學(xué)前班工作計(jì)劃三篇

1、Word - 3 -學(xué)前班工作計(jì)劃三篇 精選學(xué)前班工作方案三篇 時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，綻開(kāi)新的旅程，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)方案吧。想學(xué)習(xí)擬定方案卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是細(xì)心整理的學(xué)前班工作方案3篇，歡迎大家共享。 學(xué)前班工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我們要全面穩(wěn)步提高全組老師的教育教學(xué)水平，在教學(xué)中突出各班特色，以培育幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好為基礎(chǔ)，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，為幼兒入學(xué)校作好預(yù)備。因此，本學(xué)期我們學(xué)前班教研組的工作會(huì)以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以學(xué)校的教研工作方案為指導(dǎo)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將教研工作真正

2、做到實(shí)處。 二、主要工作 1、自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。 鼓舞老師多閱讀早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育等幼兒雜志，并匯報(bào)溝通等，努力提高老師教育理論水平，在全體老師心中統(tǒng)一熟悉、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求老師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 2、抓好集體學(xué)習(xí)，努力提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。 教研組的每次活動(dòng)，都引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論學(xué)問(wèn)，以及有關(guān)幼教的一些專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，以此提高老師們的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，讓老師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)老師們的理論基礎(chǔ)。 3、開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。 (1)、自由聽(tīng)課活動(dòng) 雖然，我們只 此處隱蔽3206個(gè)字傳和教育幼小連接

3、工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。 2.利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾

4、。 3.利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。 四、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與溝通 1.轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入學(xué)校的愛(ài)好。 2.通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，關(guān)心幼兒熟悉入學(xué)校后的學(xué)習(xí)與生活。 綜上所述，針對(duì)幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，樂(lè)觀制