小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)-解決問題(連乘)

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)-解決問題(連乘)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編: 兩位數(shù)乘兩位數(shù)-解決問題（連乘）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡單實(shí)際問題的探索過程，在具體情境中理解用連乘解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，感受從已知條件出發(fā)或從所求問題出發(fā)進(jìn)行思考都能有效地確定解題思路，并能用連乘方法解決實(shí)際問題。過程與方法：學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題的能力，了解同一問題可以有不同的解決方法，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識，提高合作交流的能力和主動性，獲得成

2、功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭示課題1.談話導(dǎo)入。教師：請同學(xué)們認(rèn)看聽、仔細(xì)想，看誰能很快解決下面的問題：多媒體呈現(xiàn)問題,讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。學(xué)生：學(xué)生發(fā)言。教師：我們剛才是怎么解決問題的呢?學(xué)生：閱讀與理解-分析與解答-回顧與反思教師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。（板書課題）二、探究新知，體驗(yàn)策略（一）情境引入 提出問題課件出示情境圖。觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。教師：你能按照解決問題的一般步驟

3、來解答這個問題嗎？學(xué)生：能。教師：我們一起來看看閱讀與理解部分。學(xué)生：回答。教師：我們知道了這些該怎么分析與解答呢？（二）解決問題學(xué)生：同桌探究解題思路。 匯報思路。（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。4512=540（元）5405=2700（元）（2）可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。教師指名學(xué)生列式解答。125=60（個）6045=2700（元）教師：你們會列綜合算式嗎？ 45125=2700（元） 12545=2700（元）教師：同學(xué)們，想一想這道題為什么用連乘呢？學(xué)生：因?yàn)槎际窃谇髱讉€幾是多少。教師：非常好。同學(xué)們你們做對了嗎？

4、教師：雖然解答方法不同。但計算結(jié)果是一樣的，還可以相互檢驗(yàn)。三、嘗試應(yīng)用，理解深化A、快樂出發(fā)。1、學(xué)校買了6盒鋼筆，每盒裝12枝，學(xué)校一共買了（ ）枝鋼筆；如果每枝鋼筆4元，一共要用（ ）元。2、修路隊工人每人每天修路12米，求8人5天修路多少米？我們可以先用128=（ ），表示（ ），再用乘得的積乘5得（ ）就可以了；也可以先用125=（ ），表示（ ），再用乘得的積乘8得（ ）就可以了。B、輕松演練。1、張莊小學(xué)新蓋16間教師，每間教室有6扇窗子。每扇窗子安裝8塊玻璃，一共要安裝多少塊玻璃？2、用下列條件編一道用乘法計算的兩步應(yīng)用題，再解答出來。（師）問：我班每人每天做多少道口算題（10道） 一星期有幾天做口算題（5天）我班一共有多少人？ 問題：全班同學(xué)一星期一共做多少道口算題？四、靈活運(yùn)用，拓展內(nèi)化周日，張老師帶領(lǐng)22名同學(xué)去劃船。公園的船有四種票價：A、4人船，票價每人10元； B、5人船，票價每人9元；C、6人船，票價每人6元； D、8人船，票價每人5元。要求：1、張老師和同學(xué)們只能選擇一種乘船方式。 2、沒有坐滿船的按坐滿船計算。小組討論后把討論的結(jié)果寫下來。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，尹老師決定在暑假帶全班同學(xué)去公園劃船，應(yīng)選擇哪個方案為什么五、回顧總結(jié)