學(xué)校小學(xué)部2022年度教學(xué)工作總結(jié)

1、學(xué)校小學(xué)部2022年度教學(xué)工作總結(jié)一年來(lái)，學(xué)校教學(xué)工作在教體局和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，立足 教學(xué)實(shí)際和師生開(kāi)展需求，聚焦常規(guī)落實(shí)、教學(xué)研究、課堂 效率、課程建設(shè)、教師開(kāi)展五大體系，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程， 助力師生開(kāi)展，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、構(gòu)建全方位線上教學(xué)新形態(tài)疫情期間，為全面落實(shí)教育部“停課不停學(xué)、不停教” 的要求，學(xué)校及時(shí)部署實(shí)施“空中課堂”，努力做到學(xué)生停 課不停學(xué)，老師離校不離教。學(xué)校通過(guò)明誠(chéng)學(xué)校關(guān)于線上 學(xué)業(yè)指導(dǎo)致全體學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信，向家長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)?細(xì)介紹了線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)的流程和考前須知。依托區(qū)教體局提 供的教學(xué)資源，鼓勵(lì)“一班一策，一師一策”。在此期間， 學(xué)校定期舉行各學(xué)科“線上教

2、學(xué)研討會(huì)”，提煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 動(dòng)態(tài)、積極不斷地改進(jìn)線上教學(xué)。各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn), 安排固定的線上答疑時(shí)間，科任老師采用文字、圖片、直播、 音頻等方式進(jìn)行線上答疑解惑，為孩子們的自主學(xué)習(xí)保駕護(hù) 航。在抓好線上教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校也采用多種方式及時(shí)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行積極有效的心理疏導(dǎo)，每周一次的線上班會(huì)成了老師 與孩子之間溝通的橋梁，定期舉行的在線心理課程成為孩子 最喜歡的一門(mén)課，微信公眾號(hào)向?qū)W生和家長(zhǎng)定期推送心理疏 導(dǎo)和心理自助的方法，綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富了孩子們的“宅家 學(xué)習(xí)之旅，線上PBL工程式學(xué)習(xí)在普及防疫、抗疫知識(shí)的 同時(shí)，也讓最美逆行者的力量在孩子們心中扎根。、夯實(shí)高質(zhì)量常規(guī)教學(xué)新管理加強(qiáng)質(zhì)量檢查，

3、關(guān)注細(xì)節(jié)查漏補(bǔ)缺。做到起始有計(jì)劃,過(guò)程有監(jiān)督，期末有考核；注重管理細(xì)節(jié)，對(duì)上課、備課、 作業(yè)、輔導(dǎo)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)做好檢查、監(jiān)督，把優(yōu)點(diǎn)說(shuō)透, 缺乏說(shuō)明。從集體備課入手，把備、教、研融為一體，增強(qiáng) 集體備課的時(shí)效性。晨誦有任務(wù)，有檢查，有反應(yīng)；當(dāng)堂達(dá) 標(biāo)訓(xùn)練診斷教學(xué)，人人過(guò)關(guān)；單元達(dá)標(biāo)注重錯(cuò)例分析，變式 訓(xùn)練，二次補(bǔ)測(cè)；六點(diǎn)寫(xiě)字、讀寫(xiě)融通、專項(xiàng)訓(xùn)練加強(qiáng)方法 指導(dǎo)，日常訓(xùn)練，逐步提升；常規(guī)檢查反應(yīng)、教學(xué)主題培訓(xùn)、 教學(xué)質(zhì)量分析直面問(wèn)題，研討提升點(diǎn)，為質(zhì)量提升凝神聚力。 規(guī)范考試工作，結(jié)合成績(jī)做好班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)等層面的橫 向、縱向分析并給出改進(jìn)措施；分階段定期召開(kāi)學(xué)科教師座 談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)

4、題，研討提升點(diǎn)，為質(zhì)量提升共努 力。三、打造高效率師生成長(zhǎng)新課堂學(xué)校以“主題講課”為抓手，研究有深度。名師示范課、 青年教師展示課、新任教師過(guò)關(guān)課、合作學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)課、校長(zhǎng) 推門(mén)課等一系列的“聽(tīng)、評(píng)、研、講、磨”活動(dòng)常態(tài)化。邀 請(qǐng)區(qū)域名師到校執(zhí)教示范課，參加校級(jí)教研，提供了教學(xué)智慧，優(yōu)化了教學(xué)策略，深化了教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)出多贏共進(jìn)的 研學(xué)氣氛。以“教學(xué)評(píng)一致性”為載體，教學(xué)有方向。課堂教學(xué), 目標(biāo)先行。學(xué)校引領(lǐng)教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，逐級(jí)分解細(xì)化 學(xué)段目標(biāo)，立足學(xué)情確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，評(píng)價(jià)任務(wù)指向目標(biāo)達(dá)成。 “教學(xué)評(píng)一致性”研究讓教師心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生，課 堂有實(shí)效。以“南部開(kāi)展共同體”為平臺(tái)，前行有力

5、量。專 家引領(lǐng)、校間磨課、專題研討、實(shí)地觀摩為教師開(kāi)展提供了 珍貴資源，教師從中汲取前行的力量，教學(xué)實(shí)踐有了新起點(diǎn)、 新策略。一年來(lái)，學(xué)校多名青年教師在市區(qū)兩級(jí)執(zhí)教公開(kāi)課，受 到一致好評(píng)。小學(xué)部6位教師被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，一位教 師被推送至XX市參評(píng)，并取得了較好成績(jī)。U!1U!1、推進(jìn)高速度教師成長(zhǎng)新機(jī)制牢固樹(shù)立“教師第一”的思想，以提升教師專業(yè)開(kāi)展能 力為核心，不斷拓寬研訓(xùn)渠道，著力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué) 校以工程為抓手，成立青年教師工作坊、名師工作室、名班 主任工作室、PBL工程研究團(tuán)隊(duì)、幼小銜接研究團(tuán)隊(duì)、全人 教育品牌提升團(tuán)隊(duì)，為教師“在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究” 提供廣闊平臺(tái)。積極組織

6、教師參加教體局、南部片區(qū)、各級(jí) 各類教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，大力汲取教育系統(tǒng)、兄弟校新理念、 新思路。盡可能爭(zhēng)取教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到有安排、 有記錄，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)。邀請(qǐng)楊秀清老師、陳永芹 老師等優(yōu)秀教師來(lái)校做專題培訓(xùn)，引領(lǐng)教師開(kāi)展與成長(zhǎng)?！耙环粌墒胰龍F(tuán)隊(duì)”挖掘了教師潛力，學(xué)習(xí)培訓(xùn)助力了青年 教師成長(zhǎng)，學(xué)校獲得“XX區(qū)優(yōu)秀教育集體”榮譽(yù)稱號(hào)，一名 教師獲評(píng)“齊魯名師”，多名教師獲得了市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。五、構(gòu)建多元化智趣課程新體系天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。為使課程更加 有效地指向?qū)W生的個(gè)性開(kāi)展，學(xué)校在開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程 的同時(shí)，將地方課程和校本課程有效融合，以多元課程助力 學(xué)生全面?zhèn)€性開(kāi)展。每周五下午開(kāi)設(shè)選修課程，真正把學(xué)習(xí) 的樂(lè)趣帶給學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)部開(kāi)設(shè)“趣味英 語(yǔ)”、“漢小箏”、“輪滑”等30余種精品社團(tuán)課程和選修 課程，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了身心智趣的協(xié)同開(kāi)展，讓 學(xué)校處處充盈快樂(lè)、飄逸激情。回顧一年的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但是還存在 一些缺乏，教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源