名師教案1-《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》（第2課時(shí)）

1、PAGE8高中地理人教版必修1第章第2節(jié)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響教案【教材分析】教材先給學(xué)生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類，說(shuō)明洋流的主要成因盛行風(fēng)。接著給出圖世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因。最后，結(jié)合圖全球風(fēng)帶和洋流模式，歸納、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。教材的編排順序、課標(biāo)要求與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律存在一定“矛盾”，可重組教學(xué)的順序在了解基本概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主繪制洋流的分布圖并歸納規(guī)律，即不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的精心步步啟發(fā)和引導(dǎo)下逐步分析、推理、判斷，得出結(jié)論，然后教師簡(jiǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)，循序漸進(jìn)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能初步分析說(shuō)明洋流的

2、形成及分布規(guī)律，理解其形成因素；2培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖以及在圖上觀察、比較、歸納、分析的能力。過(guò)程與方法1根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能畫(huà)出世界表層洋流分布的模式圖；2根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中給出的學(xué)法指導(dǎo)，分析、歸納出表層洋流的分布規(guī)律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待地理事物和現(xiàn)象的地理思維；2培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】世界表層洋流的分布規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用“全球風(fēng)帶與洋流分布圖”，分析世界洋流分布規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】角色扮演法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、自主討論法、多媒體教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課大家都知道哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，但很多人不知道哥倫布

3、發(fā)現(xiàn)美洲大陸的時(shí)候，不是一帆風(fēng)順的，也走了一次彎路。他第一次是從歐洲出發(fā)從北部航行到美國(guó)的，這次航行用了37天的時(shí)間；第二次從歐洲出發(fā)從南部航行到達(dá)美國(guó)的，這次航行僅用了20天的時(shí)間。設(shè)置情境，方便學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有一個(gè)整體的理解。在學(xué)生處于“憤”、“徘”之間時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出海水運(yùn)動(dòng)對(duì)航行的影響，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題同學(xué)們想一想為什么兩次航行相差17天的時(shí)間也可以使用這樣的語(yǔ)言：那么這種海水的運(yùn)動(dòng)方向如何它又有何規(guī)律性呢我們將通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題。板書(shū)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響教師指導(dǎo)看教材第63頁(yè)的圖北大西洋暖流的氣候效應(yīng)圖。讓學(xué)生在左圖上找到“卑爾根”這個(gè)地方，說(shuō)出它的地理緯度，然

4、后讓學(xué)生看右圖，自己分析橫、縱坐標(biāo)的含義。找到一月份卑爾根的平均氣溫值。并且對(duì)比一下我國(guó)北方城市哈爾濱的氣溫學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，分析問(wèn)題。哈爾濱大致的地理緯度是45N，但它的一月份的平均氣溫為-20度指導(dǎo)學(xué)生思考為什么卑爾根的緯度高于哈爾濱，而它的一月份平均氣溫遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于哈爾濱呢引導(dǎo)學(xué)生找到在卑爾根這個(gè)地區(qū)有大西洋暖流的經(jīng)過(guò)，并讓學(xué)生總結(jié)出大西洋暖流對(duì)卑爾根這個(gè)地區(qū)有增溫的作用。教師指導(dǎo)學(xué)生思考為什么卑爾根的降水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于哈爾濱呢引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出北大西洋暖流對(duì)卑爾根起到增濕的作用學(xué)生找到卑爾根一月份的降水量，是150mm左右，而哈爾濱的一月份降水量是30mm左右。多媒體展示洋流對(duì)氣候的影響：暖流增

5、溫、增濕的作用。然后讓學(xué)生總結(jié)寒流對(duì)氣候的影響。并留給學(xué)生課下思考的問(wèn)題：秘魯寒流是怎樣影響著南美大陸西岸氣候的。指導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)舟山漁場(chǎng)的形成原因以及世界著名漁場(chǎng)的成因用物理學(xué)上的力是相互作用的原理，解釋寒、暖流交匯處海水將上、下做垂直運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步解釋，海水在擾動(dòng)后將下層營(yíng)養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，為魚(yú)類提供餌料，因此，兩種洋流的匯合處易形成大的漁場(chǎng)。多媒體展示紐芬蘭漁場(chǎng)大概分布在哪些地區(qū)，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D世界表層洋流的分布，找到經(jīng)過(guò)紐芬蘭漁場(chǎng)的寒、暖流各是什么多媒體展示北海道漁場(chǎng)大概分布的地區(qū)，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D世界表層洋流的分布，找到經(jīng)過(guò)北海道漁場(chǎng)的寒、暖流各是什么？教師指導(dǎo)通過(guò)上節(jié)

6、課的學(xué)習(xí)，再讀課本62頁(yè)世界表層洋流的分布圖，明確洋流的流向。同時(shí)舉出泰坦尼克號(hào)失事的原因就是撞在了洋流從北極地區(qū)攜帶的南下冰山上。讓學(xué)生體會(huì)洋流對(duì)航行的影響，順?biāo)叫兴俣燃涌?，逆流則速度減慢。同時(shí)，寒暖流交匯處，往往在海上形成海霧，不利于航行。設(shè)置疑問(wèn)假設(shè)日本以東海域發(fā)生了原油泄漏，那么在美國(guó)以西海域是否被污染，從而解釋，洋流可以把近海的污染物質(zhì)攜帶到其他海域，有利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化速度，但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染物范圍擴(kuò)大。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)使學(xué)生明確洋流對(duì)污染物的影響是雙方面的，應(yīng)該一分為二的看問(wèn)題。形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師總結(jié)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

7、是難點(diǎn)，尤其是對(duì)氣候的影響。課堂練習(xí)：洋流是大規(guī)模流動(dòng)的海洋水體，它對(duì)全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問(wèn)題。圖a某海域8月表層水溫分布圖圖b北印度洋夏季季風(fēng)示意圖1讀圖a判斷，該海域位于_半球；該洋流虛線所示流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫_。按照寒、暖流的分類，該洋流是_流，它對(duì)沿岸氣候能夠起到_、_的作用。2圖a虛線所示的洋流朝_方向流動(dòng)。在圖b所示的、四海區(qū)中，圖a表示的海域可能出現(xiàn)在_海區(qū)。3解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因。并按時(shí)針?lè)较蛘f(shuō)明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動(dòng)的方向?！敬鸢浮?南高暖增溫增濕2南3由于海陸熱力性質(zhì)差異，夏季亞洲大陸形成熱低壓，造成印度洋與亞洲大陸之間的氣壓差異，形成西南風(fēng)；南半球的東南信風(fēng)隨著風(fēng)帶的北移越過(guò)赤道向右偏轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了