語文學習計劃范文文檔7篇

1、語文學習計劃范文文檔7篇語文學習計劃 篇1轉(zhuǎn)眼間，暑假又快過去了，新學期即將開始，我們又迎來了新的一個學期。這個學期可不一般，因為我們這群六年級的學生將面臨著巨大的考驗。我們應當利用這幾個月的時光，就得爭分奪秒。我的打算是，不要有壞的習慣，因為壞習慣能毀滅一生。我有很多壞習慣，其中就有一個老師說了千萬遍的一項，那就是準備一個記作業(yè)本，我卻沒有照老師的去做，而是繼續(xù)東記記，西記記。到了寫作業(yè)的時候，卻找不到今天記得作業(yè)在哪里。因為這我沒少挨老師的批評。我要改掉壞習慣，就得照老師的去做。我最大的壞習慣是上課走神，因為這使我一知半解，沒有學到知識。有一次，我在語文課上開小差，被老師發(fā)現(xiàn)了。我卻繼續(xù)開

2、小差。因此要做到以下幾點：1.準備錯題本，并及時記錄錯題，過后定時回顧該內(nèi)容。2.上課專心專注，養(yǎng)成愛動腦愛思考的習慣。3.對待知識點，知之為知之不知為不知，不會的要學到會，不可再一知半解了！壞習慣我一定的改掉，因為能毀滅人的一生。我不能再繼續(xù)做下去了，這樣會使老師討厭，不管我了，還會使我受到欺負。最終的結(jié)果可想而知，那就是在老師、同學面前失去信心，變得自卑起來。我還要在新的一個學期當中做一個好學生，要想學習好，就得把功夫下好。因為我知道，只有好好努力學習，取得優(yōu)異的成績，讓培育我的老師和家人，一個滿意的答復，考一個好的中學，給老師和家人一個好的交代。鐵杵磨成針，加油吧。語文學習計劃 篇2一.

3、復習內(nèi)容1.漢語拼音。1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2.字。1）掌握本冊要求學會的216個生字,會認的63個生字；能正確讀寫精讀課文中的153個詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。3）按要求寫多音字；4）選字填空；5）改正錯別字；6）選擇帶點字的正確字義；7）按要求查字典等。3.詞語。1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。4.讀讀背背：能背誦要求背

4、誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累利用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。5.句子。1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能利用常用詞和關(guān)鍵詞造句。2）背誦指定和自身喜歡的內(nèi)容；3）按要求摘錄詞句（或摘錄自身喜歡的詞句）；4）按課文內(nèi)容或積累?利用中的“讀讀背背”填空；5）根據(jù)提示語默寫語段；6）補足詞語；7）詞語搭配；8）會修改病句；9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子；（10）語言感悟：（A）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（B）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（C）理清課文的敘述順序；（D）領悟句子的表達特點；（E）根據(jù)要求寫句子。

5、6.標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。7.口語交際。選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。8.閱讀：(1)能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自身的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。7）學會明確提出有思考價值的問題。8）聯(lián)系生活實際談感

6、受等。9.習作。復習寫自身了解的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。二.復習重點：從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提升及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。明確提出自身需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。三.復習難點1.能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會

7、修改簡單的病句。2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發(fā)表自身的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。3.綜合利用，補缺補漏。四.復習方法：歸類復習法、練習法、講解法相結(jié)合。1.引導學生積累語言，感悟語言多讀：利用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。2.引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學生的需要和動機，讓所有的學生愿意做，樂于做。3.以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復習過程就是重復練習的過程，但又不能簡單的重復，要把握住學生學習中的盲點和

8、平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。4.以測促練：復習過程要結(jié)合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復習情況，以利于更進一步的復習。5.重點突破：抓住差生不放松，推動他們的書寫、練習、應試能力的提升首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。五.復習時間：XX月12日-XX月22日語文學習計劃 篇3俗話說：“學無定法，貴在得法”。又有言：“態(tài)度決定一切成績”。因而學習方法應該是因人而異，而學習計劃也是如此！但有一些好的學習習慣卻是可以通用的，故此制定了高二語文學習計劃，其內(nèi)容主

9、要以養(yǎng)成好的學習習慣為主。見下文：一.養(yǎng)成認真預習的習慣很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提升聽課效果;還能復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，加強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的.知識;找出本課的難點和重點(

10、作為聽課的重點);對重點問題和自身不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。二、養(yǎng)成專心聽課的習慣如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自身“必須當堂掌握”，那上課的效率一定會大大提升。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增多了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活

11、動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，因此，注意有選擇、保持以及對活動的調(diào)整和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時利用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自身思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。三.養(yǎng)成及時復習的習慣及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解

12、，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提升，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應用位置上去。其次

13、，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要*平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。四.養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂

14、沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)推動了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業(yè)可以提升思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不但使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提升。做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過優(yōu)選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當

15、定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。五.養(yǎng)成練后反思的習慣在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;3.為什么想到這種方法?想解題的思路;4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，

16、長一智”，不斷健全自身。應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有很多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。六.養(yǎng)成積極應考的習慣從學生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自身的評價，也關(guān)系到自身的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調(diào)整，為了推動學生的系統(tǒng)復習，提升學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學在考試時考

17、不出應有的水平呢?這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平;一個是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個是方法因素，即會不會應考的問題。應該如何應考呢?首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自身再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自身帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自身的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放

18、一放，做好后要仔細檢查,更正錯誤。七.養(yǎng)成閱讀的自學習慣自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要*自身去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考(Q吧)為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。八.養(yǎng)成觀察的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，

19、學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成不錯九、養(yǎng)成切磋琢磨的習慣學記上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自身的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識蜂蜜。十、養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣利用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。以上所說的十大學習習慣并不是絕對不變的教條

20、，在這里只是希望拋磚引玉，讓同學們借鑒的學習經(jīng)驗，來改善自身的學習方法。語文學習計劃 篇4在已經(jīng)過去的五年中，我的語文成績一向不是太好。此刻我跨入了六年級，我的語文該如何學習，如何提升？正如一位文科狀元所說：“如果你問我第首先是靠什么練出來的，就是專心那課堂那四十幾分鐘?！笨磥砣绻獙W好語文，課堂是十分重要的。那，我在學習語文時，要在課堂上認真聽老師上課，注意分分秒秒，多發(fā)言，多思考。在家里要認真做完老師布置的作業(yè)。多作練習，熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴格，不放松。認真對待自身，堅持就是勝利！再步入了六年級的這一年里，我必須能有新的學習風氣。為了自身的夢想，不斷的激勵自身，加油！時間如流水，

21、轉(zhuǎn)眼間，1年就過去了，語文這個詞對于我來說，是不舍，是分離，是期望。小學六年里，我最喜歡的科目就是語文了，我總是被中國那神奇的漢字深深吸引著，每一個字有不同的讀音，不同的寫法，不同的意思，而不同的字有時又會有相同的解釋，雖然有些復雜難記，但卻著實搞笑。在詞句方面，我在以前掌握得都不錯。無論是在詞、句、段的積累，還是句型轉(zhuǎn)換、分析都表現(xiàn)優(yōu)異，但在詞語的解釋和段的理解就稍微遜色一些。作文方面，在敘述、描述和詞句的利用方面，都十分不錯，但在細節(jié)刻畫上略微欠缺。在閱讀方面，小學階段，尤其是高年級的時候，讀過不少名著，對于其中的一小部分，也有自身的理解與認識。除名著外，也讀過一些小說、智慧故事或有關(guān)科學

22、、歷史、常識等的書籍，能說，閱讀量還是比較大的。總體來說，我的語文學得不錯，基本功也比較扎實，對于新生活的語文學習，我有以下幾點計劃、打算：1.作業(yè)考試中的字不但僅要整潔，而且要漂亮，盡量不出現(xiàn)錯別字。2.在不使用字典的狀況下，能聯(lián)系上下文，正確寫出詞義。3.句子的分析要更有思想和深度。4.加強對一段話的理解。5.作文要學會細節(jié)刻畫，并加入自身的思想，使文章更有深度且豐滿。6.一個月讀1-3本書。7.上課認真聽講，做好筆記。8.做作業(yè)前，先復習這天所學過的資料，再將書本及筆記合上，獨立完成作業(yè)，全部寫完后，再打開書本對照、檢查，將不會的填上。期望有了以前的根底，再加上自身定的計劃，在中學語文的

23、學習當中，再創(chuàng)高峰！語文學習計劃 篇5XX月9日，我懷著激動而又期待的心情來到了千年古城閬中，參加“國培計劃四川省地震災區(qū)農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓（初中語文）”的學習。在XX月9日19日短短十天的培訓活動中，我有幸聆聽了劉永康、韓軍、王君、顏運靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座，收益頗豐。專家們針對中學語文教學中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模式初探，教學應對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結(jié)合詳實生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語文教學產(chǎn)生了一些新的理解。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一

24、個過程.在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展。新課標重視學習的過程與方法，倡導盲主、合作、探究的學習方式。如何在語文閱讀教學過程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導作用，又能發(fā)揮學生主體性的教學方式呢?構(gòu)建語文閱讀教學的互動模式是非常必要的，也是十分科學有效的。在這期間的上課過程中，本人漸漸有了以下一些體會。新課標是教學的依據(jù)。新課標要求全面提升學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設教學情境,尊重每一個學生對文本的閱讀體驗。對

25、于初中語文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變：首先是轉(zhuǎn)變教的方式；第二是轉(zhuǎn)變學的方式,即培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究的學習方式。但這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍，在我們的教學中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細講精練；一些有綜合性系統(tǒng)性的知識，教師卻將之分化，影響了學生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合利用知識能力的形成；一些學生自身的見解和體驗，往往因為老師所謂的標準答案而扼殺。帶著這些疑問，我認真研究新課標，并通過教學實踐，明白了教師應該對教材進行分析利用獨到的處理方

26、法，把教學思考中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達出來。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、制造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。因此老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：第一.在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的知識，并制作教具，研究把握學生的心理特點；第二.在教學中善于引導學生從了解的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設情境明確提出問題，引導學生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。面

27、對新課程，我們老師應確定更高層次的教學目標：全面、深入地理解語文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心為了每一位學生的進展，這一評價新課程課堂教學的惟一標準。因此，我們個人的學習并沒有結(jié)束。1.認真學習新課標，具體的去領會語文課程標準的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中各種弊病。2.研究學生，重視學生的主體地位和人文精神、科學精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。3.研究實驗教科書和相應的教輔書，弄清它們與課程標準之間的聯(lián)系點和著力點。4.研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能制造性地選擇和利用各種民族傳統(tǒng)文化來改善課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。當然了，這些都是為了讓

28、學生在課堂學習實踐中豐富語言積存，掌握學習方法，提升基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成不錯的學習習慣，打下扎實的語文基礎，推動學生語文素養(yǎng)的整體提升。這樣一來，通過多角度的探討，喚醒學生的憐憫之心，激活他們的同情之心，升華他們的友愛之心，滋潤他們的善良之心，就在學生學習語言文字表達技巧的傳承過程中浸潤著人類博大情感的熏陶，這正是語文課人文性的體現(xiàn)。因此，語文閱讀教學應重視師生的交流，通過不同的互動方式，使教學達到教師、學生、文本三維互動，從而提升語文教學質(zhì)量。語文學習計劃 篇6我在經(jīng)過了一個漫長的小學畢業(yè)暑假之后，面臨的是即將到來的新學期開學，作為一個準初中生我應該好好考慮新學期新打算了了。新的學期已經(jīng)在不知不覺之間中悄悄地來臨，而我的初中生涯也悄悄地開始了。我知道初中的生活不會像小學生活這么照顧著玩樂，我決定為自身