及時(shí)提供幫助將懲罰變?yōu)檎嬉龑?dǎo)和糾正

1、Word - 3 -及時(shí)提供幫助，將懲罰變?yōu)檎嬉龑?dǎo)和糾正涵涵這個(gè)小男孩，比較好動(dòng)，不愛遵守規(guī)章，自控能力較差，也不喜愛接受命令，因此，我就將他歸入了上進(jìn)心較弱的孩子那一檔，很少對他舉行表揚(yáng)和鼓舞，自然而然地將他從好孩子的名單上剔除了，對他的需要和關(guān)注相應(yīng)也就少了。實(shí)錄：那天上午，教學(xué)活動(dòng)后，與往常一樣，我?guī)Ш⒆尤ヅe行戶外活動(dòng)，大家都顯得異樣高興。我挑選了卡通攀巖的活動(dòng)項(xiàng)目，與以往不同的是，為了嘉獎(jiǎng)今日表現(xiàn)好的孩子，達(dá)到激勵(lì)表現(xiàn)普通的孩子的目的，我就讓表現(xiàn)好的孩子先來一試身手。為了保證幼兒的平安，我請其他孩子分坐在兩旁，耐心等待一下。孩子們一個(gè)一個(gè)地被點(diǎn)到名字，接著就當(dāng)心翼翼地攀爬著，可怎么也

2、沒有輪到涵涵。教師，還有我了。涵涵主動(dòng)對我要求著。假如你下次你表現(xiàn)好一點(diǎn)，你就可以先玩了，可是誰讓你今日表現(xiàn)不好呢？那么只好等著了。我如是說道。聽了這話，涵涵不聲不響地走開了，坐回一邊?？墒?，沒過一會(huì)，涵涵還是沒有別點(diǎn)到名字，于是他干脆和旁邊的磊磊一起在樓梯的扶手上翻上翻下，忙乎的不得了，樂在其中，根本遺忘要好好表現(xiàn)，爭取早點(diǎn)玩攀巖了。反思：涵涵的動(dòng)作進(jìn)展比較好，十分好動(dòng)，喜愛玩一些可以隨意安排的體育器械。對于小班幼兒來說，攀巖活動(dòng)原來就是存在一定難度和挑戰(zhàn)性的，可這項(xiàng)活動(dòng)卻恰恰很適合他的口味，可是當(dāng)他主動(dòng)要求后，我還是無情的回絕了，使他的心靈受到了打擊，覺得教師不夠喜愛他，沒有滿足他的要求，

3、再加上當(dāng)他坐在一邊，并希翼得到教師關(guān)注的時(shí)候，老師又沒有過多的關(guān)注，從而使他覺得自己不受重視。為了達(dá)到引起老師注重的目的，他干脆和旁邊的小伴侶一起吵吵鬧鬧，違背紀(jì)律，以引起教師的注重，同時(shí)也是在對教師剛才的行為作出抗議。通常來說，老師總是會(huì)比較注重那些較聽話的孩子，對于他們的需要，可以說是有求必應(yīng)，可對于那些比較淘氣的孩子，只要他們不惹棘手，普通都不會(huì)去搭理他們，不太會(huì)去認(rèn)真地觀看那些孩子的行為舉止，更不擅長去發(fā)覺他們的需要，因此，那些孩子就成了被忽略的對象。而今，我們正在學(xué)習(xí)新綱要，就要從中學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)懷、關(guān)注身邊的每一個(gè)孩子，而不是將綱要作為口號。幼兒園的教導(dǎo)是為了全部在園的幼兒的健康成長而服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特別需要的兒童提供樂觀的支持和協(xié)助。事實(shí)上，每一個(gè)孩子都會(huì)有他的需要，每個(gè)孩子都希翼老師能夠協(xié)助、關(guān)注他們，滿足自己的需要，特殊是那些平常得不到教師關(guān)注的孩子，或者是缺少鼓舞和表揚(yáng)的孩子。涵涵，就是在自己的需要沒能得到老師的準(zhǔn)時(shí)支持和協(xié)助下，才實(shí)行了一些違背紀(jì)律的行為。假如當(dāng)初我能夠準(zhǔn)時(shí)提供協(xié)助，將懲處變?yōu)檎嬉I(lǐng)和訂正，信任就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。所以，作為老師一定要擅長發(fā)