北京社會實踐心得體會(2篇)

1、Word - 4 -北京社會實踐心得體會(2篇) 北京名師綜合實踐活動課學習收獲體味 綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以同學的閱歷和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與學問類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從學問著眼，而是從人的進展著眼，著力增進同學主動地進展各項基本素養(yǎng)，利用親身體悟、堆積和豐盛直接閱歷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐本事和適應學習化社會需要的終身學習的本事。利用這次學習，我有以下幾點體味： 首先，我認為綜合實踐活動，老師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依靠講授法多了卻秉性難移。活動課必需讓同學

2、動起來，在活動中進展，在活動中受益，在活動中體悟成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事!因此，舊的單一的講授法必需淡去，必需采納新的活動教導法來活動育人.幾節(jié)活動課，教師都只是適當?shù)囊I(lǐng)，沒有過多的講解辦法，充分讓同學在活動中去探究閱歷和辦法。 第二，我覺得綜合實踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實施或開展更合適。由于綜合實踐課不是上出來的，也不是教出來的，而是做出來的.如三班級的圓形變變變，師問：不用剪刀，你能折出什么外形?同學用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同外形的圖形，然合做出了心中想的不同的畫。利用活動體現(xiàn)了同學學習的主體性、主動性和探索性，同學帶著問題來討論，帶著預備來探究，

3、這樣一來，同學解決問題的綜合本事獲得提升。 第三，綜合實踐活動課體現(xiàn)學科學問的綜合運用。有的綜合實踐活動要求同學舉行調(diào)查，采訪、查閱資料、研究、設(shè)計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的學問，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如航模制作，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設(shè)計好制作計劃，然后才能夠制作，制作中要有文字介紹，有數(shù)學中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等學問。在這個過程中，同學獲得了熬煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，老師自身的學問層面需要完美，要了解好這方面學問，使自己在開展活動的過程中賦予同學更多的指導。 總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也

4、是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的同學在活動中獲得了熬煉，成長起來了，這就是我們的勝利。 【第2篇】北京四中雙課堂的讀寫實踐探究報告收獲體味 北京四中雙課堂的讀寫實踐探究報告收獲體味 利用認真傾聽北京四中劉葵教師做的報告北京四中雙課堂的讀寫實踐探究，我有無數(shù)感受，尤其是他們對語文新模式的實踐探究，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些收獲體味。 一、雙課堂彰顯了信息技術(shù)的魅力，體現(xiàn)了新課程理念。 雙課堂不同于雙語課堂，它是一種嶄新的教學模式，是現(xiàn)實課堂和虛擬課堂的有機結(jié)合。虛擬課堂的平臺就是信息網(wǎng)絡(luò)。假如沒有信息網(wǎng)絡(luò)的依托，那么虛擬課堂就無法綻開

5、，也就談不上什么好玩的操作教學，達到有效教學的目的。信息網(wǎng)絡(luò)拉近了同學與同學、同學與教師之間的距離，賦予了課堂教學新的活力，彰顯了信息技術(shù)的魅力。老師不再感覺教的苦，同學學得累。相反信息網(wǎng)絡(luò)平臺使老師發(fā)揮了自己的主導地位，即引領(lǐng)同學關(guān)注現(xiàn)實，注重搜集生活素材，學習對他們實用的學問，從而激活了他們探索問題的愛好和動機，養(yǎng)成求真、務實的科學態(tài)度，培養(yǎng)了他們自主、合作的探索本事。與此同時也發(fā)揮了同學的長處，給了他們一個互相溝通、調(diào)動的機會，調(diào)動的.過程中他們的自信念成倍增強。 二、雙課堂是校本研修踐行的一個典范。 眾所周知，校本研修是以小學所存在的突出問題和小學進展的實際需要為選題范圍，以小學老師作為討論的主體，利用一定的討論程序得出討論成績，并且將討論成績直接用于小學實際情況改善的討論活動。北京四中雙課堂的讀寫實踐探究是依托該校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力氣，從本校的實際狀況動身，挑選語文教學中存在的實際問題，根據(jù)問題探究的普通思路和辦法，有步驟的逐項綻開，并隨時做好記錄過程，終于在團隊成員們堅持不懈的努力下，取得了優(yōu)異的成績。它為我們現(xiàn)在倡行的校本研修提供了一個典范，這有利于增進老師的專業(yè)進展和小學進展，從而保證了課程改革向縱深方向進展。 俗