中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件

1、中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南2012年11月第一次討論稿(修改意見和說明均在隱藏頁(yè)中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)急診醫(yī)師分會(huì)中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南1.關(guān)于急診高血壓的定義建本指南中急診高血壓是指在急診就

2、診殺常需要急處理的高血壓,按近一般文獻(xiàn)中的高血壓危象的概念,常包括高血壓急癥和亞急癥。2.本指南中的急診高血壓不包括圍手術(shù)期高血壓3病理生理部分將不納入指南內(nèi)容4.顱腦患者的血壓管理納入急診高血壓內(nèi)容5.靜脈口服用藥指導(dǎo)性需要更強(qiáng)6.需要急診或收入U(xiǎn),重點(diǎn)放在病人的納入指征?各類病人的急診(實(shí)踐指南)和出囗后續(xù)處理)7.參考文獻(xiàn)部分后續(xù)會(huì)蠆化體育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,不可忽視體育。重視體育不只是要求學(xué)生有一個(gè)好身體,還要通過體育培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)、優(yōu)良的品質(zhì)和心理素質(zhì),體育對(duì)于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的,也是不可替代的。 一、提高認(rèn)識(shí),明確體育課程對(duì)學(xué)生身心健康的重要性 體育是學(xué)校教

3、育的組成部分,學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。因此作為體育教師的我們,必須認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。 二、體育鍛煉強(qiáng)健體魄 眾所周知,“身體是革命的本錢”,如果沒有了健康的身體,一切都成了空談,由此可見,身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生,正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期。面對(duì)新時(shí)代的重重考驗(yàn),他們首先要有健康的體魄,才能有足夠的精力接受考驗(yàn),克服困難,永遠(yuǎn)立于不敗之地。因此,體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤的膚淺的想法,主

4、動(dòng)地參加各種體育活動(dòng),積極鍛煉身體。體育老師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性,竭盡全力,培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生,使之成為當(dāng)之不愧的祖國(guó)未來接班人。 三、體育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神 現(xiàn)在的中學(xué)生,他們的思維能力和對(duì)事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了,甚至已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭,孩子少,全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠,合不得打罵,百般遷就,盡量滿足孩子的要求,溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘,以自我為中心。久而久之,孩子會(huì)缺乏集體主義精神。凡事不顧大局,只想到自己,因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié),引起同學(xué)的不滿,變得不合群。在體育教學(xué)中,教師針對(duì)這種情況,有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思

5、想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽,我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛,但沒有隊(duì)友的配合,那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神,需要隊(duì)友們互相配合,互相鼓勵(lì)。只有這樣,才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量,取得佳績(jī)。通過這些體育活動(dòng),使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量,從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病,不再以自我為中心,而是把集體放在首位。久而久之,就會(huì)使學(xué)生形成一種自覺的意識(shí),促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭(zhēng)上進(jìn)的集體。 四、體育培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格 身為人師已經(jīng)將近十年了,在這期間,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗,侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但

6、我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默,他們也渴望與人交流,只是心生膽怯。于是,我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng),如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰,或唱歌或跳舞在比賽中,學(xué)生們與自己的搭檔互相交流,商量對(duì)策,同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初,性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信,不得不參加。但參加的次數(shù)多了,心態(tài)也自然了,不但沒有了壓力,反而樂于其中。慢慢地,他們的話多了,也喜歡與人交流了,性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。 五、體育培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 如今的人類,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此,他們滿足于成功的喜悅,卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為

7、失敗是可恥的,即使是小小的挫折,些許的不順都會(huì)令他們情緒低落,精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的,是中學(xué)生人生道路上的絆腳石,應(yīng)該改變他們的這種想法。所以,我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評(píng)出優(yōu)勝。一開始,失敗者郁郁寡歡,似斗敗的公雞。但是,很快地,在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí),另一場(chǎng)賽事又開始了。如此周而復(fù)始,他們漸漸發(fā)現(xiàn),原來失敗也是一件極其平常的事情,不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢,是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí),失敗并不可怕,只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使學(xué)生收益匪淺,使每位學(xué)生以嶄新

8、的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國(guó)的重?fù)?dān)。 六、培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育的意識(shí) 終身體育是體育教育的最終目標(biāo),學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康,掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能,而且要培養(yǎng)體育能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣,樹立終身體育的意識(shí)。教學(xué)中我們采取了以下措施: 1、了解體育鍛煉的目的,學(xué)會(huì)鍛煉的方法 在體育教學(xué)中,讓學(xué)生了解體育鍛煉的作用、科學(xué)鍛煉身體的原理與方法和體育衛(wèi)生保健常識(shí),使學(xué)生知道為什么要鍛煉,怎樣鍛煉,如何在鍛煉中進(jìn)行調(diào)控。 2、留給學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間 在教學(xué)中教師有意識(shí)地為學(xué)生提供自學(xué)自練

9、的機(jī)會(huì),如:體委根據(jù)課的內(nèi)容、學(xué)生興趣安排準(zhǔn)備活動(dòng);小組長(zhǎng)組織游戲比賽等,以提高學(xué)生的自學(xué)、自練的能力。同時(shí),安排自由活動(dòng)的時(shí)間,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇練習(xí)內(nèi)容,有利于提高該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。 3、正確引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外體育鍛煉 鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的體育知識(shí)、技能、科學(xué)鍛煉身體的方法運(yùn)用于體育實(shí)踐,堅(jiān)持鍛煉持之以恒,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育意識(shí)。 結(jié)束語:總之,初中體育教學(xué)過程中,必須要貫徹健康第一的思想,重視學(xué)生的心理健康,并切實(shí)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和體育活動(dòng)中的心理狀態(tài)來鍛煉學(xué)生的各種心理能力,使學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】档暮脤W(xué)生,最終促進(jìn)學(xué)

10、生全面健康成長(zhǎng)。 1課外閱讀的重要性 課外閱讀是相對(duì)于課文閱讀教學(xué)而言的，是指學(xué)生在課外獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是課堂閱讀的繼續(xù)和擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練的重要方面。開展語文課外閱讀，不僅有利于學(xué)生開拓視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語言，豐富知識(shí)的重要手段。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?在新一輪教育課程改革中，教師必須樹立大語文教育觀引導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、掌握各種讀書方法具備處理各種信息的能力以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。 2農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀 課外閱讀由于脫離了語文課堂教學(xué)

11、的時(shí)間、空間的限制，更具有自主性、靈活性和不確定性。中學(xué)生心智尚不成熟，不少學(xué)生“課程標(biāo)準(zhǔn)”中推薦的書不看，卻癡迷不健康的課外讀物，對(duì)課外閱讀缺乏明確的目標(biāo)，也沒有正確的閱讀方法。 語文教師對(duì)學(xué)生讀課外書態(tài)度不堅(jiān)決，認(rèn)為這是學(xué)生課外學(xué)習(xí)部分，與老師并沒有多大干系。農(nóng)村學(xué)校圖書館條件有限，學(xué)生在校幾乎沒有時(shí)間和條件去閱讀課外書。成績(jī)一般以及較差的學(xué)生由于得不到老師的重視和有效的閱讀輔導(dǎo)未能培養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致他們的課余時(shí)間就花在自己喜聞樂見的事上，如看電視、上網(wǎng)聊天等。 農(nóng)村學(xué)生受到了來自自身、學(xué)校、社會(huì)等各方面的限制，課外閱讀的機(jī)會(huì)相對(duì)城市學(xué)生少得多。這些條件的直接結(jié)果是：農(nóng)村學(xué)生知識(shí)貧乏

12、，理解能力普遍偏差，口頭表達(dá)詞不達(dá)意，毫無文采可言。當(dāng)這些問題一次又一次暴露在我們面前時(shí)，我們應(yīng)意識(shí)到：農(nóng)村學(xué)生從一開始就不能與城市學(xué)生站在同一起跑線上，要想縮小城鄉(xiāng)差距，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)好語文，提高運(yùn)用語言的能力，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀是一項(xiàng)必不可少的工作。 3如何促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀 3.1明確閱讀目標(biāo) 農(nóng)村學(xué)生受到了太多條件的限制和影響并未對(duì)課外閱讀引起重視。所以一開始就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)生在語文知識(shí)方面的缺陷，告訴他們要解決這個(gè)問題的有效途徑就是增加閱讀量。教師可以把語文課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀要求列給學(xué)生，讓學(xué)生明確課外閱讀的意義，使學(xué)生把閱讀作為一種有目的、有意識(shí)的自覺行為和主動(dòng)要求。并加強(qiáng)宣傳交流

13、，使學(xué)生的課外閱讀得到家長(zhǎng)教師的監(jiān)督與支持。 3.2引導(dǎo)閱讀興趣 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，如果沒有濃厚的興趣也是不能持之以恒的。這就得在激發(fā)興趣上下功夫。 3.2.1以老師的言行引導(dǎo)學(xué)生 要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣教師首先要成為手不釋卷的閱讀者正所謂：“教育者應(yīng)先受教育。”唯有教師真正愛上閱讀才有可能使學(xué)生耳濡目染進(jìn)而愛上閱讀。教師也可以在課上旁征博引，用豐富生動(dòng)的課外知識(shí)豐富語文課堂教學(xué)，從而從另一個(gè)側(cè)面激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)他們的閱讀興趣。 3.2.2開展形式多樣的閱讀活動(dòng) 利用各種集體活動(dòng)、競(jìng)賽讓學(xué)生充分展示他們的閱讀成果，可更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一

14、步閱讀的興趣和積極性。如開展介紹一本好書、講故事比賽、讀后感交流會(huì)、閱讀名著擂臺(tái)賽等活動(dòng)，還可在教室的一角設(shè)置作品欄，展出學(xué)生讀書筆記、手抄報(bào)等作品，評(píng)出優(yōu)秀給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對(duì)課外閱讀保持著比較持久的興趣。 3.2.3立足課本由課內(nèi)向課外延伸 中學(xué)語文教材中有許多古今中外的名家名作，可向?qū)W生推薦該作家的其他作品，或相關(guān)作家的作品，引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展閱讀。如學(xué)了朱自清的背影可向?qū)W生介紹朱自清的散文名篇荷塘月色綠等，把陶醉于朱自清感人的父子之情中的學(xué)生引到優(yōu)美的自然景色之中；學(xué)習(xí)了秋瑾的滿江紅可介紹岳飛的滿江紅讓學(xué)生了解詞牌名的意義；學(xué)習(xí)了魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯提轄的行俠仗義、嫉

15、惡如仇、打抱不平的英雄形象，可向?qū)W生介紹水滸傳，讓學(xué)生去關(guān)心魯智深后來的命運(yùn)，激起學(xué)生閱讀探知的興趣；學(xué)習(xí)了余光中的鄉(xiāng)愁可請(qǐng)來席慕容的鄉(xiāng)愁，讓學(xué)生又認(rèn)識(shí)一位有同樣情愫的詩(shī)人這樣學(xué)生就會(huì)在不知不覺中輕輕松松地接觸到了不少名家名作，完成了課內(nèi)向課外的延伸閱讀。 3.2.4與影視作品同步閱讀或比較閱讀 聯(lián)系生活抓住閱讀機(jī)遇，利用影視作品營(yíng)造閱讀氛圍是一個(gè)很投機(jī)的辦法?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多的名著被搬上銀幕或電視了，比如三國(guó)演義水滸傳西游記家巴黎圣母院等學(xué)生們都會(huì)特別喜愛的?？催@些電影電視對(duì)閱讀興趣很有幫助，但如果能和熱播中的影視作品同步閱讀或比較閱讀效果會(huì)更好。 3.3創(chuàng)設(shè)閱讀條件 閱讀資源的匱乏是阻礙農(nóng)村

16、學(xué)生開展課外閱讀的首要問題，就要求教師能夠因地制宜指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)造課外閱讀的條件。 3.3.1充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室開展閱讀 學(xué)校圖書室有一定數(shù)量的藏書，教師可經(jīng)常到里面翻閱了解書目，以便有針對(duì)性地推薦給學(xué)生。每周安排一節(jié)固定的閱讀課，盡量調(diào)到課外活動(dòng)前讓學(xué)生到圖書室、閱覽室自由借閱書報(bào)。另外對(duì)于一些教學(xué)條件較好的農(nóng)村中學(xué)教師還可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些好的文章篇目或好的網(wǎng)站介紹給學(xué)生讓學(xué)生自行上網(wǎng)閱讀。 3.3.2建立班級(jí)圖書角 班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)的主陣地，建立班級(jí)圖書角是一個(gè)極好的形式。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來，沒有的也可以買新的，每人至少一本，當(dāng)然多多益善。由班委造冊(cè)

17、登記后派專人管理，每天課外活動(dòng)時(shí)間為借書還書時(shí)間。這樣一學(xué)期下來每個(gè)學(xué)生在班上就可讀到至少幾十本書，然后這些書每學(xué)期更換一次。 3.3.3推薦美文、名作 受農(nóng)村條件的限制學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸名家名作?？捎山處熛?qū)W生介紹一些作品。簡(jiǎn)短的美文可打印張貼讓學(xué)生抄錄。還可由學(xué)生輪流互相推薦。可開設(shè)美文欣賞課讓學(xué)生開展朗讀、品味、交流等活動(dòng)。 3.4指導(dǎo)閱讀方法 3.4.1指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍 讀書是好事但如果一個(gè)人對(duì)所有見到的書都來者不拒照單全讀的話也并非什么好事。別林斯基就曾說過：“閱讀一本不適合自己的書比不讀還壞?！睂W(xué)生能否正確選擇讀物關(guān)乎課外閱讀的成敗。處于求學(xué)階段的中學(xué)生大都不大明確自己該讀什么書，

18、這就需要教師的指導(dǎo)。 首先應(yīng)選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)、符合學(xué)生年齡特征、有益于學(xué)習(xí)的讀物。近年來的中學(xué)生、小天使、讀者等刊物均是值得向?qū)W生推薦的好書。只有讀好書才能陶冶情操，凈化思想，提升修養(yǎng)，才能“足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。” 其次是選擇文質(zhì)兼美、針對(duì)性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)。如學(xué)習(xí)了憶讀書可推薦學(xué)生閱讀冰心的繁星，學(xué)習(xí)了美猴王推薦學(xué)生閱讀西游記等。特別是與新課標(biāo)相配套的課外讀本中的美文則更應(yīng)重視閱讀積累。 最后還可根據(jù)學(xué)生的愛好及個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)。這樣可做到因材施教學(xué)生也各有所獲。 3.4.2指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法 學(xué)生閱讀不能只注重結(jié)果，更要注重過程

19、。閱讀方法通常有：（1）圈點(diǎn)符號(hào)法。閱讀時(shí)要把生字、新詞、重要句子等用符號(hào)點(diǎn)出來以便于考查和理解。圈點(diǎn)符號(hào)法可以根據(jù)自己的習(xí)慣、需要選用符號(hào)，畫得醒目、突出便于鑒別。（2）批注法。在閱讀中對(duì)于某些語句若有自己的一得之見，或?qū)δ承﹩栴}有異議，就不讓靈感火花稍縱即逝，而應(yīng)隨手在文章的空白處寫下批注或發(fā)表意見或提出質(zhì)疑。通過這種循序漸進(jìn)的閱讀，讓學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)閱讀真正做到如皮薩略夫所說的：“世界上有許多好書，但這些書是為那些會(huì)讀書的人準(zhǔn)備的。” 3.4.3指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀的積累 俗話說：“好記性不如爛筆頭。”一個(gè)人光讀書不做筆記其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上邊讀邊記。中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用摘錄或制作卡片等方法積累

20、閱讀材料，要寫好讀書筆記，為寫作積累素材。 總之，學(xué)校、家長(zhǎng)要共同配合為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造良好的時(shí)空環(huán)境，并給予有效的指導(dǎo)與督促，使之在閱讀實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而走進(jìn)豐富的閱讀生活。中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南11、不為五斗米折腰。中國(guó)急診高血中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南2012年11月第一次討論稿(修改意見和說明均在隱藏頁(yè)中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)急診醫(yī)師分會(huì)中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南1.關(guān)于急診高血壓的定義建本指南中急診高血壓是指在急診就診殺常需要急處理的高血壓,按近一般文獻(xiàn)中的高血壓危象的概念,常包括高血壓急癥和亞急癥。2.本指南中的急診高血壓不包括圍手

21、術(shù)期高血壓3病理生理部分將不納入指南內(nèi)容4.顱腦患者的血壓管理納入急診高血壓內(nèi)容5.靜脈口服用藥指導(dǎo)性需要更強(qiáng)6.需要急診或收入U(xiǎn),重點(diǎn)放在病人的納入指征?各類病人的急診(實(shí)踐指南)和出囗后續(xù)處理)7.參考文獻(xiàn)部分后續(xù)會(huì)蠆化中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南目錄急診高血壓的基本診療原則急診高血壓的診斷和評(píng)估不同類型高血壓急癥的診斷流程高血壓急癥常規(guī)治療策略不同類型高血壓急癥的血壓管理高血壓亞急癥的治療討論借鑒NC叭N指南模式,目前內(nèi)容僅供參考中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南旨在從臨床診療常規(guī)和實(shí)踐的角度,試圖簡(jiǎn)單清晰的方式闡釋急診高血壓的應(yīng)對(duì)策略。中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診

22、高血壓臨床實(shí)踐指南急診高血壓的基本診療原則中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南急診高血壓的診斷原則于血壓急性升高臨床標(biāo)準(zhǔn)(體格檢查、實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)桕高血壓急癥或亞急癥的診斷否岀現(xiàn)靶器官損害以及哪個(gè)靶器官受累是急診高血壓診斷的重點(diǎn),也直接決定治疔方案的選串急診高血壓分步驟診斷策略高血壓亞急癥病史詢回一體格檢查鋪助檢查高血壓急符合急診高血壓標(biāo)準(zhǔn)確定是否具有靶器官損尿底外析和鏡撿頭鸕CT平掃中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南急診高血壓的診斷和評(píng)估中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南急診高血壓的診斷:病史詢問里都是非

23、常重要次服藥時(shí)間等均應(yīng)化酶抑制劑社會(huì)史族腦尿嗜鉻細(xì)胞瘤中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南急診高血壓的診斷:體格檢查體格檢查除測(cè)里血壓以確定血壓準(zhǔn)確性外眼部檢查存在新的視網(wǎng)膜出I)血壓里測(cè)定雙上肢血壓,并深部/針尖狀滲出、硬性頸部:甲狀腺腫大,頸部雜音,頸靜脈怒引腹部:腹部雜音雜音,腹快速床旁的神查,包括意識(shí)狀態(tài)、是同時(shí)檢測(cè)仰臥位和坐位血壓(評(píng)估I動(dòng)肌力、感覺功能、視野改變和步態(tài)等應(yīng)同時(shí)檢查雙上肢血壓(差值明顯提示主動(dòng)脈夾層中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨床實(shí)踐指南55張課件中國(guó)急診高血壓臨