都不夠合理，現(xiàn)將本節(jié)課的不足總結(jié)如下：學(xué)生初次接受面積這個概念，我以為要讓學(xué)生充分地理解面積和意義。所以我在讓學(xué)生理解面積的意義時，從物體表面和封閉圖形兩個方面進行了講解，而且講解得比較詳細。其實對于面積這個概念，只是學(xué)生以前沒有接觸過，讓他們進行比較面和大小時，都能比較出來，只是不知道這就是面積。所以在講解概念時

3、，通過實物讓學(xué)生明白就可以了，不必要做那么詳細的講解而我講解這一部分內(nèi)容就花費了近20分鐘的時間。在引導(dǎo)學(xué)生理解引進統(tǒng)一單位的必要性時，我采用的是小組合作探究的方式。我發(fā)給每組一些圓片、正方形、長方形、三角形，讓他們利用這些圖片，探究出比較兩個大小不同的長方形面積時要統(tǒng)一單位。而學(xué)生們都采用的是用同一種單位比較大小，例如，選用圓的都用圓，選用正方形的都用正方形，所以他們沒有認識到統(tǒng)一單位的必要性，所以，讓學(xué)生體會統(tǒng)一單位的必要性這一教學(xué)目標沒有達成。課上我應(yīng)該分發(fā)給學(xué)生們這些不同的圖片，讓他們自己去選擇圖形比較大小，有的學(xué)生可能會比較不出來結(jié)果，這時，老師可以走到小組中，幫助他們解決這個問題，

4、“看，老師用這種方法能不能比較出大小來呢？”就是采用同樣的單位進行比較。此時的學(xué)生，才會認識到統(tǒng)一單位的必要性，才能完成這一教學(xué)目標。所以課前一定要對課堂生成做一個預(yù)設(shè)，想出預(yù)設(shè)的辦法。對于建立面積單位的表象這一內(nèi)容，是本課的一個重點，由于在小組活動及認識面積概念這兩上環(huán)節(jié)用時都比較多，當(dāng)講到面積單位時，時間不夠用了，用時比較少。而本節(jié)課的重點是要讓學(xué)生建立面積單位的表象，課上我忽略了學(xué)生感受生活中的面積單位，忽略了讓他們在頭腦中形成面積單位的表象。一立厘米有多大，要用不同的實物，在學(xué)生的頭腦中不停地出現(xiàn)，讓他一閉上眼就知道一立方厘米有多大，兩立方厘米有多大等，一立方厘米的表象在學(xué)生的頭腦中形

5、成以后，再讓學(xué)生感受一立方分米的大小。繼而再感受一立方米的大小。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，必須讓學(xué)生在頭腦中形成表象以后，再進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，不要急于求成。 講課已經(jīng)結(jié)束了，崔老師給我的意見讓我學(xué)到了不少的知識。在今后的教學(xué)中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識，讓自己的課堂真正實現(xiàn)高效。跟進設(shè)想：針對教研室給我提出的若干問題，我對我的教學(xué)做了這樣的設(shè)想：1.本節(jié)課的導(dǎo)入確實讓學(xué)生興趣大增，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不夠高，面對這一情況我想，我想在設(shè)計兩個隨意圖形的時候，讓它們的差距大一些，激起部分學(xué)生的不滿，也就是認為這樣的評比不公平，激起學(xué)生之間的矛盾，從而讓他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。我想這樣

6、設(shè)計：一上課，就在黑板上畫兩個大小不同的兩上不規(guī)則的圖形，然后對孩子們說：同學(xué)們，我們來個涂色比賽吧，從A組和B組中各選一個人，看哪個組先涂滿這個圖形為獲勝者，獲勝組將獲得一面小旗。當(dāng)有一組學(xué)生涂完以后，就讓另一個學(xué)生停止，分出勝負，為獲勝組畫上一面小旗。預(yù)設(shè)：此時如果有學(xué)生提出比賽不公平，讓他們說說理由。他們可能會說出一個面大，一個面小，當(dāng)然不公平。此時再找?guī)讉€同學(xué)也說一說，從而引出面積的概念。若是沒有學(xué)生提出比賽不公平，就請同學(xué)們說一說，為什么有的人涂得的快 ，有的人圖涂得慢，從而說出圖形大的涂得慢，圖形小的涂得慢，再引出面積的概念。這樣大約也就是要5分鐘時間，讓孩子們初步感知了面積。然后

7、再就教室的實物，讓學(xué)生理解面積的意義，把面積的概念寫在黑板上。大約再要3分鐘時間。2.在進行小組合作探究時，用時要少一些，大約要10分鐘時間。在分發(fā)學(xué)具時，把每個組的學(xué)具都放在一起，讓組內(nèi)的成員自己選擇，通過拼組，讓他們自己探究出統(tǒng)一單位的必要性，然后在小組內(nèi)說一說到底哪一個長方形更大。最后總結(jié)出統(tǒng)一單位的必要性，必需要用統(tǒng)一的單位才能比較出大小來，比較得才準確有。若是學(xué)生想不出辦法了，都沒有比較出結(jié)果來，教師要深入到一個小組，教他們怎么去做，然后在全班推廣。3.對于建立面積單位的表象這一內(nèi)容，我課上我用時比較少。這是本節(jié)課的一個重點，也是難點，所以，再設(shè)計時我要用時大約20分鐘的時間來突破這上難點和重點。這次不再采用讓學(xué)生自學(xué)單位面積概念了，而是由老師