五年級下冊語文文言文閱讀理解全能專項練習(xí)

1、五年級下冊語文文言文閱讀理解全能專項練習(xí)班級：_姓名：_時間：_1. 閱讀理解。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（注）內(nèi)集：把家里人聚集在一起。文義：文章的義理。欣然：高興的樣子。胡兒：即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。差可擬：大體可以相比。差，大體。擬，相比。公大兄無奕女：指東晉詩人謝道韞（yn），謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。王凝之：字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。1“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義

2、?！币痪淇偫酥x太傅一家詠雪的背景，精練地交代了時間“_”、地點“_”、人物“_”、事件“_”等要素。2“兒女”一詞古今意義不同，今義指兒子和女兒，古義指_。3用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。未若柳絮因風(fēng)起。_4兄妹兩人一個把雪比作鹽，另一個把雪比作柳絮，哪一個更好呢？_2. 小古文閱讀。七步成詩文帝（曹不）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩，不成者行大法。應(yīng)聲便為詩曰煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？帝深有慚色。注釋：行大法：指處死。漉（l）：過濾。萁（q）：豆秸1解釋下列句中加點的字。豆在釜中泣（_）2這首詩是_讓_作的，他們都是_的兒子。3對畫線語句解釋正確的一項

3、是（ ）A.魏文帝曾經(jīng)命令東阿王在七步之內(nèi)作出一首詩。B.魏文帝嘗試命令東阿王在七步之內(nèi)作出一首詩。4用你自己的話說說“本是同根生，相煎何太急”的含義。_1 / 73. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。梁國楊氏子九歲，?？拙皆唬骸按耸?，父不在，乃。為設(shè)果，果有楊梅?？兹甘欠蜃蛹仪荨！?補充原文?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔2判斷下面的說法，對的打“”，錯的打“”。（1）“君”與“夫子”都是對人的尊稱。（_）（2）句中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。（_）3文章的第一句話點明了人物及其特點，起到_的作用。4楊氏之子中哪一句可以看出孔君平與楊氏子很熟？_5楊氏之子的回答妙在哪里？（）A.孔君平的話剛說完，

4、楊氏之子馬上就做出了回答，說明小孩子的反應(yīng)速度快。B.楊氏之子的話讓孔君平感到羞愧，無言以對。C.孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀，且用了否定的方式，回答婉轉(zhuǎn)。D.楊氏之子回答的話很正確，沒有一絲紕漏，說明了小孩子心思縝密。4. 課內(nèi)閱讀。子曰：“溫_而知_，可以為師矣?！弊釉唬骸耙奯思齊焉，見不賢而內(nèi)_也?！?在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2解釋所填的詞語，把意思寫在下面的橫線上。_：_：_：_：3說說這兩句話的意思。_5. 閱讀理解。猿母中箭僧悟空在江外，見一猿坐樹梢，弋人伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔箭墮地而死。射者折矢棄弓

5、，誓不復(fù)射。（墨客揮犀三）注釋弋人：射鳥的人。即下文的“射者”。1解釋加點的詞語：付子已（_）2用現(xiàn)代漢語解釋文中的畫線句。射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。_3用自己的話回答，射者為什么“誓不復(fù)射”？_4讀了這則故事，你有什么體會？_2 / 7_7. 快樂閱讀（閱讀文言文,回答問題）。3 / 7句一句在心里硬記。云：說。見：同“現(xiàn)”。1給文中加點的字注音。幾案（_）不可倒一字（_）牽強暗記（_）2根據(jù)注釋和自己的理解，寫出下列句子的意思。（1）大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。_（2）書讀百遍，其義自見。_（3）不待解說，自曉其義也。_3短文第 1 自然段告訴我們，讀書要先_，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行_，

6、這樣才能有所得。4讀書前要做好哪些準(zhǔn)備工作？_5讀書的時候，要注意什么？請用“_”畫出來。6多讀的好處有哪些?請你根據(jù)短文歸納出兩點。_9. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。_1在橫線上補全文段。2解釋加點字在句中的意思。吾矛之利（_）（_）弗能應(yīng)也（_）不可同世而立3此文段出自文言文_，這則文言文意在告訴人們：_4本文篇幅短小，給人留下了許多想象的空間。比如，一個“譽”字，就可以讓人想到_?！昂稳纭币粏?，能讓人聯(lián)想到_。10. 課外文言文閱讀。性緩一人性緩，冬日共人圍爐，見人

7、裳尾為火所燒，乃曰：“有一事，見之已久，欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶？不言是耶？”人問何事，曰：“火燒君裳?！逼淙隋崾找露唬骸昂尾辉缪?？”曰：“我道君性急，果然?！保ㄗ⑨專┛郑簱?dān)心 遽：（j）立即，匆忙。1給下列加點字選擇正確的解釋。（1）見人裳尾為火所燒（_） 為了（2）欲言恐君性急 （_） 欲望因為想要被貪欲2下列句子中的“之”與“見之已久” 中的“之”，用法相同的一項是（ ）4 / 7A.圣人之道 B.吾欲之南海 C.皮之不存 D.人非生而知之者3翻譯下面的句子。我道君性急，果然。_4這則故事諷刺了生活中的哪類人？_11. 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。梁國楊氏子九歲，甚_?？拙?/p>

8、_其父，父不在， _呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢訽兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“_。”1把課文補充完整。2結(jié)合閱讀體會，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（ ）A.都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮。B.楊氏之子以否認(rèn)的語氣表示出楊梅是自己家的果子。C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。D.既否定了孔君平的話，并不尊重。3孔君平聽了楊氏子的回答后，會有怎樣的反應(yīng)？請從人物的動作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。_12. 閱讀，完成練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也

9、。1解釋下面加點的字詞。（1）使弈秋誨二人弈（_）（_）（2）通國之善弈者也（3）雖與之俱學(xué)（_） （4）惟弈秋之為聽（_）2分別用“ ”和“”畫出兩個學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)。3課文通過記敘_的事，告訴我們_的道理。13. 閱讀理解。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。注釋：期，約定。日中，正午時分。舍：舍棄，拋棄。不，通“否”。委：丟下，舍棄。引：拉。顧：回頭看。1文中加點字的意思解釋完全正確的一組是（ ）5 / 72選出下列句子意思正確解釋。A和別人相約同行，卻相互推諉后離開了。B和別人相約同行，卻丟下別人先離開了