三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案《第4課　前前后后》人教版

1、前前后后教案教學(xué)目標(biāo)：1觀察生活中前后遮擋的現(xiàn)象，感知產(chǎn)生遮擋的前后關(guān)系，以及物體的尺寸逐漸縮小，會(huì)產(chǎn)生視覺上的遠(yuǎn)近變化。 2學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫或拼貼的方法，大膽表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。3感受作品中物體的前后關(guān)系所產(chǎn)生的空間美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知前后關(guān)系的空間美感，學(xué)習(xí)用繪畫或拼貼的方法，表現(xiàn)出物體的前后關(guān)系。 難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)生活中的前后現(xiàn)象，運(yùn)用兒童喜愛的美術(shù)語言，表現(xiàn)有前后關(guān)系的美術(shù)作品。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，（播放千手觀音）1大家看看這個(gè)畫面美不美呀，這個(gè)畫面上能看到有幾個(gè)人？2、我們?cè)俳又驴?，現(xiàn)在有多少人？（不知道，好多個(gè)）那為什么剛才看到

2、的就是一個(gè)呢？其實(shí)這就是生活中的前前后后。（板書課題）二、講授新課：（一）1、老師手中有兩個(gè)氣球，你能不能通過擺一擺，也能體現(xiàn)出前后的關(guān)系？你們都同意這么擺的嗎？（同學(xué)們他擺的對(duì)不對(duì)，對(duì)，還有不同的擺法嗎？）2、這種方法真好，來，現(xiàn)在就看這種擺法，你能說說哪個(gè)在前，哪個(gè)在后嗎？前后兩個(gè)氣球的形狀有什么不一樣？（前面是完整的，后面是不完整的）為什么后面是不完整的（被前面的擋住了），你能不能完整的給大家說一說，你能把這種前后的位置關(guān)系起個(gè)名字嗎？（前面的事物把后面的事物給擋住了，這是一種什么方法）（遮擋法）。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題1、學(xué)生答不上來的時(shí)：先跟你同桌說一說，兩個(gè)人交流交流。2、總結(jié)不出來時(shí)

3、，老師：前面的氣球是個(gè)什么形，（圓形）我們把這種形狀稱為完整的，那后面的氣球呢？我們把這種形狀稱為不完整的。3、前面是圓形，后面的半圓。為什么后面是半圓？（遮擋）板書：遮擋法3、實(shí)踐：看來我們可以用遮擋法表現(xiàn)出事物的這種前后的關(guān)系。老師這有一個(gè)美麗的花瓶，還有許多美麗的花瓣。你能用遮擋法把這些美麗的花瓣貼上去嗎？請(qǐng)同學(xué)打開桌子上的1號(hào)信封，同桌兩人合作完成。4、展示學(xué)生作品，同學(xué)們粘的真好看，老師也粘了一個(gè)，你們看哪一個(gè)更美，為什么？（立體感，層次感）5、看來用遮擋法不僅能夠表現(xiàn)出物體的前后位置關(guān)系，還能給我們帶來這種層次的、立體的美感。（二）課前有一個(gè)同學(xué)在擺氣球位置關(guān)系時(shí)是這樣擺的，你們還

4、記得嗎，這也是一種方法，是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們觀看下面這段視頻（播放微課視頻）前大后小，其實(shí)剛才那個(gè)學(xué)生運(yùn)用的就是這種前大后小的方法。請(qǐng)學(xué)生用前大后小的方法，來妝點(diǎn)、美化一下我們的城市。請(qǐng)同學(xué)們打開2號(hào)信封，同桌兩人合作完成。1、先找運(yùn)用前大后小的方法粘貼的樹：1你是怎么粘的，你為什么這么粘，你用了什么方法？請(qǐng)你完整的說一下。（我運(yùn)用的前大后小的方法粘的，我把大的樹粘到前面，把小的樹粘到后面）這位同學(xué)不但粘的很好，還用你的巧手美化、妝點(diǎn)了我們的城市。2、我們?cè)賮硇蕾p一下這位同學(xué)的作品，你來說一說，你是怎么粘的？同學(xué)們仔細(xì)觀察觀察他除了運(yùn)用了前大后小的方法外，還用了什么方法？你不僅有一雙會(huì)觀察的眼晴

5、，而且你還善于分析。在你的一幅作品里頭即用到了前大后小的方法，還用到了遮擋法，在你的智慧下，我們的城市變得更美。好，請(qǐng)回去。3、你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的，遠(yuǎn)近感覺的畫面？4、在我們的生活中有哪些前前后后位置關(guān)系的事物？學(xué)生作畫：1、利用今天所學(xué)到的遮擋法和前大后小的方法畫一幅有前后位置關(guān)系的畫。課堂小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，能運(yùn)用這種遮擋法和前大后小的方法表現(xiàn)事物前后位置關(guān)系的例子很多，同學(xué)們讓我們用美的眼晴去發(fā)現(xiàn)，靈巧的雙手去創(chuàng)造，讓我們的生活變得更美好。教學(xué)反思：這節(jié)課經(jīng)過幾次試講，幾次改課，才最終確定了這種教學(xué)形式。只有不斷的嘗試才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，嘗試的過程就是不斷完善的過程，平時(shí)也是這樣，最后一個(gè)班的課的效果往往是最理想，最滿意的，教學(xué)效果最好的。本堂課中，我讓學(xué)生通過自己擺放兩個(gè)氣球，表現(xiàn)一前一后的位置關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察，得出兩種表現(xiàn)前后位置關(guān)系的方法：遮擋法和前大后小的方法。有了這種直觀的對(duì)比，在學(xué)生腦海中留下深刻的認(rèn)識(shí)，取得的效果比較理想。課堂中針對(duì)這兩種表現(xiàn)方法，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，實(shí)際操作，圖片欣賞，小組總結(jié)出自己的在粘貼時(shí)表現(xiàn)事物前后關(guān)系的時(shí)方法、及具體操作步驟。這樣似乎已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目的，但學(xué)生的作業(yè)交上來后，我發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)