《搭石》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 3四年級上冊搭石教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：增城市實驗小學(xué) 劉玉玲設(shè)計理念：突出語文課程工具性和人文性的基本特點，緊扣文中所流淌的美，引導(dǎo)學(xué)生感悟。在自主探究的過程中，通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，使學(xué)生在感知語言文字的同時感受人與人之間的美好情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟。使學(xué)生在感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的過程中獲得情感的升華。教學(xué)重難點：以自讀自悟的方式感受體會課文中的“美”。教學(xué)過程：一、談話引入，初知美：這個小山村是作家劉章爺爺

2、的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。板書課題：搭石 （齊讀）二、整體感知，初識“搭石”1、什么叫“搭石”？你能用課文的句子告訴大家嗎？回答得真好！請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：把課文讀流利，然后想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容。請大家讀一讀以下的詞語：汛期 山洪暴發(fā) 溪水猛漲 脫鞋挽褲 間隔 譴責(zé) 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 相背而行 背老人 理所當(dāng)然 聯(lián)結(jié) 緊走搭石慢過橋2、誰能夠用簡練的語言說一說課文的主要內(nèi)容：課文描寫了農(nóng)村生活中幾

3、個平凡的場景：秋涼在即，人們在河里“擺” 搭石；上了年歲的老人“修” 搭石；一行人協(xié)調(diào)有序地“走” 搭石；有謙有讓地“過” 搭石及背老人“過” 搭石。我們初讀了課文，也知道了課文的大概內(nèi)容，那么“搭石”給你留下怎樣的印象？3、出示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景（齊讀）讓我們一起走進它，去尋找一下這道風(fēng)景到底“美”在哪？（請自由默讀課文，找一找搭石留給家鄉(xiāng)的美。）三、品讀體味欣賞美。1、小組交流：說說你從課文的哪些地方感受到了怎樣的美？2、指名全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子，品讀句子，感悟句子的“美”句子：（1）上了點年歲的人，直到滿意了才肯離去。（家鄉(xiāng)人勤勞、細(xì)心、為人著想）（2）每當(dāng)上

4、工、下工，給人畫一般的美感?。▍f(xié)調(diào)有序、和諧）（3）如果有兩個人面對面人們把這看成理所當(dāng)然的事。（謙讓有禮、樂于助人、尊老）家鄉(xiāng)的搭石，不僅僅是一道美麗的風(fēng)景，給人畫一般的美感，它還給家鄉(xiāng)人們留下了美好的情懷，讓我們發(fā)現(xiàn)到家鄉(xiāng)人們多么美好的心靈?。ㄗ屛覀冊诟星榈乩首x課文最后一個自然段）板書：美好的情感四、走向生活發(fā)現(xiàn)美藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖队埃鹤鳂I(yè)：小練筆。作者從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。其實，在我們的身邊處處都有美，例如：在公交車站旁邊，等車的人們放學(xué)歸程隊中，排隊的同學(xué)們在安靜的公園里，清潔工人在我們的班里在我家的小區(qū)里請你選擇一個主題，寫一寫平凡事物中的“美”，字?jǐn)?shù)10