以患者為中心的護(hù)理模式及護(hù)理排班29張課件

1、以患者為中心的護(hù)理模式及護(hù)理排班精品文檔51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。羅伯頓以患者為中心的護(hù)理模式及護(hù)理排班精品文檔以患者為中心的護(hù)理模式及護(hù)理排班精品文檔51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。英

2、格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。羅伯頓以患者為中心的護(hù)理模式及護(hù)理排班湖南省人民醫(yī)院胡立珍概述臨床護(hù)理的中心任務(wù)是滿足患者的需求,提供讓患者滿意的人性化的護(hù)理服務(wù)。護(hù)理服務(wù)是包含多種工作內(nèi)容的綜合性服務(wù),就一個(gè)病房來講要完成幾十名患者24小時(shí)連續(xù)不問斷的治療、護(hù)理任務(wù),需要所有護(hù)理人員的相互配合。而適宜的護(hù)理模式、合理的護(hù)理排班分工,既能滿足患者的要求,加強(qiáng)工作的責(zé)任

3、心,提高護(hù)理質(zhì)量又能調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作的積極性,是目前開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)必須且首先要改革的內(nèi)容 摘 要：思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心，思想品德教育是學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)的基本職責(zé)。德育可供選擇的途徑很多，但最有效、最直接、最基本的還是潛移默化，在無聲無息中使學(xué)生的道德素養(yǎng)得以升華。 有人說：學(xué)校無小事，處處是教育。這句話很有哲理，它告訴我們教育教學(xué)工作者要時(shí)時(shí)刻刻注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是教育教學(xué)工作者義不容辭的職責(zé)。當(dāng)然，這種教育包括直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育很好理解，也容易做到;而間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，其方式方法可謂很

4、多，其中，利用教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育就是眾多方法中的一種：那么如何利用語文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？下面，我就結(jié)合語文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育來具體談一談這個(gè)問題： 一、利用對(duì)課文分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 語文教材可以說是最好的思想教育素材，涉及的教育內(nèi)容也很多：有熱愛祖國(guó)和熱愛家鄉(xiāng)的，有孝敬父母的，有關(guān)心集體的，有關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的，有勸戒學(xué)生不驕不躁的，有激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的等等?？梢哉f不同題材、不同內(nèi)容的文章均有不同的思想教育內(nèi)容蘊(yùn)涵其中。根據(jù)不同的文章和文章中所蘊(yùn)涵的不同的思想教育內(nèi)容，我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，可以取得一石二鳥，事半功倍的教育教學(xué)效果。 例如，結(jié)合冰心的紙船我對(duì)學(xué)生進(jìn)行

5、熱愛母親的思想教育。為了使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解，上課時(shí)首先介紹一下寫作背景，然后就作者寫作此詩(shī)的目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生明確作者寫作此詩(shī)的目的就是思念自己的母親;在分析的基礎(chǔ)上再通過有感情的誦讀加深學(xué)生對(duì)此詩(shī)所蘊(yùn)涵的思想感情進(jìn)行進(jìn)一步感悟。當(dāng)學(xué)生思想感情的波瀾被掀動(dòng)起來后，我不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解談?wù)勀笎?，談?wù)勛约旱哪赣H對(duì)自己的關(guān)懷、照顧、呵護(hù)之情，以此讓學(xué)生對(duì)母愛有深刻的理解，從而使學(xué)生心存感激之情。為了把語文教學(xué)和思想教育結(jié)合起來，我進(jìn)行了模仿練習(xí)，讓學(xué)生仿照紙船的寫法，采用借物抒情的寫法也寫寫自己對(duì)母親的感激之情。學(xué)生經(jīng)過分析、暢談、寫作，他們對(duì)母愛的理解就會(huì)更

6、加深刻。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，無形中受到了熱愛母親的思想教育。采用這樣的方法，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它文章時(shí)有所側(cè)重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育：教學(xué)紫藤籮瀑布一文時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍重生命的思想教育;教學(xué)走一步，再走一步一文時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢的思想教育;教學(xué)皇帝的新裝一文時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)思想教育;教學(xué)三峽一文時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)山河的思想教育 實(shí)踐證明，語文教材中的思想教育素材可以挖掘的潛力很大，語文教師只要認(rèn)真去挖掘，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，思想會(huì)潛移默化的起到變化，他們的思想、品質(zhì)、道德觀念都會(huì)無形中起到變化。 二、利用學(xué)生課外閱讀的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)不僅僅只局限

7、在對(duì)課本的學(xué)習(xí)上，教師還應(yīng)該有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名著。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的時(shí)候，教師應(yīng)該利用學(xué)生閱讀課外讀物的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。通過摘抄自己喜歡的詞語、句子、和段落，通過寫讀書筆記，通過評(píng)論的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、水滸傳時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合作者所生活的年代去了解封建社會(huì)的沒落和腐朽，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的的優(yōu)越，激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義，熱愛祖國(guó)，熱愛和平的思想教育。利用課外閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以采用多種多樣的方法：積累法;感悟法;評(píng)價(jià)法;心得法;討論法。而這些方法的運(yùn)用又把語文教學(xué)和思想教育有機(jī)的結(jié)合起來。 三、利用演講對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 語文教學(xué)要培

8、養(yǎng)學(xué)生多種能力，這是語文教學(xué)的宗旨，其中演講能力就是一項(xiàng)必須培養(yǎng)的能力，利用培養(yǎng)學(xué)生演講能力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也不失為一種較好的方法之一。 怎樣才能把思想教育和演講結(jié)合起來呢？我的方法是： 首先，要選擇好演講題目。選擇什么樣的演講題目才能把培養(yǎng)語文能力和思想教育融為一體呢？我認(rèn)為當(dāng)然是選擇那些和學(xué)生理想、品德、意志、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)等方面的演講題目為好。選擇這些演講題目的本身就是有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外學(xué)生在選材、構(gòu)思、組合的過程中;在演講的過程中會(huì)一步一步的提高自己的思想認(rèn)識(shí)，加深自己的受教育感染能力。 其次，要指導(dǎo)好學(xué)生寫作演講稿。演講稿怎樣寫，這不僅僅是寫作本身的問題，也是直接關(guān)系到

9、學(xué)生受教育的程度息息相關(guān)。怎樣寫演講稿才能把寫作、演講和思想教育融為一體呢？我覺得在指導(dǎo)學(xué)生寫作演講稿的時(shí)候一要注重思想教育的滲透，二要結(jié)合學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，三要和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，只有這樣，學(xué)生愿意寫，學(xué)生才能從心底深處受到教育。 再次，要指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行演講。學(xué)生在構(gòu)思和寫作的過程中是能受到一定的思想教育，而要使這種教育融進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，還要在演講的指導(dǎo)上下工夫，學(xué)生深情并貌的演講會(huì)把自己在寫作中的體會(huì)進(jìn)行升華。這樣就把能真正把寫作、演講和思想教育融進(jìn)學(xué)生的心中。 在語文教學(xué)的過程中，只要你認(rèn)真琢磨，只要你認(rèn)真專研，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可用于思想教育的語文素材無處不在。在語文教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)

10、生進(jìn)行思想教育，學(xué)生的知識(shí)、學(xué)生的思想都能得到提升，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會(huì)促進(jìn)學(xué)生能力的提高，使他們從內(nèi)心深處迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是最受關(guān)注的，這一點(diǎn)我們不難理解。因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于“關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期”，正處于身心迅速轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，正處于重塑世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在筆者看來，初中學(xué)生需要接受的知?R必須更為豐富才行，初中學(xué)生需要接受更為生活化的內(nèi)容才行。所以，在初中學(xué)校教育教學(xué)中，“語數(shù)外”還是主科，初中道德與法治教育同樣是主科。在初中教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)榈赖路ㄖ谓逃膶?shí)施，學(xué)生的素養(yǎng)養(yǎng)成更為生活化，學(xué)生的能力養(yǎng)成更加全面化。不過通過觀察實(shí)踐我們也可以發(fā)現(xiàn)

11、，初中道德法治教育中存在極大問題還有待于我們?nèi)ソ鉀Q。 一、 幫助學(xué)生重塑人生觀 在人們的心目中，初中學(xué)生似乎發(fā)生了“質(zhì)變”，過去聽話的孩子不再“聽話”，過去只有“老師說”“媽媽說、爸爸說”的小學(xué)生，已經(jīng)變得越來越“叛逆”，他們想自己說。初中學(xué)生最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)、模仿能力強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是法律意識(shí)培養(yǎng)的重要時(shí)期，自身缺乏自制力也很容易受到不法行為的誘惑，走上違法的道路。所以培養(yǎng)初中學(xué)生良好的法律意識(shí)，打下良好的法律基礎(chǔ)，對(duì)他們自身今后的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，他們的素質(zhì)直接關(guān)系到祖國(guó)的未來，關(guān)系到中華民族的振興。 二、 實(shí)施樂學(xué)實(shí)現(xiàn)意識(shí)養(yǎng)成 既然開設(shè)了相關(guān)科目，既然開始了相

12、關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，我們就要實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教育教學(xué)目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的通用方法就是樂學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致對(duì)于法律知識(shí)的傳授還是停留在理論灌輸為主，形式化的東西過多，法律意識(shí)的培養(yǎng)不能只是簡(jiǎn)單的普法教育，不能停留在單純地告訴學(xué)生有哪些法、哪種法，沒有辦法讓學(xué)生參與或模擬參與到某種法的運(yùn)用。要真正地了解到法律的作用和法律的知識(shí)，學(xué)生內(nèi)心有沒有形成對(duì)法律的信仰。 三、 改變學(xué)校的管理理念 在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的是教師，但是影響教師教學(xué)的卻是學(xué)校的管理理念。所以，學(xué)生的培養(yǎng)方向來源于教師，而教師的教育教學(xué)觀念，會(huì)受到很多主觀與客觀條件的影響。如當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)中深受應(yīng)試教育

13、的消極影響，一味地關(guān)注升學(xué)率，忽略了學(xué)生這個(gè)主體，忽略了學(xué)生是否需要法律常識(shí)，忽略了學(xué)生是否需要掌握法律運(yùn)用能力，忽略了初中學(xué)生的法律修養(yǎng)。法治教育本身在應(yīng)試教育中的地位不高，有些法律常識(shí)不是必考點(diǎn)就被忽略。許多學(xué)校不管這些內(nèi)容是否對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有多么的重要，完全毫無道理地放松了對(duì)學(xué)生法治觀念方面的培養(yǎng)。 四、 優(yōu)選專職教師 1. 在當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐中，優(yōu)選“專職”教師，已經(jīng)成為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)化的主要途徑。但是，在初中道德與法治教育教學(xué)中，很多學(xué)校卻沒有實(shí)現(xiàn)“優(yōu)選”教師。很多教師在入職之前的專業(yè)把控不嚴(yán)格，沒有特殊專業(yè)要求，許多初中教師從沒有接受過專業(yè)的法學(xué)教育，只是憑借自己對(duì)法律的理

14、解進(jìn)行授課，所以對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行法律概念、原則、制度等基本知識(shí)的解讀就會(huì)略顯淺薄。這樣有著很大的風(fēng)險(xiǎn)，如果教師本人法律知識(shí)豐富，那還可以彌補(bǔ)，如果教師自身就對(duì)初中學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)沒有重視起來，教學(xué)效果一定會(huì)很差。 2. 在前面筆者已經(jīng)說過，在初中道德與法治教育教學(xué)過程中，往往缺乏“專職教師”，那么，如何才能讓學(xué)生擁有“專職教師的專業(yè)引領(lǐng)”呢？就要通過兩個(gè)途徑，一個(gè)是優(yōu)選專職教師，另一個(gè)就是對(duì)從業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。也就是說對(duì)于教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，讓非專職教師成為“專職教師”。教師是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要承擔(dān)者，是第一責(zé)任人和直接推動(dòng)者。只有緊跟時(shí)代要求，對(duì)于在職教師進(jìn)行法律教學(xué)進(jìn)修，從教師內(nèi)心重視

15、法律的作用，讓教師認(rèn)識(shí)到法律意識(shí)對(duì)于初中學(xué)生的重要性。提升師生共同的法治文化意識(shí)，努力創(chuàng)造為校園中每位教職員工學(xué)習(xí)法律規(guī)章制度的機(jī)會(huì)并貫穿教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)始終，幫助教師知法、懂法，樹立高尚的師德與法治意識(shí)相結(jié)合。 3. 關(guān)注教師體系的構(gòu)建，也是實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)專業(yè)化的主要方法。我們優(yōu)選專職教師，我們優(yōu)選培訓(xùn)方法，這些都是對(duì)于教師“個(gè)體”而言，但是，在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的是一個(gè)教師體系。在教師招聘入職環(huán)節(jié)就應(yīng)當(dāng)從源頭上做好把關(guān)，適當(dāng)加入一些有關(guān)法治意識(shí)考核的內(nèi)容；不同學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況，擁有一支規(guī)模相匹配的以法學(xué)為主體的教師隊(duì)伍，在能夠教學(xué)的同時(shí)還可以了解外界相應(yīng)的法律規(guī)定

16、變化和案例情況，對(duì)于其他教師和學(xué)生學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。 4. 教師成為學(xué)習(xí)者也是實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教育目標(biāo)的主要途徑。社會(huì)總是在不斷地發(fā)展的，如果教師不能實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，那么教師現(xiàn)在擁有的，沒有多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)變?yōu)椤皞鹘y(tǒng)”“陳舊”的。所以，作為學(xué)生能力培養(yǎng)者的教師，自己要先有學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師應(yīng)充分利用好課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，研究對(duì)初中生進(jìn)行法治意識(shí)培育的有效策略，加強(qiáng)自身法學(xué)素養(yǎng)，從而更好地將已有的理論知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生法治意識(shí)培育的實(shí)際中去。 綜上所述，學(xué)生是未來的建設(shè)者，他們有什么樣的意識(shí)，他們養(yǎng)成了什么樣的素養(yǎng)，他們成了有什么能力的學(xué)習(xí)者，未來社會(huì)的大環(huán)境，就會(huì)具有什么樣的特色。因此，青少年教育

17、問題，不是個(gè)人的問題，不是“家庭”問題，不是學(xué)校的問題，而是整個(gè)社會(huì)需要認(rèn)真對(duì)待的問題。作為“教育”場(chǎng)所的初中學(xué)校，需要做的是高效化實(shí)施初中道德與法治教育教學(xué)。 馬秋菊，重慶市，重慶市石柱民族中學(xué)校。以患者為中心的護(hù)理模式及護(hù)理排班精品文檔51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以患者為中心的護(hù)理模式及護(hù)理排班湖南省人民醫(yī)院胡立珍以患者為中心的護(hù)理模式概述臨床護(hù)理的中心任務(wù)是滿足患者的需求,提供讓患者滿意的人性化的護(hù)理服務(wù)。護(hù)理服務(wù)是包含多種工作內(nèi)容的綜合性服務(wù),就一個(gè)病房來講要完成幾十名患者24小時(shí)連續(xù)不問斷的治療、護(hù)理任務(wù),需要所有護(hù)理人員的相互配合。而適宜的護(hù)理模式、合理的護(hù)理排班分工,既能滿足患者的要求,

18、加強(qiáng)工作的責(zé)任心,提高護(hù)理質(zhì)量又能調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作的積極性,是目前開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)必須且首先要改革的內(nèi)容概述簡(jiǎn)介護(hù)理模式護(hù)理模式是在護(hù)理專業(yè)不斷發(fā)展的過程中逐漸總結(jié)出來的,包括個(gè)案護(hù)理、功能制護(hù)理、小組護(hù)理、責(zé)任制護(hù)理及改進(jìn)的責(zé)任制護(hù)理(當(dāng)班當(dāng)責(zé)、相對(duì)固定的責(zé)任制整體護(hù)理)。簡(jiǎn)介護(hù)理模式個(gè)案護(hù)理個(gè)案護(hù)理是以每一名患者為對(duì)象名當(dāng)班護(hù)士完成一名患者所需要的全翻理內(nèi)容,即一對(duì)一的護(hù)理”。此模式主要用于重癥監(jiān)護(hù)室、手術(shù)室等特殊護(hù)理崗優(yōu)點(diǎn):1有助于護(hù)士了解患者的情況提供全面、細(xì)致的護(hù)理服務(wù);2有助患者與護(hù)土的溝通,提高患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度;3護(hù)理人員明確任務(wù)與責(zé)任,有助于增強(qiáng)責(zé)任心。個(gè)案護(hù)理缺點(diǎn):1

19、一對(duì)一護(hù)理,人力成本較高2對(duì)護(hù)理人員的能力及技術(shù)的要求較高3護(hù)理人員輪班,對(duì)患者的護(hù)理缺乏連續(xù)性缺點(diǎn):1一對(duì)一護(hù)理,人力成本較高功能制護(hù)理以工作內(nèi)容為中心,每名護(hù)理人員負(fù)責(zé)相同內(nèi)容的工作,患者所需的全部護(hù)理由不同的護(hù)理人員相互配合提供護(hù)理班次有主班、治療班、護(hù)理班、大小夜班等。優(yōu)點(diǎn):1每名護(hù)士完成一種工作,效率高,節(jié)省人力、設(shè)備與時(shí)間。2有利于護(hù)理人員熟練掌握技能。3有利于對(duì)護(hù)理人員的量化考核。4便于護(hù)理長(zhǎng)的集中管理與調(diào)配。功能制護(hù)理缺點(diǎn):患者的護(hù)理由多人提供,不利于患者與護(hù)理人員之間的溝通。2忽略患者作為整體“人”的前提,不利于提供心理、社會(huì)方面的服務(wù)。3護(hù)士被動(dòng)、重復(fù)勞動(dòng)多,不利于業(yè)務(wù)能力

20、的提高及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。缺點(diǎn):患者的護(hù)理由多人提供,不利于三、小組護(hù)理是個(gè)案護(hù)理與功能制護(hù)理相結(jié)合的一種方式由組護(hù)士負(fù)責(zé)一組患者的護(hù)理任務(wù),每組護(hù)士由一名有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士任組長(zhǎng),組員間的工作有分工和合作。護(hù)士小組通常由3-4人組成,負(fù)責(zé)1020名患者的護(hù)理。優(yōu)點(diǎn):1小組成員間易溝通、協(xié)調(diào),有利于新護(hù)土的培養(yǎng)。2小組成員集思廣益,有利于提高護(hù)理質(zhì)量。3小組有計(jì)劃、目標(biāo)明確,有助于提高工作的滿意度三、小組護(hù)理缺點(diǎn):1護(hù)理的責(zé)任在小組,患者在每位護(hù)士處得到的是整體護(hù)理的片斷,缺乏歸屬感,不利于心理治療與康復(fù)。2對(duì)組長(zhǎng)的知識(shí)、技能及管理能力要求較髙。缺點(diǎn):1護(hù)理的責(zé)任在小組,患者在每四、責(zé)任制護(hù)理是在“生物-心理-社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式影響生的一種