小學(xué)：課例《方帽子店》

1、26*方帽子店一、主題背景【文本解讀】方帽子店位于本單元第二篇課文，是一篇略讀課文。這是一篇既有趣味 又引人深思的故事，講述了大人們一直以來都戴又奇怪又不舒服的方帽子，小孩 子們創(chuàng)造出了各種各樣又舒服乂漂亮的新帽子，最終方帽子被新帽子所取代，并 成為古董的故事。本單元的語文要素是了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事。本課需要落實(shí)該要素， 貫穿學(xué)法指導(dǎo)。為了降低學(xué)習(xí)難度，本文只要求學(xué)生復(fù)述故事中“最令人意想不 到”的局部?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生第一次正面接觸“復(fù)述”，學(xué)習(xí)復(fù)述，但其實(shí)并不陌生，以前練 習(xí)過“課文主要講了一件什么事？ ”“你最喜歡課文的哪個(gè)局部？ ”等，不過容 易出現(xiàn)拖沓和跳躍性講述，因此教

2、學(xué)時(shí)先讓學(xué)生運(yùn)用第25課慢性子裁縫和急 性子顧客）中學(xué)習(xí)到的借助表格的復(fù)述策略，再通過“串動(dòng)作”“品對(duì)話”復(fù)述重 點(diǎn)局部，鞏固復(fù)述方法，增強(qiáng)復(fù)述能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀“櫥、改、蕉、扣、嚷、筒、董 7個(gè)生字。.默讀課文，了解故事主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)朝好的方面改變，創(chuàng)新。.學(xué)會(huì)運(yùn)用“抓關(guān)鍵”、“串動(dòng)詞”、“品對(duì)話”復(fù)述故事中“最令人意想不到”的 局部。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用“抓關(guān)鍵”、“串動(dòng)詞”、“品對(duì)話”復(fù)述故事中“最令人意想不到” 的局部?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一頂遮陽帽、一頂手工方帽子、ppt【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)方法】講授法、討論法、表演法二、課例描述板塊一、談話導(dǎo)入師：（出示遮陽帽）老師帶來了

3、一頂帽子，用來平時(shí)遮陽的，你們平時(shí)戴什么帽 子或者有見過怎樣的帽子呢？都有哪些功能？生1：小黃帽可以保障我們上下學(xué)的平安。生2：我和爸爸媽媽去年暑假去海邊旅游過，草帽可以遮太陽呢！師：真棒，不僅如此，我們生活里還有許多其他種類的帽子。出示圖片：遮陽帽、保暖帽、裝扮用的帽子。師：可是沒有方帽子，很久以前，方帽子可流行啦，很多店都賣方帽子，可是現(xiàn) 在？我們今天就去看看這家店發(fā)生了什么事？板書課題：方帽子店（生書空“帽”：注意帽右上方寫完半個(gè)口，剩下兩橫 既不靠在左，也不貼著右邊。）【設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入，讓學(xué)生放松且對(duì)方帽子有一種區(qū)別于其他帽子的 印象，促進(jìn)思考方帽子過時(shí)的原因】板塊二、初讀感

4、知（一）師：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文屬于“略讀課文”，閱讀提示中能不能找出本課 學(xué)習(xí)要求？生1:默讀并說說哪里是你意想不到的內(nèi)容。生2：復(fù)述這一局部。師板書：復(fù)述。請(qǐng)同學(xué)們明確復(fù)述不是背誦課文。（-）師：請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文，然后用一一劃出你最意想不到的地方。師生交流：生1：我覺的想不到的是：他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是 方的，第三頂還是方的.為什么只做方帽子呢？師：方帽子舒服么？為什么還要只做方帽子呢？生1：不舒服，所以我覺得以前的大人們不懂得變通，小孩子就好多了。師：哦？小孩子又會(huì)怎么做呢？通過接下來的學(xué)習(xí)，你就會(huì)明白了。我們先來學(xué) 習(xí)本課的生字詞。（三）字詞檢測櫥窗里，方方帽，大

5、人說，是好帽。圓筒帽，香蕉帽，扣頭上，嚷嚷要。商店開，各式帽，方帽子，沒人要。.師：請(qǐng)同桌互測互讀。.師：誰愿意當(dāng)小老師？帶著大家讀一讀。.和著節(jié)拍齊讀。.解讀生字?！叭隆倍嘁糇纸虒W(xué)，PPT出示：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖。（吵嚷、嚷叫）（第三聲）“我要！我要！”兒子嚷嚷著。（第一聲）師：聯(lián)系生活談什么情況下人會(huì)“嚷嚷”？生1：在我妹妹搶了我心愛的芭比娃娃時(shí)，我會(huì)嚷嚷。生2：在我爸媽出爾反爾，明明容許陪我去游樂園，后來去不成了，我覺得很 委屈就會(huì)嚷嚷。師：哈哈，原來當(dāng)你們表達(dá)自己不滿的時(shí)候，往往會(huì)嚷嚷出來哦！（2）學(xué)習(xí)“改”（字源教學(xué)法）師：同學(xué)們，你們看，這里有一個(gè)小孩跪著；旁邊有一只手，拿著棍

6、子打他，要 他改正所犯的錯(cuò)誤。猜猜這是個(gè)什么字？生L教生2：改師：真棒！放映改的字體演變過程。字的本義是：“改變”“更正二【設(shè)計(jì)意圖：將要求會(huì)認(rèn)的生字藏在朗朗上口的小詩歌里，而且對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行 了梳理，并將生字的教學(xué)盡可能呈現(xiàn)多樣化，很好的表達(dá)了語文學(xué)習(xí)的工具性和 人文性的統(tǒng)一。】（四）思考：課文中“不改”、“改”、“后來改”的人分別是誰？ 生：老板、小孩、大人。（板貼：老板、小孩、大人）師：他們對(duì)于改不改的是方帽子，而方帽子的最終結(jié)果就是一一 生：成為占董。（1）出示句子：日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子, 慢慢地成為古董。生：為什么變成了古董？是因?yàn)樽兂捎袃r(jià)值了么？（

7、2）解釋古董：（1）被人所珍視的古代器物，是先人留給我們的文化遺產(chǎn)。（加比喻過時(shí)的事物、思想固執(zhí)的人。師：選擇哪一種解釋是最合理的呢？生：第二種。2.師：很棒，不過究竟方帽子是如何一步一步成為“古董”的呢？板塊三、掌握復(fù)述方法（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)一師：接下來請(qǐng)你們默讀課文，借助圖表并通過四人小組合作出結(jié)果，然后派一個(gè) 代表試著說一說這篇故事的主要內(nèi)容。帽子的樣式孩子的想法大人的反響方帽子問（為什么）不能改圓帽子各式各樣（1）請(qǐng)了兩組學(xué)生，交流所得:帽子的樣式孩子的想法大人的反響方帽子問（為什么）不能改圓帽子戴（圓帽子）不準(zhǔn)戴各式各樣開（新帽子店）昏過去生：當(dāng)帽子的款式是方帽子時(shí)，孩子們?nèi)柎笕藗優(yōu)槭?/p>

8、么，而大人的回答是：“我 們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！焙髞?，小孩子們?cè)O(shè)法找 到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。于是，大街上的 孩子們都喜歡戴圓帽子，大人們看到后，不準(zhǔn)孩子們?nèi)ゴ鲌A帽子，如果小孩戴了， 就會(huì)抓起圓帽子，丟在地上。孩子們慢慢地長大了，想出了各式各樣的帽子的式 樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的.后來街上開起了新帽子店，兩家店進(jìn)行了大 PK,最后還是新帽子店嬴了，之后路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香 蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽.方帽子店的主人氣得幾乎昏過去！ 師：真棒，基本將故事的重要情節(jié)都說出來了。師總結(jié)學(xué)法（板貼）：像這種借助

9、圖標(biāo)或示意圖來復(fù)述課文的方法就是“抓線索二 （2）最后再請(qǐng)生嘗試復(fù)述課文并回顧慢性子裁縫和急性子顧客復(fù)述方法。 （二）師質(zhì)疑：大人們喜歡戴方帽子么？你覺得舒服嗎？生：不舒服！.師拿出方帽子，并請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行感受。生：真的很不舒服，感覺頭頂透不過氣來，緊的地方太緊，寬的地方太寬啦！ 師：是啊，盡管如此，大人們還是只戴方帽子。.板貼：大人們只戴方帽子。（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)二師：接著請(qǐng)同學(xué)們默讀7T5自然段，并且圈出小孩與帽子有關(guān)的動(dòng)作詞語。（PPT上出示:）用紙（）出他們?cè)O(shè)法（）一些布自己的兒子也（）了兒子（）著。（）起一溜煙似的（）了。生：動(dòng)詞有：做出、找到、戴了、嚷嚷著、抓、跑了。師：很好，其他同學(xué)

10、找到了么？大家一起圈出來吧！師：像這樣能夠抓到事件中的動(dòng)作詞，并且把這些動(dòng)作詞連接起來說出故事的主 要內(nèi)容的方法就是“串動(dòng)詞二給大家2分鐘準(zhǔn)備一下，一會(huì)請(qǐng)一位學(xué)生起來說 一說。（板貼：“串動(dòng)詞”）（1）請(qǐng)生嘗試復(fù)述：可以先引導(dǎo)，再復(fù)述。生：他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。 他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。街上人山人海，在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主 人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子!方帽子店的主人 抓起圓帽子，丟在地上。“我要!我要！ ”兒子嚷嚷著。后來兒子不理他，拾起 圓帽子戴

11、在頭上，一溜煙似的跑了。師：很棒，我還聽出了你復(fù)述過程中兒子的那種心急和堅(jiān)持，店主人的那種意想 不到呢！（2）板貼：小孩們做出新帽子。師：接著老師就請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這個(gè)精彩的父子畫面。（四）分角色朗讀.師：請(qǐng)同桌配合讀。.男生當(dāng)方帽子店老板，女生當(dāng)老板的兒子，師旁白。師：就這簡簡單單的三句對(duì)話，你們還能夠通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！來感受方帽子店老板 的吃驚、憤怒。老板兒子的不滿、對(duì)抗?？磥砟銈冋莆盏牟诲e(cuò)呢！ 師：難度加大，接著用“演一演”的方式，加深對(duì)這個(gè)情節(jié)的理解與掌握。（五）演一演.請(qǐng)兩位學(xué)生演一演，并決定扔掉方帽子。其中，一位男生當(dāng)?shù)曛魅?，一位女?當(dāng)小孩，當(dāng)表演到店主人扔帽子和小孩撿帽子的時(shí)候，

12、戲劇性比擬強(qiáng)，其余學(xué)生 都哈哈大笑了。師：同學(xué)們，在你看來，被扔掉的應(yīng)該是圓帽子還是方帽子？生：方帽子！.師總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，像這種通過人物的對(duì)話進(jìn)行讀一讀、演一演加深對(duì)故事 角色性格和故事情節(jié)的了解，從而說出故事的主要內(nèi)容的方法就叫“品對(duì)話”， 通過“品對(duì)話”能夠讓我們走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。（板貼：品對(duì)話）課后你們還 可以組隊(duì)練一練?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)述課文絕不會(huì)是枯燥乏味的，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的多樣化更能促進(jìn)語文學(xué) 習(xí)的趣味性。并將“品對(duì)話”作為幾種方法里的重要一步進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生扎根 地把握好其中一種方法，實(shí)現(xiàn)一課一得?！?板塊四、感受“改變”的魅力（板貼：新舊帽子店大比拼）師：同學(xué)們，根據(jù)表格，請(qǐng)用-

13、畫出方帽子店賣的帽子類型和打的廣告，用 畫出新帽子店賣的帽子類型和廣告。方帽子店新帽子店帽子類型方方正正的帽子 沒有一頂是圓的各式各樣的帽子 沒有一頂是方的廣告專賣從不改變的 方的好帽子專賣各式各樣的 舒服的好帽子.師：如果你是顧客，會(huì)選擇哪個(gè)帽子店？說說理由。生1：我會(huì)去新帽子店，因?yàn)槔锩娴目钍胶芏?，我最喜歡紅顏色的草莓，可能在 店里面就能找到呢！師：這個(gè)還挺有意思的。生2：我也會(huì)去新帽子店，因?yàn)槲矣X得戴在頭上的帽子最重要的就是舒服，舒服 的帽子戴一整天都不覺得累。師：確實(shí)舒適是一個(gè)取決東西是否喜歡的重要因素。生3:嘿嘿，說實(shí)話，我還挺想試試方帽子的，這么與眾不同，可能以后還會(huì)流 行起來呢！

14、師：哇，流不流行我不知道，難受是一定的了。.師：故事還沒結(jié)束，新帽子戰(zhàn)勝了方帽子，之后路上的行人都變了樣子，每個(gè) 季節(jié)戴不同的舒適帽子，而方帽子就成了古董。（板貼：方帽子就成了古董），請(qǐng) 同學(xué)們完成作業(yè)本第2題。.談收獲：對(duì)于故事的結(jié)局，你覺得是你意料之中還是意料之外的？生1:意料之中，因?yàn)椴桓S潮流就會(huì)被淘汰。生2：我也覺得是意料之中，因?yàn)樾『⒆娱L大了，也有自己的想法，要有變化。 生3：其實(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)意外，因?yàn)楫吘勾鞣矫弊舆@么久了，變成了古董，大家都能 接受么？師：是呀，慢慢的，大家會(huì)接受新帽子的款式，因?yàn)槲覀冃枰龅倪€是“改變”, 而且是往好的方面改變，創(chuàng)新。（板貼：改變）師：接下來，我們學(xué)

15、習(xí)另外一篇也和帽子有關(guān)的作品，認(rèn)識(shí)一位新朋友，她叫“米 莉”，在她身上會(huì)發(fā)生哪些意想不到的變化呢？板塊四、聯(lián)讀米莉的帽子變變變（具體內(nèi)容通過PPt展示）櫥窗里有許多帽子，米莉最喜歡的是那頂插著彩 色羽毛的帽子，可是米莉沒有錢?！芭浚@是一頂非常神奇的帽子J店員說, “它可以變成你想要的各種尺寸、形狀或顏色。你唯一要做的是運(yùn)用你的想象 力?！痹诨厝サ穆飞希兂隽说案饷弊?、噴泉帽子、池塘帽子等。1.設(shè)置疑問：后來因?yàn)轭^頂上的帽子太高而進(jìn)不了家門，你覺得米莉最后變 出了什么帽子，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下。大局部學(xué)生都已經(jīng)完成，請(qǐng)了 3位同學(xué)畫在黑板上，并介紹一下。故事中的帽子O 圓帽子方帽子我設(shè)計(jì)的帽子生1：

16、我畫了彩虹帽子，當(dāng)米莉以后出門突然下雨時(shí)，會(huì)立馬出現(xiàn)彩虹，心情也 會(huì)變好。生2：我畫了糖果帽子，當(dāng)米莉覺得傷心的時(shí)候，可以從帽子里拿出許多糖果開 心開心，讓生活變得甜一點(diǎn)。生3：我畫了警鈴帽子，當(dāng)米莉發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，帽子會(huì)發(fā)出警報(bào)，讓米莉脫險(xiǎn)。師：你們真是一群善良且富有想象力的人，要是每人都有這樣的帽子，生活確實(shí) 豐富精彩極了！2.師：根據(jù)“抓線索”、“串動(dòng)詞”、“品對(duì)話”嘗試復(fù)述本篇你感興趣的局部?！驹O(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)復(fù)述課文的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用，不局限于課本的教學(xué), 再將知識(shí)點(diǎn)的鞏固進(jìn)行活動(dòng)化，讓我們摒棄繁雜內(nèi)容，使閱讀比擬、閱讀發(fā)現(xiàn)成 為主要的方法，讓課外閱讀課內(nèi)化?！堪鍓K五、回顧、小

17、結(jié)師：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)呢？生1：我知道了復(fù)述課文的方法有：“抓關(guān)鍵”、“串動(dòng)詞”、“品對(duì)話”。師：是呀，以后復(fù)述課文或者講故事就不用慌張無神啦。生2：我知道了社會(huì)是進(jìn)步的，人也要不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新和進(jìn)步，不然就會(huì)被淘汰啦! 師：真棒！所以你們也要爭取努力學(xué)習(xí)，爭取不斷的進(jìn)步哦！生3：我們也能設(shè)計(jì)出各式各樣的帽子，成為一個(gè)小小設(shè)計(jì)師。師：愿你美夢(mèng)成真哦！【板書設(shè)計(jì)】26*方帽子店復(fù)述抓關(guān)鍵串動(dòng)詞品對(duì)話不改 后來改老板小孩 大人三、教學(xué)反思整堂課的教學(xué)主要抓住了讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步復(fù)述，因此我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)復(fù)述的方法上，即“抓關(guān)鍵”、“串動(dòng)詞”、“品對(duì)話”。分別采用回顧前課 急性子顧客和慢性子裁縫的“表格形式”，和利用板貼抓主要人物在面對(duì)方 帽子時(shí)的態(tài)度掌握“抓關(guān)鍵”的方法。帶著學(xué)生自己先進(jìn)行嘗試復(fù)述，效果不錯(cuò), 大局部學(xué)生會(huì)講清楚故事的精彩局部。接著用圈一圈的方法，讓學(xué)生找到小孩和 方帽子有關(guān)的動(dòng)作詞語，其他局部用省略號(hào)的形式出示，增加一定的難度，同桌 之間先相互合作進(jìn)行復(fù)述，檢查是否掌握“串動(dòng)詞”的復(fù)述方法。其次，再用上 演一演的方式，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，用男女生配合讀再請(qǐng)生上來演一演，往往 添加了情節(jié)的趣味性，學(xué)生們躍躍欲試，收效不錯(cuò)。本節(jié)課的小亮