學(xué)習(xí)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)今年暑假，學(xué)習(xí)了2020修訂版的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)比對(duì)2017和2020兩個(gè)版本，我發(fā)現(xiàn)：修訂版的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，是以全國教育大會(huì)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)全面貫徹黨的教育方針的要求，強(qiáng)調(diào)了國家意志和立德樹人的根本要求。修訂版的課程方案加強(qiáng)了勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)單獨(dú)設(shè)置為一個(gè)課程，并記為6學(xué)分。修訂版的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步錘煉了文本表述，修正了細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，做到更加規(guī)范。從語文學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)看，在“課程性質(zhì)”中刪除了“有個(gè)性的發(fā)展”，增加了“為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的表述，使得課程性質(zhì)更為體現(xiàn)國家意志。在學(xué)習(xí)任務(wù)群9，中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)中，更加清晰地表達(dá)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，即不單單是革命時(shí)期的人物，還有建設(shè)和改革時(shí)期的英雄模范的事跡，使得這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群涵蓋的范圍更加全面。在認(rèn)真研讀的過程中，一些以前沒有注意的內(nèi)容進(jìn)入了視野。比如在修訂基本原則（此基本原則為2017年撰寫，針對(duì)03標(biāo)準(zhǔn)）中，表述為“加強(qiáng)法治意識(shí)、國家安全、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育”。其中“法治意識(shí)”，與之對(duì)應(yīng)的是每年憲法宣傳日的工作，“國家安全”，與之對(duì)應(yīng)的是國家安全日的工作，其他如民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明、海洋權(quán)益等方面的教育，也是非常重要的。特別是海洋權(quán)益，在以前提到的不多，但中國有著綿長的海岸線，這一點(diǎn)不得不引起重視。又如學(xué)分和學(xué)時(shí)的規(guī)定，是一個(gè)整體的框架。對(duì)于一線教師來說，可能并不是非常關(guān)注這個(gè)框架，關(guān)心的是教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)，學(xué)分和學(xué)時(shí)的框架是非常有必要的。僅僅對(duì)學(xué)生而言，就是將一個(gè)大的任務(wù)，分成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，每一個(gè)學(xué)分和每一個(gè)學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)起來，更有規(guī)劃性和任務(wù)感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用的。但是我們的學(xué)分是沒有選擇的余地的，如果能夠再多開設(shè)一些任務(wù)群，那么學(xué)生根據(jù)興趣有不同的選擇，那就好了。對(duì)于必修和選擇性必修（乃至選修），也要有清晰的認(rèn)識(shí)。必修和選擇性必修一共五冊(cè)，上到高三上就完成了，剩下高三下做什么？對(duì)于完全不需要高考的學(xué)生，是不是要學(xué)“選擇性必修”？是不是可以將前五冊(cè)乃至前兩冊(cè)的內(nèi)容適當(dāng)拉長一些？在閱讀部編教材之后，我認(rèn)為，應(yīng)該按照部編教材的要求，逐項(xiàng)落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容寧可緩，不能急，一步一個(gè)腳印進(jìn)行教學(xué)，但是在寫作教學(xué)上，建議有所反復(fù)。本來的設(shè)計(jì)是非常好的，但是每個(gè)寫作只是進(jìn)行一個(gè)方面的訓(xùn)練，恐